Barn får massevis av fordeler fra musikk leksjoner. Lære å spille instrumenter kan drivstoff sin kreativitet, og å praktisere kan lære mye nødvendig fokus og disiplin. Og gevinsten du får, enten det er i lære en ny sang eller bare mestre en akkord, ofte øker selvfølelse.
Men Harvard forskere nå si at en ofte sitert nytte — som studerer musikk forbedrer intelligens — er en myte.,
selv Om det har blitt omfavnet av alle fra talsmenn for arts education for foreldre i håp om å oppmuntre sine barn til å holde seg med pianotimer, et par av studier utført av Samuel Mehr, en Harvard Graduate School of Education (HGSE) ph.d. – student som arbeider i laboratoriet av Elizabeth Spelke, Marshall L. Berkman Professor i Psykologi, fant at musikk trening hadde ingen effekt på kognitive evner for små barn. Studiene er beskrevet i Desember. 11 artikkel publisert i open access tidsskriftet PLoS One.,
«Mer enn 80 prosent av Amerikanske voksne tror at musikk forbedrer barnas karakterer eller intelligens,» Mehr sa. «Selv i det vitenskapelige samfunnet, det er en generell oppfatning om at musikk er viktig for disse ytre årsaker. Men det er svært lite bevis som støtter ideen om at musikk klasser forbedre barns kognitive utvikling.»
ideen om at musikk trening kan gjøre noen smartere, Mehr sa, kan i stor grad spores tilbake til en enkelt studie publisert i Nature. I det, forskere identifisert hva de kalte «Mozart-effekten.,»Når du lytter til musikk, testpersonene utførte bedre på romlig oppgaver.
selv Om studien ble senere avslørte, forestillingen om at bare lytte til musikk kan gjøre noen smartere ble fast forankret i den offentlige fantasi, og ansporet en rekke oppfølgingsstudier, inkludert flere som fokuserte på den kognitive fordeler av musikk leksjoner.,
selv Om dusinvis av studier som har undersøkt om og hvordan musikk og kognitive ferdigheter som kan være koblet til når Mehr og kolleger har gjennomgått litteraturen de fant bare fem studier som brukes randomiserte forsøk, gull standard for å avgjøre kausale virkninger av pedagogiske tiltak på barns utvikling. Av de fem, bare ett viste en entydig positiv effekt, og det var så små — bare 2,7 økning i IQ etter et år med musikk leksjoner — at det var knapt nok til å være statistisk signifikant.,
«Den eksperimentelt arbeid på dette spørsmålet er svært mye i sin barndom, men de få publiserte studier på temaet viser lite bevis for ‘musikk gjør deg smartere,'» Mehr sa.
for Å utforske sammenhengen mellom musikk og erkjennelse, Mehr og hans kolleger rekrutterte 29 foreldre og 4 år gamle barn fra Cambridge-området. Etter første vokabular tester for barn og musikk evnetester for foreldre, hvert ble randomisert til en av to klasser, en som hadde musikk trening, eller en annen som fokuserer på visuell kunst.,
«Vi ønsket å teste effekten av den type musikk utdanning som faktisk skjer i den virkelige verden, og vi ønsket å studere effekten på små barn, så har vi gjennomført en foreldre-barn-musikk berikelse program med preschoolers,» Mehr sa. «Målet er å stimulere til musikalsk lek mellom foreldre og barn i et klasserom miljø, som gir foreldre et sterkt repertoar av musikalske aktiviteter som de kan fortsette å bruke hjemme med barna sine.,»
Harvard studie på musikk og erkjennelse
Blant de viktigste endringene Mehr og hans kolleger har gjort fra tidligere studier var å kontrollere for effekten av forskjellige lærere — Mehr undervist både musikk og visuell kunst klasser, og ved hjelp av kartleggingsverktøy som er designet for å teste områder av erkjennelse, ordforråd, matematikk, og to romlige oppgaver.,
«i Stedet for å bruke noe allment, som en IQ-test, vi har testet fire spesifikke områder av erkjennelse,» Mehr sa. «Hvis det virkelig er et effekten av musikkopplæring på barns kognisjon, bør vi være i stand til å bedre oppdage det her enn i tidligere studier, fordi disse testene er mer sensitive enn tester av generell intelligens.»
studien resultater, viste imidlertid ingen bevis for kognitive fordeler av musikk trening.,
Mens gruppene utført sammenlignbare på ord og tall-estimering oppgaver, de vurderinger som viste at barn som mottok musikk trening utført litt bedre på en romlig oppgave, mens de som fikk visual arts trening gjort det bedre i den andre.
«Studien var veldig liten. Vi bare hadde 15 barn i musikk-gruppe, og 14 i visuell kunst,» Mehr sa. «Effekten var liten, og deres statistisk signifikans var marginale i beste fall. Så vi forsøkte å replikere undersøkelsen, noe som ikke har blitt gjort i noen av de tidligere arbeid.,»
for Å gjenskape effekten, Mehr og kolleger utviklet en annen studie som rekruttert 45 foreldre og barn, hvorav halvparten mottatte musikk-trening, og halvparten av dem hadde ikke fått noen opplæring.
Akkurat som i den første studien, Mehr sa, det var ingen bevis på at musikk opplæring som tilbys alle kognitiv fordel. Selv når resultatene fra begge studiene ble sammenslått til å tillate forskere å sammenligne effekten av musikkopplæring, visual arts trening, og ingen opplæring, og det var ingen tegn til at noen gruppe bedre enn den andre.,
«Det var små forskjeller i prestasjoner mellom gruppene, men ingen var store nok til å være statistisk signifikante,» Mehr sa. «Selv når vi brukte den fineste-slipt statistiske analyser som er tilgjengelig for oss, effekter bare var ikke det.»
Mens resultatene tyder på å studere musikk kan være en snarvei til pedagogisk suksess, Mehr sa det er fortsatt betydelig verdi i musikkpedagogikk.
«Det er en overbevisende sak for å være laget for å undervise i musikk som har ingenting å gjøre med ytre fordeler,» sa han., «Vi trenger ikke lære barna Shakespeare fordi vi tror det vil hjelpe dem å gjøre det bedre på SATs. Vi gjør det fordi vi tror at Shakespeare er viktig.
«Musikk er en gammel, unikt menneskelig aktivitet. Den eldste fløyter som har blitt gravd opp er 40,000 år gammel, og menneskelige sang lang tid forut for det,» sa han. «Hver enkelt kultur i verden med musikk, inkludert musikk for barn. Musikk som sier noe om hva det betyr å være menneske, og det ville være gal for ikke å lære våre barn.,»
studien ble støttet av midler fra Dina Stiftelsen, og inspirert av arbeidet til William Safire.
– >
