Erik Erikson (1902-1994) oli vaiheessa teoreetikko, joka otti Freud on kiistanalainen teoria psykoseksuaalisesta kehityksestä ja muuttaa sitä psykososiaalinen teoria. Erikson korosti, että ego tekee myönteistä kehitystä hallitsemalla asenteita, ideoita ja taitoja jokaisessa kehitysvaiheessa. Tämä mestaruus auttaa lapsia kasvamaan menestyviksi, edistäviksi yhteiskunnan jäseniksi., Aikana kukin Eriksonin kahdeksan vaihetta, on psykologinen konflikti, joka on onnistuneesti ratkaista, jotta lapselle kehittyisi terve ja tasapainoinen aikuinen.
Erik Erikson
Erikson kehitti kahdeksan vaiheissa psykososiaalinen kehitys perustuu Freudin teoria psykoseksuaalisesta.
Vaiheet Psykososiaalinen Kehitys
Erikson on vaiheissa psykososiaalisen kehityksen perustuvat (ja tarkemmin) Freudin teoria psykoseksuaalisesta., Erikson ehdotti, että meitä motivoi tarve saavuttaa osaamista tietyillä elämänaloilla. Psykososiaalisen teorian mukaan meillä on kahdeksan kehitysvaihetta elinaikanamme, lapsuudesta myöhäiseen aikuisuuteen. Jokaisessa vaiheessa on kriisi tai tehtävä, joka meidän on ratkaistava. Jokaisen kehitystehtävän onnistunut suorittaminen johtaa osaamisen tunteeseen ja terveeseen persoonallisuuteen. Näiden tehtävien hoitamatta jättäminen johtaa riittämättömyyden tunteeseen.,
Erikson lisäsi Freudin vaiheita myös keskustelemalla kehityksen kulttuurisista vaikutuksista; tietyt kulttuurit saattavat joutua ratkaisemaan vaiheet eri tavoin kulttuuri-ja selviytymistarpeidensa perusteella.
Luottamus vs. Epäluottamus
syntymästä 12-kuukauden iässä, pikkulasten täytyy oppia, että aikuisiin voi luottaa. Tämä tapahtuu, kun aikuiset täyttävät lapsen selviytymisen perustarpeet., Pikkulapset ovat riippuvaisia heidän hoitajiaan, jotta omaishoitajat, jotka ovat herkkä ja herkkä heidän lapsen tarpeisiin auttaa lasta kehittämään tunnetta luottamus; heidän vauva on nähdä maailmaa, kuten turvallinen, ennakoitavissa oleva paikka. Välinpitämättömät hoitajat, jotka eivät täytä vauvansa tarpeita, voivat herättää ahdistusta, pelkoa ja epäluottamusta; heidän lapsensa voi nähdä maailman arvaamattomana. Jos imeväisten kohdellaan julmasti tai niiden tarpeita ei ole täytetty asianmukaisesti, he todennäköisesti kasvaa tunne epäluottamusta ihmisiä maailmassa.
autonomia vs., Häpeä/epäilys
kun Taaperot (1-3-vuotiaat) alkavat tutkia maailmaansa, he oppivat, että he voivat kontrolloida toimintaansa ja toimia ympäristössään saadakseen tuloksia. Ne alkavat osoittaa selkeitä mieltymyksiä tiettyihin ympäristön osiin, kuten elintarvikkeisiin, leluihin ja vaatteisiin. Taaperon päätehtävä on ratkaista autonomiaa vs. häpeää ja epäilyä koskeva kysymys pyrkimällä luomaan itsenäisyys. Tämä on” minä teen sen ” – vaihe. Saatamme esimerkiksi havaita orastavan autonomian tunteen 2-vuotiaassa lapsessa, joka haluaa valita vaatteensa ja pukeutua itse., Vaikka hänen asunsa eivät ehkä sopisikaan tilanteeseen, hänen panoksensa tällaisissa peruspäätöksissä vaikuttaa hänen riippumattomuudentunteeseensa. Jos evätään mahdollisuus toimia hänen ympäristössä, hän voi alkaa epäillä hänen kykyjään, mikä voi johtaa heikko itsetunto ja häpeän tunteet.
Aloitteen vs. Syyllisyys
Kun lapset saavuttavat esikoulussa (ages 3-6 vuotta), he pystyvät aloittamaan toiminnan ja väittäen hallita maailmaa kautta sosiaalinen vuorovaikutus ja pelata. Eriksonin mukaan esikoululaisten on ratkaistava aloitekyky vs. syyllisyys.,Opettelemalla suunnittelemaan ja saavuttamaan tavoitteita vuorovaikutuksessa muiden kanssa, esikoululaiset voivat hallita tätä tehtävää. Aloite, kunnianhimoa ja vastuu, tapahtuu, kun vanhemmat anna lapsen tutkia rajoissa ja sitten tukea lapsen valinta. Nämä lapset kehittävät itseluottamusta ja tuntevat tarkoituksen tunteen. Ne, jotka ovat epäonnistuneet tässä vaiheessa—heidän aloitteestaan misfiring tai tukahduttaa yli määräysvallattomien vanhemmat—voivat kehittää syyllisyyden tunteita.
