Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell olvasni, tanítunk.
Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell úszni, tanítunk.
Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell szaporodni, tanítunk.
Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell vezetni, tanítunk.
Ha egy gyermek nem tudja, hogyan kell viselkedni, mi … tanítunk? … Büntetni?
Miért nem tudjuk az utolsó mondatot olyan automatikusan befejezni, mint a többieket?
olyan gyakran történt, hogy szinte klisé., A hallgatókat – akiknek teljes célja a tanulás-büntetik azért, mert nem tudják, hogyan kell viselkedni, ahelyett, hogy megfelelő viselkedést tanítanának.
szerencsére az oktatási környezetben a helytelen viselkedéssel kapcsolatos attitűdök megváltoznak. Több mint 131 000 iskola (állami és magán) van az Egyesült Államokban, és mindegyik egyedülálló az iskolai kultúra és éghajlat szempontjából. Ezen iskolák mindegyikében vannak olyan diákok, akik küzdenek a megfelelő viselkedéssel. A pozitív és megfelelő viselkedés tanítása a helytelen viselkedés büntetése helyett a pozitív viselkedés beavatkozásainak és támogatásainak, vagy a PBIS-nek a célja., De mi a PBIS?
mi a PBIS-definíció
1997-ben a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvényének (IDEA) módosítása magában foglalta a nyelvet, a “pozitív viselkedési beavatkozásokat és támogatásokat”, amelyek leírták a kívánt viselkedés azonosítására és támogatására használt módszereket az iskolai környezetben.
az oktatási kutatóközösség azóta is fejleszti és tanulmányozza a pozitív viselkedési beavatkozásokat és támogatásokat (PBIS). A PBIS célja a rossz viselkedés iskolai csökkentése vagy kiküszöbölése a pozitív viselkedés ösztönzése révén.,
az iskolai klíma javítása
a PBIS célja egy pozitív iskolai légkör megteremtése, amelyben a diákok tanulnak és nőnek. Az iskolai éghajlat azonban az iskolától az iskoláig széles körben változhat. Számos tényező befolyásolja az iskolai légkört, beleértve az iskola elhelyezkedését, a szomszédsági kultúrát, az oktatási módszereket, a diákok sokféleségét és az iskolai adminisztrációt.
az iskolai éghajlat megváltoztatása ijesztő feladatnak tűnhet. A PBIS keretrendszer alkalmazása kezelhetőbbé teheti a feladatot. A hatékony PBIS-megvalósítás kulcsa egy “all-in” mentalitás egy iskola tanárai és adminisztrátorai között., Ahhoz, hogy a PBIS pozitív változást idézzen elő az iskola légkörében, az egész iskolára kiterjedő és következetességgel kell alkalmazni.
az iskolai légkör hatással van a részvételi arányokra, a tanulmányi eredményekre és az érettségi arányokra. Függetlenül attól, hogy a társadalmi-gazdasági helyzet, a diákok a pozitív iskolai klíma nagyobb valószínűséggel magasabb teszteredmények és nagyobb tudományos siker. Emellett a pozitív iskolai légkör segíti a tanulókat abban, hogy fejlesszék azokat a társadalmi és érzelmi készségeket, amelyekre szükségük lesz ahhoz, hogy a társadalom produktív tagjává váljanak.,
A rövid, pozitív iskolai klíma tartalma:
- Egy olyan érzésem, hogy a biztonsági
- a Tekintetben
- Elkötelezettség a tanulás
- Bevonása az iskolai élet
- Megosztott látás
- Bevonása a tanárok, diákok, családok
Végrehajtási PBIS
Ez a kísértés, hogy a címke PBIS, mint egyszerűen egy viselkedési program. Ez azt jelentené,hogy ez egy csomagolt tanterv, amelyet az iskolákban változtatás nélkül használnak. A PBIS azonban teljesen megváltoztatja, hogy az iskolák hogyan alkalmazzák a beavatkozásokat és a fegyelmet., Pontosabb, ha a PBIS-t a megelőzésre és az oktatásra összpontosító keretnek nevezzük.
a PBIS radikális változást jelent a viselkedésre és a fegyelemre való gondolkodásban. Ahelyett, hogy lehetővé tenné, hogy a rossz viselkedés fegyelmi intézkedésekké váljon, a hangsúly a pozitív viselkedés oktatására és előmozdítására irányul. Ezekre a pozitív viselkedésekre építve csökken a fegyelem fokozódása.
de hogyan valósítja meg egy iskola a PBIS keretrendszert?
mi a megvalósítás PBIS – szintjei
a PBIS háromszintű megközelítést alkalmaz., Mind a három szintek alkalmazások egy adott részhalmaza a diákok.
