Tutto il giorno in classe, i bambini vengono detto: “Stai tranquillo. Stai fermo. Stai zitto. Stai fermo”, dice Nelly Torres, genitore di una prima e di una quarta elementare nelle scuole pubbliche di Chicago. “Questo perché hanno bisogno della loro pausa.”
Torres, 42 anni, vive ancora nello stesso quartiere in cui è cresciuta. Allora, i bambini avevano una pausa due volte al giorno. “Mi ha insegnato come andare d’accordo con gli altri — bianchi, afro-americani. Al giorno d’oggi, i bambini non sanno come socializzare tra gli altri gruppi”, dice.,
Non c’era nessuna pausa nella scuola dei suoi figli fino all’anno scorso quando Torres e altri hanno fatto pressioni e hanno ottenuto una pausa di 10 minuti per i bambini una volta al giorno. “Hanno bisogno di avere la possibilità di bruciare un po ‘di energia”, dice. Essere in grado di correre e oscillare sulle barre scimmia aiuta i bambini a concentrarsi meglio in classe, mantiene Torres — e la ricerca sostiene che in su.
Ancora recesso è stato ridimensionato o tagliato del tutto in un certo numero di scuole in tutto il paese. La tendenza può essere fatta risalire alla fine degli anni ottanta ed è stato accelerato sotto nessun bambino lasciato alle spalle., Distretti sotto pressione per mostrare il progresso accademico ha cominciato a spremere il più istruzione nel corso della giornata il più possibile. Altri eliminato recesso a causa di preoccupazioni per la sicurezza, la mancanza di supervisione, e attrezzature parco giochi subpar.
Ma tutto il lavoro e nessun gioco per i bambini non ha impostato bene con molti genitori — e gli insegnanti.
Ora c’è un po ‘ di slancio per riportare la rientranza, alimentata da diverse forze. C’è l’epidemia di obesità della nazione e i riflettori della First Lady Michelle Obama sulla salute dell’infanzia. La nuova ricerca sul cervello sta disegnando chiari collegamenti tra attività fisica e apprendimento., Gli allenatori stanno creando nuovi giochi sui campi da gioco per rendere la rientranza più fluida. E i genitori come Torres sono banding insieme con gli insegnanti per cambiare le politiche per portare recesso indietro.
Chi decide?
La chiamata in recesso — per averlo, o no, e per quanto tempo — è spesso una decisione della scuola locale.
Circa l ‘ 11% degli stati e il 57% dei distretti richiedono alle scuole elementari di fornire agli studenti una pausa regolarmente programmata, mostra uno studio condotto dai Centers for Disease Control nel 2006. Questo è fino dal 4 per cento degli stati e 46 per cento dei distretti nel 2000.,
Anche se non mandato, il 79 per cento delle scuole elementari nel sondaggio CDC ha detto che hanno fornito recesso giornaliero. Nel 2000, era il 71 per cento.
In modo allarmante, dicono i fautori della ricreazione, circa due terzi dei presidi riferiscono di togliere la ricreazione come punizione per problemi di comportamento o di non finire il lavoro, secondo il sondaggio “The State of Play” 2009 di Gallup per la Robert Wood Johnson Foundation., “Sono i bambini che hanno difficoltà a concentrarsi che hanno bisogno di recesso più di chiunque altro — e sono quelli meno probabilità di ottenerlo”, dice Olga Jarrett, una ricercatrice leader su recesso e professore associato di educazione della prima infanzia presso la Georgia State University.
Recesso ha preso il più duramente colpito nelle aree urbane., Si hanno meno probabilità di ottenere recesso se si sono Afro-Americana (39 per cento non dispone di recesso, rispetto al 15 per cento dei bianchi), che vivono al di sotto della soglia di povertà (il 44 per cento di poveri bambini non hanno l’incavo contro il 17 per cento di altri), o la lotta a livello accademico (25% dei ragazzi che ha segnato sotto la media su un test standardizzato rispetto a un 15 per cento di quelli sopra non sono di recesso), secondo la ricerca in un numero del 2003 di Insegnanti College Record.
A Chicago, circa il 40 per cento delle scuole elementari pubbliche hanno programmato recesso — con ogni scuola prendere la propria decisione., “A causa della breve giornata di istruzione, alcune comunità scolastiche scelgono di non avere una pausa; altre mancano di spazio o strutture, o affrontano problemi come la supervisione inadeguata degli adulti”, secondo Frank Shuftan, portavoce delle scuole pubbliche di Chicago.
