uw leraar zal waarschijnlijk specifieke richtlijnen hebben over het maken van annotaties voor uw klaswerk. Volg deze eerst en vooral-je wilt ons niet in de problemen brengen, of wel?
Hier zijn echter 5 best practices waarvan we denken dat ze uw annotaties beter kunnen maken — visueel aantrekkelijker en informatief — vanuit ons perspectief als veteranen van annotatie:
selecteer zorgvuldig tekst voor annotatie
Dit betekent een paar verschillende dingen.,
ten eerste wil je je concentreren op de meest intrigerende of dubbelzinnige passages van een tekst voor analyse, maar zoals je zult zien in de aantekeningen van gebruiker modelstudent hieronder bij de opening van Hamlet, kunnen zelfs enkele van de meest alledaagse regels vol diepere betekenis zijn. Als de passage in eerste instantie moeilijk te begrijpen is, dan is dat een goed teken dat een annotatie ons iets interessants zou kunnen vertellen.,
opmerking: als een klasgenoot de passage waarover u wilt schrijven al heeft geselecteerd, kunt u reageren door hun annotatie te openen en op “antwoorden” te klikken, of zelf annoteren door dezelfde tekst opnieuw te selecteren. U kunt ook tekst selecteren binnen of met een andere markering of annotatie.
ten tweede, selecteer een discreet, maar compleet stuk tekst voor uw analyse.,
Het lijkt onwaarschijnlijk dat alleen dat woord een interessante annotatie zal produceren
zelfs binnen een passage die duidelijk rijk is aan betekenis, Wilt u specifieke woorden of zinnen kiezen voor analyse. Denk op zijn minst aan je annotatie als verantwoordelijk voor welke tekst je ook selecteert. Markeer alleen waar u eigenlijk over wilt praten in uw annotatie. Maar zorg er ook voor dat je genoeg tekst markeert zodat er iets over te zeggen is. In sommige zeldzame gevallen kan dit een enkel woord zijn., Meer waarschijnlijk is het een regel of twee van poëzie of een zin of zin uit een essay. U wilt waarschijnlijk geen hele stanza ’s of alinea’ s selecteren voor annotatie; de eenheid van analyse moet meer gericht zijn.
annotaties zouden additief moeten zijn
Tweede hier alleen in volgorde van uiterlijk, als er één regel van annotatie was, zou het deze zijn: uw annotaties zouden iets moeten toevoegen aan wat al in de tekst staat die u annoteert.
in veel gevallen betekent dit dat analyseren niet samenvatten-wat uw leraren u hebben verteld in de Engelse les sinds de middelbare school., Maar een goede vraag kan iets toevoegen aan het gesprek rond de tekst. Zo kan het opzoeken van een moeilijk woord of een onbekende referentie.
annotatie die alleen de tekst herformuleert en niet zo behulpzaam bij dat
annotatie die analyseert de tekst terwijl ook bredere verbindingen worden gemaakt met het werk als geheel
opmerking: nogmaals, een groot deel van het interessant maken van een annotatie is het selecteren van de juiste tekst om te annoteren., Er zijn sommige delen van sommige teksten die waarschijnlijk niet de moeite waard zijn om te annoteren of op zijn minst moeilijker zijn om iets “verslavend” over te zeggen. De” Who ’s there” openingszin van Hamlet hierboven zou eigenlijk zo ‘ n voorbeeld kunnen zijn, maar deze student vond wel iets additief te bieden.
Deze regel is natuurlijk niet altijd van toepassing. In sommige gevallen, voor sommige klassen, kan uw leraar u vragen om annotatie te gebruiken als een manier om passages te parafraseren of te vertalen, en met bijzonder moeilijke teksten, zoals literatuurwerken uit verre momenten in de geschiedenis, is dit in feite additief.,
maak gebruik van de werkbalk
De Hypothes.is werkbalk
Online schrijven is vooral visueel. Opmaak kan worden gebruikt om krachtig te benadrukken belangrijke punten. Bijvoorbeeld:
- cursieve trefwoorden uit de tekst waarop u commentaar geeft
- bijzonder lange aanhalingstekens in “pull quotes”
- opsommingspunten identificeren visueel ideeën voor een heldere presentatie (zie wat we daar deden?,)
maar het is ook waar dat men deze opmaakelementen niet tot afleiding moet gebruiken.
opmerking: de knoppen op de werkbalk voegen eigenlijk “markdown” (een basic computertaal) in het venster annotatiesamenstelling. Hieronder gewoon asterix toegevoegd rond een woord dat ik geselecteerd en klikte op de cursief knop voor. Ik had gewoon cursief rond het woord kunnen toevoegen. Dit betekent ook dat een andere opmaak beschikbaar is in markdown is mogelijk waarvoor we nog geen knoppen hebben opgenomen. Om een aantal van de basisprincipes van markdown te leren, check out deze gids.,
Markdown voor cursief is slechts een asterisk aan het begin en einde van het woord dat cursief moet worden gemaakt
Gebruik links en afbeeldingen
hoewel een deel van de werkbalk hierboven vermeld, zijn deze twee hun eigen item op deze lijst waard. (In feite hebben we een hele tutorial gewijd aan alleen links, Beeld en video hier.)
linkknop invoegen in de werkbalk hypothese
Links kunnen op veel manieren worden gebruikt., Ze kunnen fungeren als een bibliografische notitie om te laten zien waar je je ideeën vandaan hebt — ze laten zien dat je je huiswerk hebt gedaan! Ze kunnen intertekstuele verbindingen maken, linken naar andere teksten die in de cursus worden gelezen-zelfs andere specifieke annotaties op die teksten! Zij kunnen uw lezers begeleiden naar andere relevante lezingen die buiten het bereik van uw discussie in de annotatie vallen.
afbeeldingsknop invoegen in de werkbalk hypothese
op basisniveau maken afbeeldingen onze annotaties aantrekkelijker., Denk aan hoeveel meer kans op “like” of klik op een status update met afbeelding in Facebook versus een die is gewoon tekst. Afgezien van beroep, hoewel, beelden kunnen worden gebruikt om een tekst tot leven te brengen of te helpen een argument.
goed gebruik van relevante afbeelding
uw leraar wil misschien dingen overwegen zoals de auteursrechtelijke status van afbeeldingen die u gebruikt en het geven van attributie aan hun makers, en inderdaad is dit een goede webpraktijk.,
opmerking: We werken aan video-inbedding zodat Youtube en andere video ‘ s kunnen worden afgespeeld in annotaties zoals bijvoorbeeld op Facebook.
gebruik tags
gebruik tags
uw leraar kan om verschillende redenen van u eisen dat u tags gebruikt. Een cursus hashtag kan bijzonder nuttig zijn als het genereert een stroom van inhoud gerelateerd aan de tag op de hypothese site. Dit zal u en uw klasgenoten in staat stellen om elkaars werk gemakkelijker te volgen., Een leraar kan vereisen dat u bepaalde tekstuele elementen zoals “instelling” in annotaties ook identificeren.
taggen kan ook nuttig zijn voor uw eigen onderzoeksdoeleinden. In het bovenstaande voorbeeld heeft de student een aantal thematische elementen getagd die later in de te bestuderen tekst naar voren kunnen komen of andere teksten die deel uitmaken van de cursus. Na het markeren van deze thema ‘ s zou het gemakkelijker maken om bewijs en citaten te verzamelen voor analyse in een definitieve paper.