Tier 1 – A legtöbb diák
a PBIS támogatásainak nagy része az 1.szint alá tartozik. Az iskolák a szintnél kezdődnek 1 egy viselkedési mátrix létrehozásával, amely felvázolja azokat a pozitív viselkedéseket, amelyeket iskolai szinten kívánnak létrehozni. Az iskolától függően a pozitív viselkedés magában foglalhatja az olyan egyszerű műveleteket, mint például a nyugodtan séta a sorban, a szemetet a kávézóban dobva, vagy egy tiszta, rendezett szekrény tartása., Mivel az iskolai személyzet és a diákok ezekre a viselkedési célokra összpontosítanak, a negatív viselkedés csökkenni kezd. Mivel a tanárok kevesebb időt töltenek a diákok fegyelmezésében, az oktatási idő növekszik.
a hallgatók mintegy 80% – ának soha nem kell az 1.szint fölé lépnie a beavatkozások és a támogatás terén.,
Jellemzők Tier 1 – Univerzális vagy Elsődleges Megelőzés:
- Schoolwide
- minden hallgatók, alkalmazottak, valamint a beállítások
- a Célja, hogy csökkentse a probléma viselkedés
- Növeli oktató idő
Tier 2 – Néhány Diák
A részét a diákok (nagyjából 15%) akik küzdenek a Tier 1 beavatkozások, valamint támogatja, Tier 2 címeket kockázatot vállal. A 2. szintű speciális beavatkozások és támogatások segítenek megelőzni a problémás viselkedés romlását.,
ezek az erőfeszítések a diákok meghatározott csoportjaira és a mögöttes problémákra összpontosítanak, amelyek a viselkedést okozhatják. A zavaró diákok társadalmi, érzelmi vagy akadémiai kérdésekkel foglalkozhatnak, amelyek rossz viselkedést eredményeznek az osztályteremben. Tier 2 beavatkozások elemezni a rejtett okok mögött negatív viselkedés, valamint támogatást nyújt a változó ezeket a viselkedéseket.,
jellemzői Tier 2 – másodlagos megelőzés:
- csoport támogatja az egyes diákok
- speciális beavatkozások a diákok demonstráló veszélyeztetett viselkedés
- megakadályozza romló problémás viselkedés
Tier 3-néhány diák
diákok, akik nem reagálnak a beavatkozások és támogatás Tier 2 kap további individualizált támogatja Tier 3. Ezek a beavatkozások olyan hallgatókat céloznak meg, akik magas kockázatú viselkedést mutatnak. Az ilyen beavatkozások egyedi terv formájában valósulhatnak meg, amely konkrét tudományos vagy viselkedési aggályok kezelésére szolgál.,
az egyes hallgatók személyre szabott terve ezen a szinten magában foglalhatja a gyógypedagógusok vagy az iskolai pszichológusok erőfeszítéseit. Általában a hallgatók kevesebb mint 5% – A igényel 3. szintű beavatkozásokat.,
jellemzői Tier 3 – tercier megelőzés:
- Egyéni támogatás néhány diák
- speciális beavatkozások a diákok magas kockázatú viselkedés
- célja, hogy csökkentse súlyosságát folyamatos probléma viselkedés
létrehozása PBIS Schoolwide
a sikeres PBIS keret támaszkodik elkötelezettség a teljes személyzet, az adminisztrációtól a pedagógusok, hogy támogassa a személyzet. Ez a leghatékonyabb, ha elfogadott iskolaszéles.
minden iskolának meg kell határoznia azokat a viselkedési elvárásokat, amelyeket a hallgatók körében fejleszteni akarnak., Ideális esetben ez egy rövid lista három-öt viselkedésről. Mivel az iskola azonosítja ezeket az alapvető értékeket, azt is eldönti, hogy ezek az értékek hogyan nézhetnek ki a különböző beállításokban. A tisztelet kimutatása például azt jelentheti, hogy egy diák felemeli a kezét az osztályteremben, követi a játszótérre vonatkozó szabályokat, és étkezési szokásokat használ a kávézóban.
ezen értékek létrehozásának és azonosításának következő lépése az utasítás., Ezt úgy érjük el, kiküldetés beállítás-specifikus intézkedések, amelyek összehangolják a viselkedési elvárások, valamint a szándékos utasítást viselkedés, amely tükrözi ezeket az értékeket. Amikor a diákok megmutatják a kívánt viselkedést, a tanárok pontokat adnak ezeknek a műveleteknek az elismerésére. A diákok a felhalmozott pontokat jutalmakra és/vagy kiváltságokra válthatják be.
ahogy az iskola áthalad az oktatási évben, következetesen értékelik PBIS keretrendszerük hatékonyságát., Ez magában foglalhatja az olyan adatok elemzését, mint az irodai fegyelem áttételei, a tanár elkötelezettsége a program iránt, a részvétel és az akadémiai eredmény.
iskolai használat esetén a PBIS megváltoztatja a fegyelem fókuszát a büntető intézkedésektől a diákok és a személyzet közötti pozitív interakciókig. A pozitív interakciók a hallgató és a tanár közötti erősebb kapcsolatokba, így minden diák számára jobb tanulási környezetbe kerülnek.
