Utdanning reform

Klassisk timesEdit

Platon mente at barna ville aldri vite med mindre de ønsket å lære. I Republikken, sa han, » … obligatorisk undervisning aldri pinner i sinnet.»En pedagogisk debatt i den tiden av romerriket oppsto etter at Kristendommen hadde oppnådd bred aksept. Spørsmålet dreide seg om den pedagogiske verdien av pre-Christian klassiske tenkte: «Gitt at kroppen av kunnskap om pre-Kristne Romerne var hedensk i sin opprinnelse, var det trygt å undervise i den Kristne barn?,»

Moderne reformsEdit

selv Om pedagogisk reform skjedd på et lokalt nivå som på ulike steder gjennom historien, den moderne forestillingen om utdanning reformen er knyttet til spredning av obligatorisk skolegang. Utdanning reformer ikke blitt utbredt før etter organisert skolegang var tilstrekkelig systematisert å være » reformert.’

I den moderne verden, økonomisk vekst og spredning av demokrati har hevet verdien av utdanning og økt betydningen av å sikre at alle barn og voksne har tilgang til høy kvalitet, effektiv utdanning., Moderne utdanning reformer er i økende grad drevet av en voksende forståelse av hva som fungerer i utdanning og hvordan du skal gå om en vellykket måte å forbedre undervisning og læring i skolen. Imidlertid, i noen tilfeller, reformatorene’ mål av «høy kvalitet i utdanning» har ført til «høy-intensitet utdanning», med en smal vekt på individuell undervisning, test-vennlig subskills raskt, uavhengig av langsiktige resultater, utviklingsmessig passende, eller bredere pedagogisk mål.,

Reformer av klassisk educationEdit

Vest-klassisk utdannelse som undervist fra det 18. til det 19. århundre har manglende funksjoner som inspirerte storm. Klassisk utdanning er mest opptatt med å besvare hvem, hva, hvor, og når? spørsmål som angår et flertall av studentene. Med mindre nøye lært, gruppeundervisning naturlig forsømmer den teoretiske «hvorfor» og «som» spørsmål som sterkt bekymring færre studenter.

Klassisk utdanning i denne perioden heller ikke undervise lokale (morsmålet) språk og kulturer., I stedet er det lærte høy-status gamle språk (gresk og Latin) og deres kulturer. Dette produsert odd sosiale virkninger som en intellektuell klasse kan være mer lojale til gamle kulturer og institusjoner enn til morsmålet sitt eget språk og sine faktiske styrende myndigheter.

England i det 19. centuryEdit

Før var det offentlig finansierte offentlige skoler, utdanning av lavere klasser ble av veldedighet skole, utviklet i det 19. århundre av Evangeliske organisasjoner og tilpasset av den Romersk-Katolske Kirke og myndigheter., Fordi disse skolene drives på svært små budsjetter og forsøkte å tjene så mange trengende barn som mulig, de var designet for å være billig.

Den grunnleggende programmet var å utvikle «grammatikk» skoler. Disse lærte bare grammatikk og bokføring. Dette programmet er tillatt folk å starte bedrifter til å tjene penger, og ga dem kompetanse til å fortsette sin utdanning billig fra bøker. «Grammatikk» var den første tredjedel av den da rådende system av klassisk utdanning.,

Den ultimate utviklingen av den videregående skole, ble av Joseph Lancaster og Andrew Bell som utviklet monitorial system. Lancaster startet som en dårlig Quaker i begynnelsen av det 19. århundre London. Bell startet Madras School of India. Den monitorial systemet bruker litt mer avansert elevene til å lære mindre avansert studenter, oppnå elev / lærer ratio så små som 2, mens utdanne mer enn tusen studenter per voksen., Lancaster fremmet sitt system i et stykke som heter Forbedringer i Utdanning som spredt over hele den engelskspråklige verden.

Disiplin og arbeid i Lancaster skolen ble levert av et økonomisk system. Skrift, en form av penger meningsløst utenfor skolen, ble opprettet i en fast kurs fra en student undervisning. Hver jobb på skolen ble bud-for av studenter i skrift, med de største budet vinner. Imidlertid, alle studentene lærer kunne auksjon stillinger i hans eller hennes klasser., Foruten veiledning, elevene kunne bruke skrift for å kjøpe mat, skolemateriell, bøker og barnslig luksus i en skole butikken. Den voksne veiledere ble betalt fra bud på jobber.

