Con le scuole che ripensano a come educare gli studenti nel 2020-21, alcuni potrebbero rivolgersi a opzioni che in precedenza avevano respinto come troppo dirompenti, troppo impopolari o troppo onerose da pianificare ed eseguire.
Il più importante? Scolarizzazione tutto l’anno, o un programma di calendario equilibrato, il suo nome meno noto ma più preciso. In breve, questa opzione estende il calendario accademico, accorcia la pausa estiva, e costruisce in intersessioni regolari per la bonifica, arricchimento, e programmi accelerati.,
Le scuole per tutto l’anno sono state propagandate per ridurre la perdita di apprendimento estivo e migliorare il morale degli insegnanti e degli studenti. Ma si è dimostrato anche impopolare, per la sua interruzione delle routine familiari e delle comunità, che sono strettamente intrecciate con il calendario scolastico tradizionale. Si stima che il quattro per cento delle scuole, che servono circa 3 milioni di studenti, seguono un programma tutto l’anno, secondo l’Associazione nazionale per l’educazione tutto l’anno.
Ma il modello fornisce alcuni vantaggi chiari per le scuole mentre la pandemia continua.,
Distretto e i dirigenti scolastici devono affrontare il difficile, high-stakes di decisioni piano per riaprire le scuole, in mezzo a una pandemia globale. Attraverso otto rate, i giornalisti della Settimana dell’istruzione esplorano le grandi sfide che i leader dell’istruzione devono affrontare, inclusa la gestione di una scuola socialmente distanziata, ripensando a come portare gli studenti da e verso la scuola e compensare le perdite di apprendimento., Presentiamo un ampio spettro di opzioni approvate dai funzionari della sanità pubblica, spieghiamo le strategie che alcuni distretti adotteranno e forniamo costi stimati.
Parte 1: L’Socialmente Allontanato Giorno di Scuola
Parte 2: Pianificazione di un COVID-19 Anno Scolastico
Si diffonde la partecipazione attraverso più mesi, e si apre più spazio sul campus di aderire all’allontanamento sociale linee guida, se distretti scegliere di utilizzare più di una frequenza pista, dove un gruppo frequenta la scuola per un determinato periodo di tempo, mentre altri sono in pausa e viceversa.,
Consente alle scuole di recuperare facilmente i giorni di apprendimento se devono chiudere a causa di un’epidemia locale. E ha opportunità integrate per la bonifica per affrontare le perdite di apprendimento maturate durante l’apprendimento remoto in primavera.
” Sto pensando che vedremo scuole di calendario più equilibrate il prossimo autunno e andando avanti mentre continuiamo a cimentarci con questo particolare virus”, ha detto David G. Hornak, il sovrintendente delle scuole pubbliche Holt, a Holt, Mich., e il direttore esecutivo dell’Associazione Nazionale per l’istruzione per tutto l’anno.,
Ecco come può essere un programma per tutto l’anno:
Gli studenti ricevono almeno 180 giorni di istruzione di persona, come richiesto dalla maggior parte degli stati. La pausa estiva è di un mese, non di due. Altre pause vengono spruzzate durante tutto l’anno.
In una versione, gli studenti frequentano la scuola da sei a nove settimane e poi si interrompono per tre settimane.
Nel sistema scolastico Holt da 6.000 studenti, ad esempio, le scuole con un calendario equilibrato iniziano la prima settimana di agosto e terminano a fine giugno., (Al contrario, le scuole su un calendario tradizionale in Michigan spesso aperto dopo il Labor Day, e l’anno scolastico continua fino ai primi di giugno.)
Le scuole prendono una pausa di due settimane nel mese di ottobre, durante il quale gli studenti possono partecipare a programmi di arricchimento e bonifica. C’è un’altra pausa di una settimana a febbraio e due settimane di riposo ad aprile. Poiché le intersessioni vengono utilizzate per l’arricchimento o la bonifica, il distretto aggiunge tecnicamente 25 giorni di istruzione in più all’anno scolastico rispetto al minimo richiesto del Michigan di 180 giorni.,
L’adozione di questo modello richiederà ancora l’adesione alle pratiche di salute pubblica durante la pandemia, tra cui l’allontanamento sociale, l’uso di maschere, il lavaggio delle mani e la sanificazione e l’aumento dei protocolli di pulizia all’interno e intorno agli edifici scolastici.
Come farlo funzionare:
Il contesto locale è tutto. Come distretti scolastici strutturano i loro calendari tutto l ” anno cerniere su ciò che le comunità locali decidono funziona meglio., La dimensione dell’iscrizione è un fattore chiave, ad esempio, nel decidere se tutti gli studenti possono partecipare allo stesso tempo o se la frequenza multitraccia è migliore.
