Tutti gli studenti condividono una mentalità di crescita?
Sì. Carol Dweck, una ricercatrice principale sull’argomento, afferma che come esseri umani, operiamo sia in una mentalità fissa che in crescita.
Come è possibile operare sia in una mentalità fissa che di crescita che chiedi? Ecco un esempio: la maggior parte degli umani ha una mentalità fissa sul salto (senza aiuto) da una scogliera. Nessuna quantità di fede nella tua capacità di volare; nessuna quantità di ” parola dura e pratica” (ad esempio saltare da una scala, un tavolo, ecc.) vi preparerà a volare., Sapendo che non si può volare e che nessuna quantità di lavoro cambierà la vostra capacità di volare, è un normale, appropriato (salvavita) mentalità fissa.
Dweck continua a fornire una definizione per entrambi:
Mentalità fissa: “In una mentalità fissa, le persone credono che le loro qualità di base, come la loro intelligenza o talento, siano semplicemente tratti fissi. Passano il loro tempo a documentare la loro intelligenza o talento invece di svilupparli. Credono anche che il talento da solo crei successo-senza sforzo.,”(Dweck, 2015)
Growth Mindset: “In una mentalità di crescita, le persone credono che le loro abilità più basilari possano essere sviluppate attraverso dedizione e duro lavoro—cervello e talento sono solo il punto di partenza. Questa visione crea un amore per l’apprendimento e una resilienza che è essenziale per una grande realizzazione.”(Dweck, 2015)
Se uno studente ha una mentalità fissa o una mentalità di crescita influisce in modo significativo sulla sua esperienza di apprendimento, dalla scuola elementare alla scuola superiore. Gli studenti che hanno una mentalità fissa si arrendono quando non riescono a risolvere un problema e ammettono la sconfitta., Ciò può essere dannoso per gli sforzi futuri degli studenti e porta a una crescita limitata degli studenti. Con una mentalità di crescita, gli studenti lavorano continuamente per migliorare le loro abilità, portando a una maggiore crescita e, infine, il successo. La chiave è convincere gli studenti a sintonizzarsi su quella mentalità di crescita.
Perché importa, comunque?
Il modo in cui interagiamo e incoraggiamo gli studenti influisce sul loro atteggiamento nei confronti dell’apprendimento. Una mentalità positiva è la differenza tra uno studente che rinuncia perché “non è una persona matematica” e una lotta produttiva che produce crescita. Ma una mentalità di crescita non è solo uno sforzo., Dweck scrive: “Nella mentalità fissa, tutto riguarda il risultato. Se non si riesce—o se non sei il migliore-è stato tutto sprecato. La mentalità di crescita consente alle persone di valutare ciò che stanno facendo indipendentemente dal risultato. Stanno affrontando problemi, tracciando nuovi corsi, lavorando su questioni importanti. Forse non hanno trovato la cura per il cancro, ma la ricerca è stata profondamente significativa” (Dweck, 2015).