Med fullt utviklede interne økonomier, Lancaster skoler gitt en grammatikk-school education for en kostnad per student i nærheten $40 per år i 1999 AMERIKANSKE dollar. Elevene var veldig flinke til å redusere sine kostnader, og en gang oppfunnet, forbedringer ble allment vedtatt i en skole., For eksempel, Lancaster studenter, motivert til å lagre skrift, til syvende og sist leide enkelte sider av lærebøker fra skolebiblioteket, og lese dem i grupper rundt musikk står å redusere lærebok kostnader. Elevene ofte byttes veiledning, og betalt for varer og tjenester med kvitteringer fra «down veiledning.»

Lancaster skoler vanligvis manglet tilstrekkelig tilsyn av en voksen. Som et resultat, de eldre barna opptrer som disiplinære skjermer tendens til å bli brutal oppgave mestere. Også skolene ikke lærer innsending til ortodoks Kristen tro, eller offentlige myndigheter., Som et resultat, de fleste engelsktalende land utviklet obligatorisk offentlig betalt utdanning eksplisitt for å holde offentlig utdanning i «ansvarlig» hender. Disse elitene sa at Lancaster skoler kan bli uærlig, gi dårlig utdanning og ble ikke ansvarlig overfor etablerte myndighetene.

Lancaster er tilhengere svarte at alle schoolchild kunne unngå juks, gis mulighet, og at regjeringen ikke å betale for utdanning, og dermed fortjente ikke noe å si i deres sammensetning.,

Lancaster, selv om den er motivert av kjærlighet, hevdet i sin hefter til å bli overrasket over å finne at han levde godt på inntektene av skolen sin, selv mens lave kostnader gjort den tilgjengelig for de fattigste street-barn. Ironisk nok, Lancaster bodde på veldedighet av venner i hans senere liv.,

Progressive reformer i Europa og Usa, StatesEdit

begrepet progressive i utdanning har vært brukt noe ukritisk; det finnes en rekke typer pedagogiske progressivism, de fleste av historisk betydningsfulle slag topp i perioden mellom slutten av det 19. og til midten av det 20. århundre.

Barn-studyEdit

Jean-Jacques Rousseau har blitt kalt far til barnet-studie bevegelse., Det har blitt sagt at Rousseau «oppdaget» barnet (som et objekt for undersøkelse).

Rousseau ‘ s hovedverk på utdanning er Emile: Eller, Om Utdanning, der han legger ut et pedagogisk program for en hypotetisk nyfødtes utdanning til voksen alder., Rousseau gitt en dual kritikk av både syn på utdanning som er fastsatt i Platons Republikken, og også for samfunnet i sin moderne Europa, og de pedagogiske metodene han ansett som bidrar til det; han holdt på at en person kan være enten en mann eller en borger, og at mens Platons planen kunne ha tatt den siste på bekostning av den tidligere, moderne utdanning mislyktes på begge oppgavene., Han talte for en radikal uttak av barn fra samfunnet og en pedagogisk prosess som utnyttet den naturlige potensial for barn og sin nysgjerrighet, lære den ved å konfrontere det med simulert med ekte liv hindringer og bad det av erfaring snarere enn å forkynne det intellektuelt. Hans ideer ble sjelden gjennomført direkte, men ble innflytelse på senere tenkere, særlig Johann Heinrich Pestalozzi og Friedrich Wilhelm August Fröbel, oppfinneren av barnehagen.,

Horace MannEdit

I Usa, Horace Mann (1796 – 1859) av Massachusetts brukte sin politiske base og rolle som Sekretær i Massachusetts State Board of Education for å fremme offentlig utdanning i sin hjemstat og landsdekkende. Hans crusading stil tiltrukket brede middelklassen støtte. Historiker Ellwood S., Cubberley uttaler:

Ingen gjorde mer enn han til å etablere i hodet av det Amerikanske folk den oppfatning at utdanning bør være universelle, ikke-sekterisk, gratis, og at målene bør være sosiale effektivitet, civic virtue, og karakter, snarere enn bare å lære, eller fremme av sekteriske ender.

