als een kind niet kan lezen, geven we les.als een kind niet kan zwemmen, geven we les.
als een kind niet weet hoe het zich moet vermenigvuldigen, leren we.
als een kind niet kan rijden, geven we les.
als een kind niet weet hoe het zich moet gedragen, geven we … les? … straffen?waarom kunnen we de laatste zin niet zo automatisch afmaken als de andere?
Het is zo vaak gebeurd dat het bijna een cliche is., Studenten-wiens hele doel is om te leren-worden gestraft omdat ze niet weten hoe ze zich moeten gedragen, in plaats van gepast gedrag te leren.
Gelukkig verandert de houding ten opzichte van wangedrag in de onderwijsomgeving. Er zijn meer dan 131.000 (publieke en private) scholen in de VS, en elk van hen is uniek in termen van schoolcultuur en Klimaat. In elk van deze scholen zijn er studenten die worstelen met passend gedrag. Het onderwijzen van positief en passend gedrag, in plaats van het straffen van wangedrag, is het doel van positieve gedrag interventies en ondersteunt, of PBIS., Maar wat is PBIS?
Wat is PBIS-een definitie
in 1997, een wijziging van de Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) opgenomen de taal, “Positive Behavior Interventions and Supports,” die methoden beschreven gebruikt om te identificeren en te ondersteunen gewenst gedrag in de school setting.
De Educatieve onderzoeksgemeenschap heeft sindsdien positieve gedragsinterventies en-ondersteuning (PGI ‘ s) ontwikkeld en bestudeerd. PBIS probeert te verminderen of te elimineren slecht gedrag schoolbide door het aanmoedigen van positief gedrag.,
verbetering van het schoolklimaat
Het doel van PBIS is het creëren van een positief schoolklimaat, waarin leerlingen leren en groeien. Het schoolklimaat kan echter sterk variëren van school tot school. Een aantal factoren beïnvloeden het schoolklimaat, waaronder de locatie van de school, de cultuur van de buurt, de onderwijsmethoden, de diversiteit van de studenten en het schoolbestuur.
het veranderen van het schoolklimaat kan een ontmoedigende taak lijken. Het gebruik van het PBIS framework kan de taak beter beheersbaar maken. De sleutel tot een effectieve implementatie van PBIS is een “all-in” mentaliteit onder leraren en bestuurders in een school., Om een positieve verandering in het klimaat van een school te bewerkstelligen, moet de PGI ‘ s overal op school en met consistentie worden ingezet.
het schoolklimaat is van invloed op de opkomst, de academische prestaties en de afstudeercijfers. Ongeacht de sociaaleconomische status hebben studenten in een positief schoolklimaat meer kans op hogere testscores en een groter academisch succes. Bovendien helpt positief schoolklimaat studenten om de sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben om productieve leden van de samenleving te worden.,
Kortom, het positieve schoolklimaat omvat:
- een gevoel van veiligheid
- Respect
- betrokkenheid bij het leren
- betrokkenheid bij het schoolleven
- gedeelde visie
- betrokkenheid van leraren, leerlingen en gezinnen
implementatie van PBIS
Het is verleidelijk om PBIS als gewoon een gedragsprogramma te bestempelen. Dit zou betekenen dat het een pakket curriculum is ontworpen voor gebruik op scholen zonder wijziging. PBIS is echter een complete verandering in de manier waarop scholen interventies en discipline gebruiken., Het is nauwkeuriger om PBI ‘ s een kader te noemen dat gericht is op preventie en instructie.
PBIS vertegenwoordigt een radicale verandering in het denken over gedrag en discipline. In plaats van slecht gedrag te laten escaleren in disciplinaire maatregelen, ligt de focus op het onderwijzen en bevorderen van positief gedrag. