A gyermekek rengeteg előnnyel járnak a zenei órákból. A hangszerjátszás megtanulása ösztönözheti kreativitásukat, a gyakorlás pedig megtaníthatja a nagyon szükséges összpontosítást és fegyelmet. A kifizetés, akár egy új dal tanulásakor, akár csak egy akkord elsajátításakor, gyakran növeli az önbecsülést.
de a Harvard kutatói most azt mondják, hogy az egyik gyakran idézett előny-hogy a zene tanulmányozása javítja az intelligenciát — mítosz.,
Bár már magáévá mindenki támogatja a művészeti oktatást, hogy a szülők abban a reményben, hogy ösztönzi a gyerekeket, hogy maradj zongorázni, egy pár által végzett vizsgálatok Samuel Mehr, egy a Harvard-egyetemen az Oktatás (HGSE) doktori hallgató dolgozik a laborban Elizabeth Spelke, a Marshall-L. Berkman Professzor, a Pszichológia, megállapította, hogy a zenei képzés nem volt hatása a kognitív képességek, a fiatal gyerekek. A vizsgálatokat egy Dec. 11 a PLoS One nyílt hozzáférésű folyóiratban megjelent cikk.,
“Az amerikai felnőttek több mint 80 százaléka úgy gondolja, hogy a zene javítja a gyermekek osztályzatát vagy intelligenciáját” – mondta Mehr. “Még a tudományos közösségben is általános a meggyőződés, hogy a zene fontos ezen kívüli okok miatt. De nagyon kevés bizonyíték támasztja alá azt az elképzelést, hogy a zenei osztályok fokozzák a gyermekek kognitív fejlődését.”
az a gondolat, hogy a zenei képzés okosabbá tehet valakit, Mehr mondta, nagyrészt a Nature-ben közzétett egyetlen tanulmányra vezethető vissza. Ebben a kutatók azonosították, amit “Mozart-effektusnak” neveztek.,”Zenehallgatás után a tesztalanyok jobban teljesítettek a térbeli feladatokon.
bár a tanulmányt később leleplezték, az a gondolat, hogy a zene egyszerű hallgatása okosabbá tehet valakit, szilárdan beágyazódott a nyilvánosság képzeletébe, és számos nyomon követési tanulmányt ösztönözött, köztük néhányat, amelyek a zenei órák kognitív előnyeire összpontosítottak.,
Bár több tucat tanulmány megvizsgálta-e, illetve, hogy a zene a kognitív készségek, köze lehet, ha Mehr, a kollégák pedig felül az irodalom találtak csak öt vizsgálatban használt, randomizált vizsgálatok, az arany standard meghatározó oksági hatások az oktatási beavatkozások a gyermek fejlődését. Az ötből csak egy egyértelműen pozitív hatást mutatott, és olyan kicsi volt — csak egy 2, 7 pontos IQ — növekedés egy év zenei órák után -, hogy alig volt elég ahhoz, hogy statisztikailag szignifikáns legyen.,
“a kérdéssel kapcsolatos kísérleti munka nagyon gyerekcipőben jár, de a témával kapcsolatos néhány közzétett tanulmány kevés bizonyítékot mutat arra, hogy” a zene okosabbá tesz ” – mondta Mehr.