Nasjonale identityEdit

Utdanning er ofte sett i Europa og Asia som et viktig system for å opprettholde nasjonale, kulturelle og språklige fellesskap. Preussen innstiftet grunnskolen reformer uttrykkelig å undervise en enhetlig versjon av det nasjonale språket, «Hochdeutsch»., En viktig reform var i barnehagen, hvis formål var å ha barn tilbringer tid i tilsyn med aktiviteter i det nasjonale språket, da barna var små nok til at de enkelt kunne lære nye språk ferdigheter.

Siden de fleste moderne skoler kopiere den Prøyssiske modeller, barn begynner på skolen i en alder da deres språkferdigheter forbli plast, og de synes det er enkelt å lære seg de nasjonale språk. Dette var en tilsiktet design på en del av Prøysserne.

I USA, i løpet av de siste tjue årene, har mer enn 70% av ikke-engelsk-talende skole-alder innvandrere har kommet i USA før de var 6 år gammel. I denne alderen, de kunne ha lært engelsk på skolen, og oppnådd kompetanse umulig å skille fra en innfødt. I andre land, for eksempel Sovjetunionen, Frankrike, Spania og Tyskland denne tilnærmingen har dramatisk forbedret lese-og matematikk testresultater for språklige minoriteter.,

DeweyEdit

John Dewey, en filosof og pedagog basert i Chicago og New York, bidro til å forklare rollen som Amerikansk og internasjonal utdanning i løpet av de fire første tiårene av det 20. århundre., Et viktig medlem av den Amerikanske Pragmatiker bevegelse, bar han underordning av kunnskap til handling i pedagogisk verden ved å argumentere for erfaringsbasert utdanning som vil gjøre det mulig for barn å lære teori og praksis samtidig, en velkjent eksempel er praksis for undervisning i elementær fysikk og biologi for studenter mens de forbereder et måltid. Han var en hard kritiker av «døde» kunnskap koblet fra praktiske liv.,

Dewey kritiserte stivhet og volum av humanistisk utdanning og den emosjonelle idealizations av utdanning basert på barnet-studere bevegelse som hadde blitt inspirert av Rousseau og de som fulgte ham. Han presenterte sin pedagogiske teorier som en syntese av de to visningene. Hans slagord var at skolene skal oppmuntre barn til å «Lære ved å gjøre.»Han ville ha folk til å innse at barn er naturlig aktive og nysgjerrige. Dewey ‘ s forståelse av logikken er best presenteres i sin «Logic, the Theory of Inquiry» (1938)., Hans pedagogiske teoriene som ble presentert i «Min Pedagogiske Creed», Skolen og Samfunnet, Barnet og Læreplanen, og Demokrati og Utdanning (1916). Bertrand Russell kritisert Dewey ‘ s oppfatning av logikk, og sa: «Hva han kaller «logikk» ikke synes for meg å være en del av logikken i det hele tatt; jeg skal kalle det en del om psykologi.»

spørsmålet om historien til Deweyan pedagogisk praksis er en vanskelig en., Han var en allment kjent og innflytelsesrik tenker, men hans synspunkter og forslag ble ofte misforstått av de som forsøkte å ta dem i bruk, fører noen historikere til å foreslå at det aldri var selve gjennomføringen på en stor skala av Deweyan progressiv utdanning. Skolene som Dewey selv var nært knyttet til (selv om den mest kjente, den «Laboratorium Skole», var virkelig drevet av hans kone) hadde store oppturer og nedturer, og Dewey venstre University of Chicago i 1904 over spørsmål knyttet til Dewey Skolen.,

Dewey ‘ s innflytelse begynte å avta i tiden etter den Andre Verdenskrig, og spesielt i den Kalde Krigen, som mer konservativ pedagogisk politikk kom i forgrunnen.