az iskolai PBIS előnyei
igaz, hogy a PBIS idegennek érzi magát a hagyományos büntető fegyelmi rendszereket ismerők számára.,ave hihetetlen előnyök:
- Javítja az iskolai kultúra
- Épít a szociális készségek
- Csökkenti a hivatal fegyelem áttétel
- Csökkenti a felfüggesztések
- Növeli oktató idő
- Javítja a szociális, érzelmi fejlődés
- Javítja az iskola biztonsági
- Növeli a tanuló eljegyzési
- Javítja a tanulmányi teljesítmény
- Növeli a család bevonása
- Javítja a kar visszatartás
- Javítja a osztálytermi menedzsment
Elfogadása PBIS keret megvan a lehetőség, hogy hozzon létre radikális változás az éghajlat, a küzdő iskola., Azoknak a pedagógusoknak, akik minden felelős diákot el akarnak érni és tanítani, a PBIS lehetővé teszi.
mi a PBIS – Közös Tévhitek
Ez nem azt jelenti, hogy a PBIS keretrendszerbe való áttérés egyszerű. A PBIS bevezetése egy iskolába bizonyos mértékű változást jelenthet minden érintett számára. Az oktatók és a rendszergazdák egyaránt elvárhatják, hogy rövid életű legyen, mint néhány viselkedési program, amelyet tapasztaltak. A hallgatók óvatosak lehetnek a viselkedésre összpontosító változással kapcsolatban. A szülők úgy érezhetik, mintha az iskola lágy lenne a fegyelemre.,
kezdetben fontos megérteni, hogy mi a PBIS nem.
PBIS nem…
- csomagolt tanterv
- Elhagyása fegyelem
- Vesztegetés jó magaviseletért
- figyelmen kívül hagyva a nem megfelelő viselkedés
- Egy gyors javítás
- Csak egy típusú iskola
További olvasmányok: 10 Mítosz a Végrehajtása, illetve Fenntartása PBIS Program.
A PBIS elfogadása a változás iránti elkötelezettség. Ez megköveteli a gondolkodás elmozdulását az összes érintetttől, valamint hajlandóságot arra, hogy elkötelezzék magukat az egyes iskolai közösségek sajátos igényei alapján folyamatban lévő PBIS-képzés mellett.,
valószínű, hogy egy iskolában már vannak kezdeményezések, amelyek működnek. A PBIS ezeket a kezdeményezéseket az azonosított viselkedési elvárásokkal együtt az egész iskola egyetemes viselkedési modelljévé teszi. Mivel az iskolán belüli személyzet fejleszti és meghatározza a keretet, a tanári felvásárlás valószínűbb. Ez a felvásárlás biztosítja a keretet a tanév során.
A PBIS hatékonyságának értékelése
a PBIS végrehajtása csak az egyenlet része. A másik rész Az értékelés., Mivel az iskola minden területen végrehajtja a PBIS-t, rengeteg adat kezd felhalmozódni. Mint a legtöbb adatkészlet esetében, tucatnyi módon lehet elemezni a megadott információkat. Minden értékelést össze kell rakni egy központi kérdéssel szemben: a PBIS-keretrendszerünk biztosítja-e a várt eredményeket?
a legtöbb PBIS-keretrendszert használó iskola az iskolai klíma javításának és az irodai fegyelem csökkentésének kettős céljaival lép be. Az adatok kiértékelése lehetővé teszi az iskola számára, hogy megnézze, mi működik, és mit kell még javítani., Mivel a PBIS az idő, a képzés és az erőforrások jelentős elkötelezettsége, a pozitív, állandó változás több egymást követő tanév során is megtörténik.
miért PBIS?
sok diák nem olyan szociális és érzelmi készségekkel jár iskolába, mint amilyeneknek az osztályteremben sikeresnek kell lenniük. A büntető intézkedések és a zéró tolerancia politikája hosszú távon nem hatékony. De egy olyan környezetben, ahol a pozitív viselkedést tanítják és elismerik, a diákok szilárd polgárokká válhatnak, mind az iskolában, mind a közösségben.,
a PBIS csökkenti az irodai fegyelmet, növeli az oktatási időt, és javítja a diákok teljesítményét. Ösztönzi a pozitív tanár-diák kapcsolatok kialakulását. Ezenkívül biztosítja a hallgatók számára az alapvető készségeket, amelyekre szükségük lesz az élet sikeréhez.
a PBIS-keretrendszer végrehajtása jelentős hatással lehet az általános iskolai légkörre. A diákok termelékenyebbek, a tanárok boldogabbak, a nagyobb közösségi előnyök pedig. Talán a legfontosabb, hogy a PBIS lehetővé teszi az oktatók számára, hogy többet tegyenek arról, amit szeretnek – tanítsanak!,
szeretne többet megtudni a PBIS jutalmakról?
a PBIS Rewards egy megfizethető iskolai szintű PBIS menedzsment rendszer, amely segíti az iskolákat a pozitív viselkedési beavatkozások és támogató (PBIS) programjukban. Szeretnénk megmutatni, milyen könnyű egyszerűsíteni a PBIS program kezelését. További információt kérhet, vagy megtapasztalhatja a PBIS Rewards demót.
Demo igénylése