A livello nazionale, i presidi riferiscono che l ‘ 89% dei problemi relativi alla disciplina si verificano durante la pausa o il pranzo. Uno su cinque presidi afferma che i requisiti annuali di progresso annuale di NCLB hanno portato a una diminuzione della ricreazione, secondo il sondaggio “The State of Play”.,
Recess ha vissuto lo stesso destino dell’educazione fisica, afferma Francesca Zavacky, direttore del progetto per l’Associazione Nazionale per lo Sport e l’educazione fisica (NASPE). “Le priorità in competizione nelle scuole per punteggi dei test più alti hanno portato a ridurre le attività fisiche di tutti i tipi”, dice. “Si tratta di dollari. L’attenzione non è sullo studente a tutto tondo.,”
Una spinta per il cambiamento
Mentre il distretto di Chicago incoraggia la ricreazione, non supporta un mandato statale, come quello spinto da Torres e altri membri della comunità che sperano che il legislatore statale formerà una task force per appianare una politica di ricreazione.
L’obiettivo finale in molti stati è quello di passare la legislazione in modo recesso non potrebbe essere eliminato dalle singole scuole, dice Melinda Bossenmeyer, fondatore di Peaceful Playgrounds, una società a Lake Elsinore, California, che forma educatori e dipinge giochi su blacktops per incoraggiare il gioco positivo.,
“Siamo in un periodo in cui la pausa viene contestata”, dice Bossenmeyer, ex insegnante e preside. “Ora, quando un distretto cerca di tagliarlo, c’è più respingimento da parte dei genitori.”
La ricerca che mostra i benefici della ricreazione ha aiutato l’insegnante di prima elementare Melissa Gerry a ottenere 15 minuti al giorno di” tempo di apprendimento non strutturato ” alla Idlewood Elementary School di Tucker, in Georgia. Ora la contea ha un tale mandato per la ricreazione in tutte le sue scuole elementari., Gli insegnanti non hanno più bisogno di “essere subdoli o creativi”, portando i bambini a fare una lunga passeggiata dal pranzo per cercare di spremere qualche attività, dice Gerry. “I bambini amano la ricreazione. Dà loro quel tempo per guardare avanti ogni giorno. Tempo libero per rilassarsi ed essere bambini.”
Sforzi dell’insegnante
Per aiutarla a fare il suo caso, Gerry ha invitato il suo ex professore, Olga Jarrett di Georgia State, a parlare in una riunione della facoltà. “C’è questa ipotesi che se continui a lavorare i bambini più a lungo, impareranno di più”, dice Jarrett. “È fuorviante.,”
In effetti, nessuna ricerca supporta l’idea che i punteggi dei test aumentino mantenendo i bambini in classe più a lungo, ma ci sono molte prove che il recesso avvantaggia i bambini in modi cognitivi, socio-emotivi e fisici., La ricerca mostra che quando i bambini sono di recesso, essi ottenere i seguenti vantaggi:
- Sono meno nervoso e più in attività
- Avere un miglioramento della memoria e più focalizzato l’attenzione
- Sviluppare di più le connessioni cerebrali
- Imparare capacità di negoziazione
- Esercizio della leadership, insegnare giochi, a turno, e imparare a risolvere i conflitti
- Sono fisicamente più attivi prima e dopo la scuola
Jarrett sostiene che la cava ha benefici oltre la lezione di ginnastica., “Con la ricreazione, i bambini hanno scelte e possono organizzare i propri giochi, capire cosa è giusto e imparare un sacco di comportamenti sociali che non imparano in PE”, dice.
I sostenitori di recesso sono molti. NASPE raccomanda ai bambini delle scuole elementari di avere almeno 20 minuti di pausa al giorno. L’American Academy of Pediatrics dice che il gioco è essenziale per lo sviluppo dei bambini e mette in guardia contro la diminuzione del tempo a scuola per la ricreazione. Tre genitori su quattro dicono che l’intervallo dovrebbe essere obbligatorio, secondo un sondaggio della National Parent Teacher Association., Otto dei 10 presidi intervistati nel 2009 dicono recesso ha un impatto positivo sull’apprendimento accademico.
Entrare in gioco
Circa cinque anni fa a Los Angeles Unified School District, si parlava di togliere recesso. Per respingere la mossa, i sostenitori hanno educato i membri del consiglio scolastico sulle ultime ricerche sul cervello e sul ruolo delle scuole nella lotta all’epidemia di obesità, afferma Chad Fenwick, consulente per l’educazione fisica a LAUSD.,
“Abbiamo messo in atto una grande strategia”, afferma Fenwick, che ha fatto pressioni con successo per una politica di recesso distrettuale che richiede 55 minuti al giorno per il pranzo e la ricreazione nelle scuole elementari. “Devi uscire di fronte ad esso. Una volta che è impostato nella loro mente, diventa una battaglia più grande.”