Den administrative progressivesEdit

Den form for pedagogisk progressivism som var mest vellykket i å ha sine retningslinjer implementert har blitt kalt «administrative progressivism» av historikere. Dette begynte å bli implementert i begynnelsen av det 20. århundre., Mens særlig påvirket i sin retorikk av Dewey og enda mer av hans popularizers, administrative progressivism var i sin praksis mye mer påvirket av den Industrielle Revolusjon og begrepet stordriftsfordeler.,

Den administrative progressives er ansvarlig for mange funksjoner i moderne Amerikansk utdanning, spesielt Amerikanske high schools: rådgivning programmer, flytte fra mange små lokale videregående skoler til store sentraliserte videregående skoler, faglig differensiering i form av valgfag og sporing, faglig, profesjonell og andre former for standardisering, og en økning i statlige og føderale forskrifter og byråkrati, med en tilsvarende reduksjon av lokal kontroll ved skolen styret nivå. (Jfr., «Statlige, føderale og lokale kontroll av utdanning i Usa», nedenfor) (Tyack og Cuban, s. 17-26)

Disse reformene har siden blitt sterkt forankret, og mange i dag som identifiserer seg som progressives er i motsetning til mange av dem, mens konservative utdanning reformer under den Kalde Krigen tok imot dem som et rammeverk for å styrke tradisjonelle pensum og standarder.

I nyere tid, grupper, for eksempel tenketanken Reform utdanning divisjon, og S. E. R. har forsøkt å presse regjeringen i STORBRITANNIA, i mer modernistisk pedagogisk reform, selv om dette har blitt møtt med begrenset suksess.

Sent i det 20. og begynnelsen av det 21. århundre (usa)Edit

Reformer fremkommer fra sivile rettigheter eraEdit

Fra 1950-tallet til 1970-tallet, mange av de er foreslått og gjennomført reformer i USA utdanning stammet fra borgerrettsbevegelsen og relaterte trender; eksempler på dette er forhold rasemessig segregering, og busing for det formål å desegregation, kvotering, og banning av skolen bønn.,

1980sEdit

På 1980-tallet, og noen av fremdriften av utdanning reformen flyttet fra venstre til høyre, med utgivelsen av En Nasjon i Fare, Ronald Reagans innsats for å redusere eller fjerne United States Department of Education.

«han føderale regjeringen og nesten alle statlige myndigheter, teacher training institusjoner, lærernes fagforeninger, store fundamenter, og massemedia har alt presset voldsomt for høyere standard, større ansvarlighet, mer «tid på oppgaven,» og mer imponerende akademiske resultater».,

Dette skiftet til høyre forårsaket mange familier til å søke alternativer, inkludert «charter schools, progressive skoler, Montessori skoler, Waldorf skoler, Afrocentric skoler, religiøse skoler – eller lære dem hjemme og i deres lokalsamfunn.»

I den siste halvdelen av tiåret, E. D., Hirsch sette frem en innflytelsesrik angrep på en eller flere versjoner av progressiv utdanning, taler vekt på «cultural literacy»—fakta, setninger og tekster som Hirsch hevdet alle Amerikanske gang hadde kjent, og som nå bare noen visste det, men var fortsatt viktig for dekoding av grunnleggende tekster og opprettholde kommunikasjon. Hirsch ‘ ideer er fortsatt betydelig gjennom 1990-tallet og inn i det 21. århundre, og er innlemmet i klasserommet praksis gjennom lærebøker og læreplaner publisert under hans eget forlag.,

1990-tallet og 2000sEdit

de Fleste stater, og særlig i 1990-årene vedtatt Utfallet-Basert Utdanning (OBE) i en eller annen form. En stat vil opprette en komité for å vedta standarder, og velge en kvantitativ instrument for å vurdere om elevene visste det innholdet du har behov for eller kunne utføre de nødvendige oppgavene. De standarder-basert National Education Mål (Mål 2000) ble definert av den AMERIKANSKE Kongressen i 1990-årene., Mange av disse målene var basert på prinsippene om resultater-basert utdanning, og ikke alle målene ble oppnådd av år 2000 som var ment. De standarder-basert reformbevegelse som kulminerte i No Child Left Behind Act of 2001, som av 2016 er fortsatt en aktiv landsdekkende mandat i Usa.

OBE reformer vanligvis hadde andre omstridte metoder, slik som konstruktivistisk matematikk og hele språket, lagt på dem. Noen tilhengere argumentert for å erstatte den tradisjonelle high school diplom med et Sertifikat av Første Mestring., Andre reform bevegelser var skole til arbeid, som ville kreve alle studenter, unntatt de som er i et universitet spor å tilbringe betydelig klasse tid på en jobb området. Se også Uvanlig Skoler.

