Sapere ciò che non sappiamo ancora è fondamentale per l’apprendimento. Tuttavia, le persone in genere sopravvalutano la loro abilità-ma è vero per tutti? Tre studi hanno esaminato chi mostra eccessiva fiducia e perché., Lo studio 1 ha dimostrato che i partecipanti con una teoria dell’intelligenza (fissa) di entità, quelli noti per evitare informazioni negative, hanno mostrato significativamente più eccessiva fiducia rispetto a quelli con teorie più incrementali (malleabili). Nello studio 2, i partecipanti a cui è stata insegnata una teoria dell’intelligenza delle entità hanno assegnato meno attenzione ai problemi difficili di quelli a cui è stata insegnata una teoria incrementale., I partecipanti a questa condizione di entità hanno anche mostrato più overconfidence rispetto a quelli nella condizione incrementale, e questa differenza di overconfidence è stata mediata dal pregiudizio osservato nell’attenzione ai problemi difficili. Infine, nello studio 3, dirigere l’attenzione dei partecipanti su aspetti difficili del compito ha ridotto l’eccessiva fiducia di coloro che hanno più punti di vista sull’intelligenza. Sono state discusse le implicazioni per ridurre le autovalutazioni di parte che possono interferire con l’apprendimento.