a zene és a megismerés közötti kapcsolat feltárására Mehr és kollégái 29 szülőt és 4 éves gyermekeket toboroztak Cambridge környékéről. A gyerekek kezdeti szókincs-tesztjei és a szülők zenei alkalmassági tesztjei után mindegyik véletlenszerűen két osztály egyikébe került, az egyik zenei képzéssel rendelkezett, vagy egy másik, amely a vizuális művészetre összpontosított.,
“próbára akartuk tenni a zeneoktatás azon típusának hatásait, ami valójában a való világban történik, és meg akartuk vizsgálni a hatást kisgyermekeknél, ezért egy szülő-gyermek zenei dúsítási programot valósítottunk meg az óvodásokkal” – mondta Mehr. “A cél az, hogy ösztönözzük a szülők és a gyermekek közötti zenei játékot egy osztálytermi környezetben, amely a szülőknek erős repertoárt biztosít a zenei tevékenységekről, amelyeket továbbra is otthon használhatnak gyermekeikkel.,”
Harvardi tanulmány a zenei megismerés
a legfontosabb változások között szerepelt, hogy Mehr és kollégái a korábbi tanulmányokból különböző tanárok hatását ellenőrizték — Mehr mind a zenei, mind a vizuális művészeti osztályokat tanította—, valamint a megismerés, a szókincs, a matematika és két térbeli feladat tesztelésére szolgáló értékelési eszközök segítségével.,
“ahelyett, hogy valami általánosat, például egy IQ tesztet használnánk, a megismerés négy specifikus tartományát teszteltük” – mondta Mehr. “Ha a zenei képzés valóban hatással van a gyermekek megismerésére, akkor itt jobban fel kell ismernünk, mint a korábbi tanulmányokban, mert ezek a tesztek érzékenyebbek, mint az általános intelligencia tesztjei.”
a tanulmány eredményei azonban nem mutattak bizonyítékot a zenei képzés kognitív előnyeire.,
míg a csoportok szókincs-és számbecslési feladatokkal összehasonlíthatóan végeztek, az értékelések azt mutatták, hogy a zenei képzésben részesülő gyermekek valamivel jobban teljesítettek egy térbeli feladatban, míg a vizuális művészeti képzésben részesülők jobban teljesítettek a másiknál.
“Az első vizsgálat nagyon kicsi volt. Csak 15 gyermekünk volt a zenei csoportban, 14 pedig a vizuális művészetben” – mondta Mehr. “A hatások aprók voltak, statisztikai jelentőségük a legjobb esetben marginális volt. Tehát megpróbáltuk megismételni a tanulmányt, valamit, ami még nem történt meg az előző munka egyikében sem.,”
a hatás megismétlésére Mehr és kollégái egy második tanulmányt készítettek, amelyben 45 szülő és gyermek vett részt, akiknek fele zenei képzésben részesült, és akiknek fele nem részesült képzésben.
csakúgy, mint az első vizsgálatban, Mehr mondta, nincs bizonyíték arra, hogy a zenei képzés bármilyen kognitív előnyt kínálna. Még akkor is, ha mindkét tanulmány eredményeit összevonták annak érdekében, hogy a kutatók összehasonlíthassák a zenei képzés, a vizuális művészeti képzés és a képzés hatását, nem volt jele annak, hogy bármelyik csoport felülmúlta a többieket.,
“a csoportok között enyhe különbségek voltak a teljesítményben, de egyik sem volt elég nagy ahhoz, hogy statisztikailag szignifikáns legyen” – mondta Mehr. “Még akkor is, amikor a rendelkezésre álló legfinomabb statisztikai elemzéseket használtuk, a hatások csak nem voltak ott.”
míg az eredmények azt sugallják, hogy a zene tanulmányozása nem lehet az oktatási siker gyorsbillentyűje, Mehr szerint továbbra is jelentős érték van a zenei oktatásban.
“van egy kényszerítő eset a zene oktatására, amelynek semmi köze nincs az extrinsic előnyökhöz” – mondta., “Nem tanítjuk a gyerekeket Shakespeare-re, mert úgy gondoljuk, hogy ez segít nekik jobban csinálni a SATs-en. Azért csináljuk, mert úgy gondoljuk, hogy Shakespeare fontos.
“A zene egy ősi, egyedülállóan emberi tevékenység. A legrégebbi kiásott furulyák 40 000 évesek, és az emberi ének ezt már rég megelőzte ” – mondta. “A világ minden egyes kultúrájának zenéje van, beleértve a gyermekek zenéjét is. A zene mond valamit arról, hogy mit jelent embernek lenni, és őrültség lenne ezt nem tanítani a gyermekeinknek.,”
a tanulmányt a Dana Alapítvány finanszírozta, William Safire munkája ihlette.
