John Locke. Forrás: Wikipedia itt.
Áttekintés
Thomas Hobbes (április 5., 1588–December 4, 1679), majd John Locke (augusztus 29-én, 1632–október 28, 1704), bár a megállapodás néhány kijelentése arról, hogy az emberi természet -, illetve a kormány tartott radikálisan különböző szempontokból a képessége, hogy az emberek kormányozzák magukat., Számos Amerikai alapítók, ismerős mindkét politikai filozófusok, kedvezett az ötletek, a Locke, különösen az állítások, hogy a férfiak volt a természetes jogok, uralkodók kell levezetni a hatóság engedélye az irányadó, valamint az irányadó volt a jogot, hogy megdöntsék a kormányok, hogy visszaélnek jogaikkal.
Ez a modul célja, hogy bemutassa a hallgatókat mind a férfiak politikai gondolkodásában, mind pedig hídként szolgál a Függetlenségi nyilatkozattal, az Egyesült Államok alkotmányával és más alapvető dokumentumokkal kapcsolatos jövőbeli tanulságokhoz.,
a diákok:
azonosítják Thomas Hobbes és John Locke hozzájárulását az angol felvilágosodáshoz.
hasonlítsa össze és hasonlítsa össze a természet állapotával, a legjobb kormánytípussal és a társadalmi szerződés jellegével kapcsolatos nézeteiket.
magyarázza el a népszuverenitás fogalmát, az irányítók beleegyezését és a társadalmi szerződést, valamint azt, hogy ezek a fogalmak hogyan befolyásolták az amerikai forradalmat és az alapító dokumentumokat, például a Függetlenségi Nyilatkozatot és az amerikai alkotmányt.,
Előfeltételismeret
a modul azért lett megírva, hogy a diákok kontextuális ismeretekkel rendelkezzenek az amerikai politikai rendszer létrehozásának megértéséhez. A feltételezés az, hogy a diákok nem rendelkeznek előzetes ismeretekkel Hobbes és Locke. Az olyan fogalmak és fogalmak, mint a szuverenitás, a beleegyezés, a rend és a szabadság alapvető megértését feltételezik.
modul bevezetés: emberi természet, jó vagy rossz?,
Ez a bevezetés a modul célja, hogy a diákok megértsék, hogy a politikai gondolkodás, gyakran cselekvés előre részben az egyén szemszögéből az emberi természet. Általában Hobbes kissé negatív képet mutatott az emberi természetről, míg Locke az emberi természetre vonatkozó perspektívája pozitívabb volt.
az osztályterembe való belépéskor a hallgatókat felkérik, hogy teljesítsék az alábbi feladatot, amelyet a táblára tettek (becsült idő, tíz-tizenöt perc):
írjon egy rövid bekezdést a következő kérdésre: “az emberek természetesen jók vagy természetesen rosszak?,”Alapozza meg indokait a történelemre, az aktuális eseményekre vagy a saját életére. Ez egy vélemény kérdése, és a válasz NEM minősül helyes vagy helytelen.
a hallgatókat véletlenszerűen felkérik, hogy osszák meg válaszaikat.
a nyomon követési kérdések felhasználhatók annak érdekében, hogy a hallgatók mélyebben gondolkodjanak az eredeti kérdésről. Példák:
” Ha az emberek természetesen rosszak, hogyan indokolja az emberi élet bizonyítható javulását, amely a történelem során történt?,”
” Ha az emberek természetesen rosszak, miért van olyan sok jótékonysági és adófizetők által finanszírozott kormányzati program a rászorulóknak?”
” Ha az emberek természetesen jók, miért van szükségünk olyan sok szabályra és törvényre?”
” Ha az emberek természetesen jók, miért zárja be autóját, házát és mobiltelefonját?,”
Diák elsődleges forrása a munka: A politikai filozófia a Hobbes, Locke-kal
Bevezetni a tanulókat, hogy a politikai gondolat, Hobbes, Locke-kal keresztül tömören leírja az alapvető életrajzi információk az egyes ember, valamint a jelentős esemény(ek), amely befolyásolja a vonatkozó tervek a kormány (becsült idő, öt-nyolc perc).