Obama-Administrasjonen (2008-2015)Edit

Under Obama-Administrasjonen, mange av de mer begrensende elementer som ble vedtatt under No Child Left Behind (NCLB, 2001), ble fjernet i Hver Student Lykkes Act (ESSA, 2015) som begrenser rollen som den føderale regjeringen i skolen ansvar., Noen hevder at det å gi statene mer myndighet kan bidra til å hindre at betydelige avvik i pedagogiske resultater på tvers av ulike tilstander. ESSA ble godkjent av tidligere President Obama i 2015 som endret og styrket den Grunnskole og Videregående Utdanning Loven av 1965. Avdeling for Utdanning har valget om å gjennomføre tiltak for å trekke oppmerksomheten til sa forskjeller ved å lede dårligste resultatene, statlige myndigheter og leverer informasjon om tilstanden og fremgang for hver stat som på ulike pedagogiske parametere., Det kan også gi rimelig finansiering sammen med teknisk bistand til å hjelpe land med lignende demografi samarbeide i å forbedre sine offentlige utdanningsprogram.

Trump Administrasjon (2016 i dag)Edit

i Løpet av sin kampanje, Trump kritisert 2010 Felles Kjerne Stater Standard og andre tilfeller av «føderale regjeringen strekke seg for langt.»Hans advokatvirksomhet var å gi statlige og lokale myndigheter mer ansvar over utdanningspolitikk. I 2017, Under Trump administrasjon, Betsy DeVos var instated som den 11. Sekretær for Utdanning., En sterk forkjemper for valg av skole, skole kupong programmer og charter skoler, DeVos var en mye omstridte valg som hennes egen utdanning og karriere hadde lite å gjøre med formell erfaring i det AMERIKANSKE utdanningssystemet. «Mange utdannelse grupper motsetning hennes nominasjon, siterer hennes mangel på erfaring i offentlig utdanning.»Hun fikk en BA-grad i bedriftsøkonomi fra Calvin College i Grand Rapids, Michigan. I en Republikansk-dominerte senatet, fikk hun en 50-50 stemme – et slips som ble ødelagt av Vice President Mike Pence., Før tilsetjinga, hun fungerte som leder av et investment management firm, Den Windquest Gruppe. Hun støttet ideen om å forlate utdanning til statlige myndigheter under den nye K-12 lovgivning. DeVos sitert intervensjonistisk tilnærming av den føderale regjeringen til utdanning politikk etter signeringen av ESSA. Den primære tilnærming til at regelen ikke har endret seg vesentlig. Hennes oppfatning var at utdanning bevegelse er populistisk politikk eller populismencouraged reformatorene til å begå lover som ikke var veldig realistisk, og derfor vanskelig å levere.,

Modernisere Utdanning SystemEdit

Mange meningsbærere si situasjonen i all American sosiale institusjoner er den samme. Disse institusjonene som omfatter regjeringen, høyere utdanning, helse og omsorg, og massemedia er fortsatt i harmoni med den tradisjonelle eller opprinnelige økonomiske system. Det er behov for å oppgradere til en digital informasjon økonomi. Flere tilbydere av høyere utdanning som omfatter høyskoler og universiteter, ikke-tradisjonelle enheter som videregående skoler, biblioteker og museer, og for-profit organisasjoner vil overflaten., Alle disse interessentene vil nå ut til et større publikum og bruke lignende verktøy og teknologier for å oppnå sine mål. En artikkel utgitt av CBNC.com sa en rektor Senatets Komité vil ta hensyn til lovgivning som reauthorizes og modernizes Carl D. Perkins Handle. President George Bush godkjent denne lov i 2006 på August 12, 2006. Dette nye lovforslaget vil understreke viktigheten av føderale midler til ulike Karriere og Teknisk (CTE) programmer som vil bedre gi elever med ettertraktet kompetanse., Kongressen kan gi flere elever med tilgang til relevant kompetanse i utdanning i henhold til det 21. århundre karrieremuligheter.

