Centro per l’insegnamento e l’apprendimento

Entro la fine di un programma di studio, cosa vuoi che gli studenti siano in grado di fare? Come possono i tuoi studenti dimostrare le conoscenze che il programma intendeva imparare? I risultati di apprendimento degli studenti sono dichiarazioni sviluppate dalla facoltà che rispondono a queste domande. In genere, i risultati di apprendimento degli studenti (SLO) descrivono le conoscenze, le abilità, gli atteggiamenti, i comportamenti o i valori che gli studenti dovrebbero essere in grado di dimostrare alla fine di un programma di studio., Una combinazione di metodi può essere utilizzata per valutare il raggiungimento degli studenti dei risultati di apprendimento.,ul>

risultati di apprendimento degli Studenti anche:

• Dovrebbe allinearsi con l’istituzione del curriculum e co-curriculum esiti (Maki, 2010)
• Dovrebbe essere collaborativo autore e collettivamente accettato (Maki, 2010)
• Dovrebbe incorporare o adattare le organizzazioni professionali dichiarazioni di risultato quando sono presenti (Maki, 2010)
• Può essere quantitativamente e/o qualitativamente valutati nel corso di uno studente di studi (Maki, 2010)

Esempi di Risultati di Apprendimento degli Studenti

I seguenti esempi di risultati di apprendimento degli studenti sono troppo generali e sarebbe molto difficile da misurare : (T., Banta personal communication, 20 ottobre 2010)

• apprezzeranno i benefici della scienza dell’esercizio.
• capirà il metodo scientifico.
• acquisirà familiarità con la grammatica corretta e i dispositivi letterari.
• svilupperà capacità di risoluzione dei problemi e di risoluzione dei conflitti.

I seguenti esempi, mentre meglio sono ancora generali e di nuovo sarebbero difficili da misurare. (T. Banta personal communication, 20 ottobre 2010)

• apprezzerà l’esercizio come strumento di riduzione dello stress.
• applicherà il metodo scientifico nella risoluzione dei problemi.,
• dimostrerà l’uso della grammatica corretta e vari dispositivi letterari.
• dimostrerà capacità di pensiero critico, come la risoluzione dei problemi in relazione a questioni sociali.

I seguenti esempi sono esempi specifici e sarebbero abbastanza facili da misurare quando si utilizza la misura di valutazione corretta: (T. Banta personal communication, October 20, 2010)

• spiegherà come la scienza dell’esercizio influisce sullo stress.
• progetterà uno studio di ricerca basato sul metodo scientifico.,
• dimostrerà l’uso della grammatica corretta e vari dispositivi letterari nella creazione di un saggio.
• analizzerà e risponderà alle argomentazioni sulla discriminazione razziale.

Importanza dei verbi d’azione ed esempi dalla tassonomia di Bloom

• I verbi d’azione determinano un comportamento palese che può essere osservato e misurato (vedi elenco sotto).
• I verbi che non sono chiari e i verbi che si riferiscono a comportamenti non osservabili o non misurabili, dovrebbero essere evitati (ad esempio, apprezzare, capire, conoscere, imparare, prendere coscienza, familiarizzare con).,r>decidere
  discriminare
  si raccomanda
  riassumere
  valutare
  scegliere

  Creare

  design
  scrivi
  creare
  piano
  combinare
  formulare
  inventare
  ipotizzare
  sostituire
  scrivere
  raccogliere
  costruire
  sviluppo
  generalizzare

Valutare Slo

gli insegnanti possono misurare i risultati di apprendimento degli studenti direttamente, la valutazione dello studente-prodotti manufatti e di prestazioni; gli istruttori possono anche misurare l’apprendimento degli studenti, indirettamente, basandosi su studenti proprie percezioni di apprendimento.,

Misure dirette di valutazione

Le misure dirette di apprendimento degli studenti richiedono agli studenti di dimostrare le loro conoscenze e abilità. Forniscono prove tangibili, visibili e autoesplicative di ciò che gli studenti hanno e non hanno imparato come risultato di un corso, programma o attività (Suskie, 2004; Palomba & Banta, 1999)., Esempi di misure dirette sono:

• test Oggettivi
• Saggi
• Presentazioni
• Classe assegnazioni
• Portfolio

in Questo esempio di uno Studente Risultati di Apprendimento (SLO) la psicologia potrebbe essere valutata da un saggio, caso di studio, o di presentazione da parte di Studenti di analizzare i risultati attuali della ricerca nelle aree della psicologia fisiologica, la percezione, l’apprendimento, anormali e di psicologia sociale.,

Misure indirette di valutazione

Le misure indirette di apprendimento degli studenti catturano le percezioni degli studenti delle loro conoscenze e abilità; integrano le misure dirette di apprendimento fornendo informazioni su come e perché l’apprendimento si sta verificando., Esempi di misure indirette sono:

• Self assessment
• Peer feedback
• Fine di un corso di valutazioni
• Questionari
• Focus group
• interviste

Utilizzando il SLO esempio da sopra, un istruttore può aggiungere domande al fine di una valutazione del corso chiedendo agli studenti di auto-valutare le proprie capacità di analizzare i risultati attuali della ricerca nelle aree della psicologia fisiologica, la percezione, l’apprendimento, anormali e di psicologia sociale. Ciò fornirebbe una misura indiretta dello stesso SLO.,

Bloom, B. (1956) Una tassonomia degli obiettivi educativi, La classificazione degli obiettivi educativi-manuale I: dominio cognitivo . – E ‘ stato lui .,

Maki, PL (2004). Valutare per l’apprendimento: costruire un impegno sostenibile in tutta l’istituzione . Sterling, VA: Stilo.

Suskie, L. (2004). Valutare l’apprendimento degli studenti: una guida di buon senso. Bolton, MA: Anker Publishing.

Rivisto da Terri Tarr (febbraio, 2014)

Rivisto da Doug Jerolimov (aprile, 2016)