Se la ricreazione è minacciata nella tua scuola, scopri il protocollo per fare suggerimenti, suggerisce Zavacky di NASPE. Scopri se c’è una politica nel tuo distretto — e, in caso contrario, spingere per uno che è applicabile., Lega il tuo argomento all’obiettivo finale dell’amministrazione, che è l’aumento delle prestazioni negli accademici.
Peaceful Playgrounds’ Diritto di recesso Campagna ha un toolkit che gli insegnanti possono scaricare per aiutare nei loro sforzi di lobbying.
Migliorare Incavo
Per ripristinare incavo, molti stanno cercando di migliorare la supervisione e le attrezzature a disposizione dei bambini.
La creazione di un’area di recesso invitante aiuta., Mentre strutture di gioco possono costare verso l’alto di Bos 150.000, Bossenmeyer di parchi giochi pacifici dice blacktop può essere facilmente verniciato per meno di $5.000 con giochi e attività che incoraggiano l’impegno. Un tale approccio ridurre i problemi di comportamento durante la ricreazione a Oak Terrace School di Highwood, Illinois, dice Laurie Weil, un insegnante di educazione speciale lì. I bambini devono includere tutti nei giochi, e stanno imparando a comunicare piuttosto che combattere per risolvere le controversie, dice Weil.,
Altri programmi, come Playworks, forniscono allenatori addestrati per supervisionare la ricreazione e alcune attività fisiche nelle scuole urbane a basso reddito. L’organizzazione no-profit, con sede a Oakland, in California, lavora in 15 città con l’intenzione di espandersi a 25 il prossimo anno, dice Cindy Wilson, portavoce di Playworks.
Gli insegnanti delle scuole che collaborano con Playworks riferiscono di recuperare fino a 40 ore di istruzione all’anno perché i bambini tornano in classe senza il dramma, come in passato., “I bambini sono concentrati e pronti ad imparare perché non stanno portando il bagaglio del gioco di calcio che attraversa il loro gioco di quattro quadrati”, dice Wilson.
E ‘ una lotta per rendere il caso per il gioco in un momento in cui le scuole sono concentrati sul lavoro, ma i sostenitori stanno cercando. È fondamentale che i bambini abbiano il tempo di giocare da soli — liberi dai parametri degli adulti, dice Richard Cohen, un professionista della prima infanzia di Arlington, in Virginia. “Per l’estraneo, recesso può sembrare una perdita di tempo quando si potrebbe spendere tempo di perforazione domande del test. È vero a breve termine”, dice Cohen., “Ma a lungo termine, ciò che stanno perdendo è l’opportunità di sviluppare la loro immaginazione e capacità di pensiero critico.”
Cohen spera che la marea possa girare a sostegno del gioco. “Non penso che sia ancora finito il cerchio, ma alcune persone si stanno svegliando all’importanza della ricreazione.,”
Cosa dicono gli insegnanti
Centinaia di membri del nostro gruppo Facebook, Insegnanti scolastici, hanno pesato fortemente a favore della ricreazione estesa:
” La ricreazione è la motivazione per i miei bambini in età prescolare a fare lavori scritti come tracciare lettere e scrivere tra le righe, e per stare fermi per la storia o il tempo del cerchio. Dico che abbiamo bisogno di più tempo per l’esercizio fisico e l’aria fresca per ottenere studenti più produttivi.”- Brenda Johnson
“Il gioco libero aiuta a sviluppare problem solving e capacità di pensiero critico. Se dirigiamo quel tempo per gli studenti, come potranno mai imparare a fare e pensare per se stessi?, I bambini hanno bisogno di sentirsi come se avessero una certa autonomia, o l’educazione si sente più come una prigione che un’esperienza di apprendimento.”- Rebecca Webster
“Nel mio distretto, recesso è stato tagliato a 30 minuti A SETTIMANA dalla quinta elementare, e posso parlare di prima mano per i problemi di disciplina che sorgono perché kiddos non hanno sbocco per la loro energia.”- Jennifer Fortson
” A volte gli adulti hanno bisogno di togliersi di mezzo e lasciare che i bambini siano bambini.”- Brenda Fleming Adkins
” Mi chiedo come gli adulti vorrebbero se i loro capi hanno portato via le loro ore di pranzo e dettato come lo hanno speso.”- Anna Monroe-Stover