I dag, det er mange initiativer med sikte på å håndtere disse utfordringene som nyskapende samarbeid mellom føderale og statlige myndigheter, utdanningsinstitusjoner og næringslivet. Ett av disse tiltakene er de Veier til Teknologi Tidlig College High School (S-TECH). Dette seks-års-programmet ble lansert i samarbeid med IBM, lærere fra tre byer i New York, Chicago og Connecticut, og over 400 bedrifter., Programmet tilbyr elever i videregående skole og knytte programmer med fokus på STAMMEN pensum. High School Engasjement Partnerskap, private og offentlige venture, ble etablert ved hjelp av Northrop Grumman, en global sikkerhet fast. Det har gitt bistand til rundt 7.000 high school-elever (junior og senior) siden 1971 ved hjelp av one-on-one coaching samt eksponering for å DEMME opp for områder og karriere. I 2016, Tid.,com har publisert en artikkel å nevne at en måte å reenergizing usas økonomi er å tilby kvalitet i utdanning og opplæring muligheter for Amerikanske ungdommer. Det er behov for å oppdatere finansiering bekker for skoler på føderale, statlige og lokale nivåer, som Pell Tilskudd møte kravene til studenter. Tilskuddet eller et bestemt beløp av penger som er gitt av regjeringen hvert skoleår for vanskeligstilte studenter som trenger å betale skolepenger i høyere utdanning.,

Høyere educationEdit

Høyere utdanning i Usa har alltid vært betraktet som eksepsjonell over hele verden selv om det er forståelsen om dyre og kvalitet utdanning, unimpressive gjennomføringsgrad, og å øke studentenes gjeld. Disse spørsmålene reist tvil med hensyn til effektiviteten av den konvensjonelle tilnærmingen til høyere utdanning. Det har vært mange forslag til føderale reformer for å styrke statusen til høyere utdanning i USA., Noen av anbefalingene inkludert å gjøre institusjonene ansvarlig for studenter/ ikke-oppmøte eller som dropper ut av skolen, endre foreldet akkreditering prosessen i tilsynet med tilgang til statlige subsidier, og gir tilgang til gratis utdanning.

Styrker-basert educationEdit

Dette bruker en metodikk som verdier målrettet engasjement i aktiviteter som gjør elevene i selvhjulpne og effektiv opplæring. Holder på å vise at alle har naturlige gaver som er unike for ens personlighet (f.eks., beregningsorientert aptitude, musikalsk talent, visuell kunst evner), er det på samme måte opprettholder ideen om at barn, til tross for deres uerfarenhet og alder, er i stand til å takle angsten, i stand til å overleve vanskeligheter, og kan stige over vanskelige tider.

Karriere og Teknisk EducationEdit

President Donald Trump signert Styrking Karriere og Teknisk Utdanning for det 21. Århundre Act (HR 2353) på 31 juli 2018. Dette er den første loven som den Amerikanske presidenten under at laget meningsfulle endringer til den amerikanske utdanningssystemet. Det reauthorizes Carl D., Perkins Karriere og Teknisk Utdanning Act, en $1,2 milliarder programmet endret av den amerikanske Kongressen i 2006.

Lovgivere har gjentatte ganger avvist innsatsen til Trump og utdanning sekretær Betsy DeVos til å gjennomføre valg av skole-programmer finansiert av den føderale regjeringen. Flytt til å endre Høyere Utdanning Loven ble også utsatt. Forretnings-og utdanning grupper som the Council of Chief State Skole Ledere så vel som Nasjonale Governors Association roste den AMERIKANSKE Kongressen for sin ledeteksten arbeid i løpet av den siste måneden., Imidlertid, noen advokatvirksomhet organisasjoner som Avanserte CTE og Foreningen for Karriere Teknisk Utdanning er bekymret for at sa loven kan oppfordrer stater til å sette passiv lover for Karriere og Teknisk Utdanning.

Den nye loven trer i kraft 1. juli 2019 og tar plassen til Carl D. Perkins Karriere Teknisk Utdanning (Perkins IV) Act av 2006., Bestemmelsene i Perkins-V gjør at skolekretser for å gjøre bruk av føderale subsidier for alle studenter’ karriere søk og utviklingsaktiviteter i midten karakterer samt en omfattende veiledning og faglig veiledning i øvre karakterer. På samme tid, er dette lov oppdateringer og øker betydningen av «spesielle populasjoner» til å omfatte hjemløse mennesker, fostre ungdom, de som forlot foster care system, og barn med foreldre i aktiv tjeneste i usas væpnede styrker.