«Hva er ditt felt av studien i videregående skole?»
For ikke-Amerikanere, er dette spørsmål som dukker opp mye i jobben programmer i landet, kan virke forvirrende: et felt av studien i videregående skole? Har vi ikke alle bare ta generelle klasser?
Teknisk sett, ja, men i Amerika, videregående skoler over hele landet opererer på det som er kalt en læreplanens generelle del., Læreplanens generelle del refererer til en skole er utvalget av kurs som alle studentene må ta opp og fullføre før de kan flytte opp en klasse. Amerikanske high schools vil også ha et beløp som kreves av kurs for å ta før du er tillatt til eksamen. En student ‘fagområde’ inkluderer spesifikke klasser i en av de fire ‘core’ fagområder: samfunnsfag, Matematikk, engelsk språk, kunst og Vitenskap.
de Fleste skoler vil fokusere på spesifikke klasser i én kjerne gjenstand for hvert av standard år på videregående skole (trinn 9 til 12)., I motsetning til barneskolen og ungdomsskolen, som har en forhåndsdefinert sett med klasser som oppfyller sin skolens faglige programmet, videregående skoler vil som oftest tilbyr massevis av valgfrie kurs for hver av de fire allmenne fag. For en student å få en diplom i et bestemt felt av studien, er de nødt til å ta visse klasser som deres high school program vil stille inn.
I noen videregående skoler over hele landet, utdype meg i et felt av studien vil kreve ekstra kreditt krav i studentens valgt fagområde., Vanligvis, disse temaer er verdens språk, computer sciences, helse, kroppsøving, eller kunst. Selvfølgelig, ulike skoler har ulike studieretninger tilgjengelig for studenter, men generelt, de fleste skoler vil tilby noen form for program som kan tilfredsstille de faglige behovene til de fleste elevene, med håp om at det de lærer kan bli overført til sin videregående utdanning og utover.
merk imidlertid at et felt av studien vanligvis ikke inkluderer valgfag; det vil si at valgfritt klasser som elevene kan ta for selvstendig formål., Imidlertid, noen valgfag kan tilby studiepoeng som tilfredsstiller skolens krav til eksamen.
fag i Videregående Skole: Hva er Det For?
hele poenget med et felt av studien i videregående skole er å ta opp og avslutte visse klasser eller kurs som skolen mener å være kulturelt og faglig viktig. Disse klassene er vanligvis valgt fordi de er antatt å være kritisk i undervisning studenten har grunnleggende kunnskaper og ferdigheter som de vil bruke i college, fremtidige karriere, og deres voksne liv generelt.,
Avhengig av skolen og den type akademisk program, de tilbyr ulike studenter kan ta opp ulike studieretninger i sin high school liv, med studenter blir oppfordret til å ta opp et fag som de mener vil ikke bare oppfylle deres nysgjerrighet om det emnet, men også lære dem grunnleggende ferdigheter de trenger for å utmerke seg i det feltet av studier etter videregående skole.,
Noen skoler vil tilby en parallell faglig program som er adskilt fra sine vanlige program; tema-basert akademier vil nesten alltid tilbyr et faglig program som er mer i tråd med institusjonens særlig kompetanse (f.eks. et drama skole kan tilby et faglig program med et felt av studien i teater), mens internasjonalt er tilbøyelig videregående skoler kan tilby en International Baccalaureate, eller IB, program som tilfredsstiller de internasjonale organisasjonen kriterier for eksamen.,
Reformere Systemet
så lenge som en formell og regulert system av utdanning har eksistert i landet, alle videregående akademiske institusjoner hadde å gjennomføre et sett av eksamen krav som sørget for at alle elevene får mulighet til å motta en godt avrundet utdanning og motta et diplom for sin innsats. Ulike stater vedtatt sin egen lovgivning som er fastsatt, blant andre ting, et felt av studien for high school-elever, minimum kreditt krav, og mange flere., Disse kravene ble vanligvis gjennomføres i offentlige videregående skoler, selv om distriktene og enkelte skoler kan velge å øke eller endre kravene som trengs til eksamen. Helt til denne dag, eksamen kravene vil variere avhengig av staten, og til og med avhengig av skolen, med ulike tilstander og skoler krever en annerledes antall studiepoeng eller kurs per kjerne fag og typer kurs som er tilgjengelige for det aktuelle fagområdet.,
Imidlertid, med innføring av ulike regler i de første årene av det tjueførste århundre, eksamen krav (f.eks. obligatoriske kurs, fag i bestemte studieretninger i videregående skole, etc.) var gjenstand for undersøkelse, og til slutt, reform. Med advent av internett og andre digitale teknologier, mange delstater, distrikter, og skoler eggerøre for å holde tritt med skiftende verden rundt dem og vedtatt reformer til eksamen krav til ytterligere faglig dyktighet, men også til mer forberedelse for voksne liv for sine studenter.,
Dette betydde ommøblerer eller endre visse kurs som trengs for å reflektere den voksende behovene til verden rundt dem: for eksempel, sier flyttet for å gjøre fire år av engelsk studiepoeng obligatorisk krav om samtidig øke den nødvendige kreditter for naturfag, matematikk og/eller sosiale studier til 4 år. Flere klasser fokusert på computer sciences, inkludert programmering og robotikk, ble også introdusert., Faktisk, noen skoler kan også kreve at studenter å ta ytterligere kurs og ikke bare studiepoeng: i noen stater, som studentene må fullføre 4 år med matematikk, inkludert kurs som er i en Algebra II-nivå og oppover.
Alle disse endringene, selvfølgelig, ble ansett for å være effektive i å forbedre akademiske testresultater, college beredskap, og utvide generell kunnskap., Ved å utvide deres læring og ferdigheter oppkjøpet, elevene er nå mer forberedt på college-nivå kurs og har utvidet karrieremuligheter fordi de er bedre utdannet, bedre forberedt, og generelt smartere enn før reformen.
fag i Videregående Skole: Er Det virkelig Nødvendig?,
Men selv med alle disse reformene, mange utdannelse ledere og lærere er spørrende, og selv nytten av å legge til flere kurs og krav til elevene. For mange utdannelse ledere og lærere, en strøm av kurs og fag som ikke direkte oversette til mer kunnskap, eller ville det forbedre sine ferdigheter oppkjøpet., Progressiv utdanning ledere også tvil om at å legge til eller skiftende eksamen krav, enten i videregående skole eller i de høyeste nivåer av utdanning, ville bety at elevene skulle være bedre forberedt for voksne liv.
i Stedet, lærere tror at statene bør fokusere på å lære standarder heller enn kurs krav. De argumenterer for at læring standarder har bedre nøkkeltall indekser som er både nyttig og målbare, i motsetning til kurs krav som bare teller en student som har fått avslag og deres rote memorization av fakta., Læring standarder er kortfattet, presis og spesifikk beskrivelse av hva studentene er forventet å vite etter at en bestemt mengde tid i en klasse. Ved å fokusere på disse heller enn studiepoeng, lærere mener at ikke bare vil du fjerne den høye mengder av stress de fleste videregående skoler er i nå, men du vil være med å utvide feltet for studier av elever fra videregående skoler over hele landet.