Hobbes:
Hobbes számára az angol polgárháború jelentősen alakította világnézetét., Válaszul kifejlesztett egy politikai filozófiát, amely három kulcsfontosságú fogalmat hangsúlyozott:
az emberiség természetes állapota (a” természet állapota”) az egyik ember háborúja a másik ellen, mivel az ember önző és kegyetlen.
a kiút a “természet állapotából” egy “társadalmi szerződés”, amelyet az irányítandó emberek és a kormány állapít meg.,
Az ideális formában, hogy kormánya az abszolút monarchia, ami legfeljebb hatóság felforgatja az emberiség természetes állapota, valamint létrehozása a társadalmi rendet a folyamat
Locke:
A Locke, a megdöntsék a King James II., a Dicsőséges Forradalom 1688 megmutatta, hogy a kormányok, illetve az emberek viselkednek. Olyan filozófiát dolgozott ki, amely három pontot hangsúlyozott:
Locke szerint az emberiség természetes állapota” a természet állapota”, amelyet az emberi szabadság és Egyenlőség jellemez., Locke ” természet törvénye “—az a kötelezettség, amelyet a teremtett lényeknek engedelmeskedniük kell teremtőjüknek-a ” természet állapotának alapját képezi.”Mivel azonban egyesek megsértik ezt a törvényt, kormányokra van szükség.
az emberek “társadalmi szerződés” révén önként adnak hatalmat a kormánynak az élet, a szabadság és a tulajdon “természetes jogainak” védelme érdekében.
Ha egy kormány nem védi polgárai természetes jogait, vagy ha megszegi a szociális szerződést, az embereknek joguk van fellázadni a kormány ellen, és újat létrehozni.,
Yale National Initiative: Thomas Hobbes and John Locke and Stanford Encyclopedia of Philosophy: John Locke.
Elsődleges forrás, részletek: Hobbes Leviatán meg Locke-ot, a Második Értekezés a Kormány
Mielőtt megoszlása az elsődleges forrás dokumentumok, a következő kiegészítő tartalmi hozzászólás (vagy valami hasonló) szükség lehet:
Hobbes, Locke-kal is minden feltett kérdése van az emberi természet, vagy a “state of nature”, ahogy ők nevezték., A természet állapotával kapcsolatos kérdések arra vonatkoztak, hogy az emberek természetüknél fogva hajlamosak—e együttműködni egymással a társadalomban—vagy más szavakkal: “jó” -, vagy ha az ember természetesen kapzsi, önközpontú, és hajlamos az erőszakra és az embertársaitól való elszigeteltségre—, vagy más szavakkal: “rossz.”
Terjeszteni a részletek a Leviatán Második Értekezés a Kormány tizenegy szöveg-alapú kérdésekre a diákok munkáját keresztül minden részlet, válaszol a kérdésekre, mint olvasnak., Keringenek az egész szobában, ellenőrzik a diákok haladását, tisztázzák a kérdéseket, és szükség esetén magyarázzák a szókincset (becsült idő, negyvenöt perc-egy óra).
Megjegyzés:
az 1.függelék tartalmazza az összes elsődleges alapanyagot és kísérő kérdést, és ezen a linken érhető el.
Miután a diákok a végére, pedig válaszol a Hobbes dokumentum, előnyös tanulói válaszokat, hogy a Hobbes részét a kérdés lap első, javítása vagy táguló/egyszerűsítése választ, ha szükséges (becsült idő, öt-nyolc perc).,
Megerősítés, illetve bővítse fel diák választ hangsúlyozta, hogy bár a nyilatkozat nincs jelen az elsődleges forrás olvasmányok, Hobbes azt hitte, hogy a kormány élén egy abszolút uralkodó is betartásának biztosítása, a társadalmi szerződés, ezért azt javasolta, örökletes monarchia szabad megengedni, hogy a szabály abszolút hatóság. Azzal érvelt, hogy az anarchia a hatalmas központi hatalom hiányából ered, és az ember visszatér a csúnya, kegyetlen és rövid természetállapotba (más néven “háborús állapot”). Az alapítók elutasították ezt az állítást.,
Miután a diákok a végére, pedig válaszol a Locke dokumentum, előnyös tanulói válaszokat, hogy a Locke részét a kérdés lap, javítása vagy táguló/egyszerűsítése választ, ha szükséges (becsült idő, öt-nyolc perc).
a tanár ebben a szakaszban hangsúlyozza, hogy Locke úgy vélte, hogy alkotmányos kormányra van szükség, amely az irányított és a népszuverenitás beleegyezésével uralkodott., Ennek a kormánynak meg kell védenie a polgárok természetes élet -, szabadság-és vagyonjogait, és fel lehet oszlatni, ha a kormány visszaélne a néppel, és nem ismerné fel a hatalmukat. Az alapítók ezt az állítást pontosnak találták, és Locke számos ötletét sajátjaként fogadták el.
házi feladatként a hallgatók egy rövid Online Bill of Rights Institute videót néznek meg, amelynek címe: az irányadók hozzájárulása, töltse le és töltse le az ugyanazon a webhelyen elérhető kísérő videó útmutatót/munkalapot (becsült idő, negyvenöt perc):