Teollisuus vs. Huonommuuden
Aikana peruskoulun vaiheessa (ages 6-12), lapset kohtaavat tehtävänä teollisuus vs., huonommuus. Lapset alkavat verrata itseään ikätovereihinsa nähdäkseen, miten heitä mitataan. Ne joko kehittää ylpeyttä ja saavutus koulutyötä, urheilu, sosiaalinen toiminta, ja perhe-elämän, tai he tuntevat huonompi ja riittämätön, koska he kokevat, että he eivät mittaa ylös. Jos lapset eivät opi tulemaan toimeen toisten kanssa tai joilla on kielteisiä kokemuksia kotona tai vertaisten kanssa, alemmuuskompleksi voi kehittyä nuoruusiässä ja aikuisiässä.
Identiteetti vs. Role Confusion
nuoruus (ages 12-18), lapset kohtaavat tehtävän identiteetti vs. role confusion., Eriksonin mukaan nuoren päätehtävä on kehittää itsetuntoa. Nuoret kamppailevat sellaisten kysymysten kanssa kuin ” kuka minä olen?”ja ”Mitä haluan tehdä elämälläni?”Matkan varrella, eniten nuorilla kokeilla monia eri selves nähdä, mitkä sopivat; ne tutkia erilaisia rooleja ja ideoita, asettaa tavoitteita, ja yrittää löytää heidän ”aikuisten” selves. Nuoret, jotka ovat menestyneet tässä vaiheessa on vahva identiteetti ja on pystyä pysyä uskollisena uskomuksia ja arvoja edessä problemsand muiden ihmisten näkökulmia., Kun nuoret ovat apaattinen, älä tee tietoista etsiä identiteettiä, tai painostetaan mukautumaan vanhempiensa ajatuksia tulevaisuutta varten, ne voivat kehittyä heikko itsetunto ja kokemus rooli sekaannusta. He ovat epävarmoja henkilöllisyydestään ja hämmentyneitä tulevaisuudesta. Teini-ikäiset, jotka kamppailevat omaksuakseen myönteisen roolin, kamppailevat todennäköisesti ”löytääkseen” itsensä aikuisina.
Läheisyys vs. Eristyneisyys
Ihmiset varhaisessa aikuisiässä (20s varhaisen 40s) ovat huolissaan läheisyys vs. eristyneisyys., Kun olemme nuoruusiässä kehittäneet itsetunnon, olemme valmiita jakamaan elämämme muiden kanssa. Kuitenkin, jos muita vaiheita ei ole saatu ratkaistua, nuorilla aikuisilla voi olla vaikeuksia kehittää ja ylläpitää onnistuneita suhteita muiden kanssa. Erikson sanoi, että meillä täytyy olla vahva itsetunto, ennen kuin voimme kehittää onnistuneita intiimejä suhteita. Aikuiset, jotka eivät kehitä nuoruudessa positiivista minäkäsitystä, saattavat kokea yksinäisyyden tunteita ja emotionaalista eristyneisyyttä.
Yleistettävyys vs., Stagnaatio
kun ihmiset saavuttavat 40-luvun, he astuvat Keski-aikuisuuteen, joka ulottuu 60-luvun puoliväliin. Keski-aikuisuuden sosiaalinen tehtävä on yleistettävyys vs. stagnaatio. Yleistettävyyteen kuuluu elämäntyön löytäminen ja toisten kehityksen edistäminen esimerkiksi vapaaehtoistyön, mentoroinnin ja lasten kasvatuksen avulla. Tämän vaiheen aikana, keski-ikäiset aikuiset begin edistää seuraavan sukupolven, usein läpi synnytyksen ja toisista huolehtiminen; he myös harjoittaa mielekästä ja tuottavaa työtä, joka vaikuttaa myönteisesti yhteiskuntaan., Ne, jotka eivät ole mestari tämän tehtävän voi kokea pysähtyneisyyden ja tuntuu siltä, että ne eivät ole jättäen jälkensä maailmaan mielekkäällä tavalla; ne voivat olla vähän, yhteys muiden kanssa ja vähän kiinnostusta tuottavuuden ja itsensä kehittämiseen.
Eheys vs. Epätoivo
puolivälistä 60-luvun loppuun, olemme ajanjakson kehitystä tunnetaan myöhään aikuisuuteen. Eriksonin tehtävä tässä vaiheessa on nuhteettomuus vs. epätoivo. Hänen mukaansa myöhäis aikuisiällä ihmiset pohtivat elämäänsä ja kokevat joko tyytyväisyyden tunnetta tai epäonnistumisen tunnetta., Ihmiset, jotka tuntevat ylpeyttä saavutuksistaan, tuntevat nuhteettomuutta, ja he voivat muistella elämäänsä harvakseltaan. Ihmiset, jotka eivät tässä vaiheessa menesty, saattavat kuitenkin tuntea, että heidän elämänsä on mennyt hukkaan. He keskittyvät siihen, mitä ”olisi”, ”olisi pitänyt” ja ”olisi voinut” olla. He kohtaavat elämänsä lopun katkeruuden, masennuksen ja epätoivon tuntein.