Anche i tassi di infezione locali e altre linee guida sulla salute pubblica influenzeranno pesantemente le decisioni dei distretti.
Il buy-in da parte degli insegnanti è un primo passo essenziale e nei distretti con contrattazione collettiva, il sindacato degli insegnanti è un partner fondamentale. Delineare i vantaggi di un calendario per tutto l’anno, insieme ad articolare obiettivi chiari per il passaggio a un nuovo calendario sono parte di ottenere buy-in.,
Una volta che hanno insegnanti a bordo, i leader possono avvicinare i genitori e la comunità. Il sostegno della comunità è fondamentale perché il distretto deve lavorare con i fornitori di assistenza all’infanzia locali per garantire che ci siano opzioni di assistenza all’infanzia per i genitori durante le pause programmate più frequentemente. E molte aziende locali spesso si affidano a studenti delle scuole superiori per lavorare durante l’estate—una preoccupazione meno pressante ora, forse, nella pandemia; ma anche quelle imprese devono essere incluse, ha detto Hornak.,
I distretti devono impostare programmi di arricchimento e bonifica—di persona o in remoto—per gli studenti durante gli intervalli. Gli insegnanti che accettano di prevedere che l’istruzione e il supporto devono essere pagati stipendi per il loro lavoro durante quelle pause, oltre ai loro stipendi.
Poiché si tratta di un cambiamento drammatico, Hornak raccomanda che i leader distrettuali lavorino con un esperto che ha esperienza con le scuole durante tutto l’anno. Una proposta, ha detto, può essere deragliata se un membro della comunità fa una domanda e i leader distrettuali non hanno la risposta.
In genere, non sono necessari più insegnanti., Ma nella pandemia—con protocolli di allontanamento sociale in atto-alcune nuove assunzioni e/o espansione del pool sostitutivo possono essere necessari. Il personale per il trasporto su base annuale potrebbe dover cambiare. E il modo in cui custodi e infermieri vengono assegnati a scuola potrebbe dover essere adattato per seguire un aumento dei programmi di sanificazione e pulizia e dei protocolli sanitari.,
E poiché i leader distrettuali sono premuti per tempo per ottenere questo rotolamento durante l’estate, dovrebbero immediatamente chiedere ai presidi e ai supervisori di iniziare a lavorare su piani che possono eseguire in un rapido turnaround.
Pro:
- Le scuole offrono una routine quotidiana di insegnamento faccia a faccia, che le mette in una posizione migliore per rispondere ai bisogni educativi, sociali, emotivi e di salute mentale degli studenti.
- Le scuole per tutto l’anno iniziano tradizionalmente prima, quindi gli studenti possono tornare in classe prima.,
- Le intersessioni integrate consentiranno alle scuole di collegare prontamente i programmi di riparazione e supporto per affrontare la perdita di apprendimento.
- I cicli di insegnamento più brevi sono meno stressanti per insegnanti e studenti. Gli insegnanti devono solo pianificare per un paio di settimane alla volta, e gli studenti arrivare a fare pause regolari e ricaricare.
- I calendari multitraccia per tutto l’anno possono aiutare i distretti a utilizzare in modo efficiente lo spazio che hanno.
- Consente alle scuole di chiudere se si verifica un focolaio senza perdere molto tempo di istruzione.,
- Aiuta a colmare le lacune di opportunità per i redditi più bassi, l’istruzione speciale e altri studenti a rischio che potrebbero non avere accesso alle stesse risorse e opportunità di apprendimento dei loro coetanei più ricchi durante le tradizionali pause estive.
Contro:
- Qualche rischio di esposizione o trasmissione del virus.
- Soggetto a rapidi spostamenti all’apprendimento remoto se c’è un focolaio locale di COVID-19.
- Bisogno di adeguate forniture di maschere, guanti, e disinfettante per le mani per il personale e gli studenti, tutte le nuove spese.,
- Aumento dei programmi di pulizia e sanificazione, che potrebbero richiedere più personale di custodia.
- Nuove spese per pagare gli stipendi degli insegnanti per lavorare durante le intersessioni.
- I costi di trasporto e la complessità possono aumentare per aderire alle linee guida di allontanamento sociale.
- Resistenza dei genitori alle routine di lavoro e di vacanza interrotte e alle sfide con l’assistenza all’infanzia durante le intersessioni.
- Opportunità di lavoro estive ridotte per studenti e insegnanti.,
- Richiede una considerazione speciale e sistemazioni per gli insegnanti in categorie ad alto rischio, che possono includere il lavoro che possono fare da casa o in licenza fino a quando le cose tornano alla normalità.
- Richiede un accordo formale con il sindacato degli insegnanti.
