delen alle studenten een groei mindset?
Ja. Carol Dweck, een hoofdonderzoeker over het onderwerp, stelt dat we als mensen werken in zowel een vaste als groei mindset.
Hoe is het mogelijk om te werken in zowel een vaste en groei mindset u vraagt? Hier is een voorbeeld: de meeste mensen hebben een vaste mentaliteit over het springen (zonder hulp) van een klif. Geen geloof in uw vermogen om te vliegen; geen hoeveelheid “hard woord en oefening” (bijvoorbeeld springen van een trap, een tafel, enz.) zal je voorbereiden om te vliegen., Weten dat je niet kunt vliegen en dat geen enkele hoeveelheid werk je vermogen om te vliegen zal veranderen, is een normale, passende (levensreddende) gefixeerde mindset.
Dweck geeft een definitie voor beide:
Fixed Mindset: “In een fixed mindset geloven mensen dat hun basiskwaliteiten, zoals hun intelligentie of talent, gewoon vaste eigenschappen zijn. Ze besteden hun tijd aan het documenteren van hun intelligentie of talent in plaats van ze te ontwikkelen. Ze geloven ook dat talent alleen succes creëert – zonder inspanning.,”(Dweck, 2015)
Growth Mindset: “in a growth mindset, people believe that their most basic abilities can be developed through toewijding and hard work—brains and talent are just the Start point. Deze visie creëert een liefde voor leren en een veerkracht die essentieel is voor grote prestaties.”(Dweck, 2015)
of een student een vaste mindset heeft of een groei mindset een significante invloed heeft op zijn leerervaring—van basisschool tot middelbare school. Studenten met een vaste mentaliteit geven op als ze een probleem niet kunnen oplossen en geven hun nederlaag toe., Dit kan schadelijk zijn voor de toekomstige inspanningen van studenten en leidt tot beperkte studentengroei. Met een groei mindset, studenten voortdurend werken aan het verbeteren van hun vaardigheden, wat leidt tot een grotere groei en uiteindelijk, succes. De sleutel is om studenten af te stemmen op die groei mindset.
waarom doet het er eigenlijk toe?
hoe we communiceren en studenten aanmoedigen beïnvloedt hun houding ten opzichte van leren. Een positieve mentaliteit is het verschil tussen een student die opgeeft omdat hij “geen wiskundepersoon” is en een productieve strijd die groei oplevert. Maar een groeimindset gaat niet alleen over inspanning., Dweck schrijft: “In de gefixeerde mindset draait alles om de uitkomst. Als je faalt-of als je niet de beste bent-is het allemaal verspild. De groei mindset stelt mensen in staat om waarde te hechten aan wat ze doen, ongeacht de uitkomst. Ze pakken problemen aan, brengen nieuwe cursussen in kaart, werken aan belangrijke kwesties. Misschien hebben ze de remedie voor kanker niet gevonden, maar de zoektocht was zeer zinvol, ” (Dweck, 2015).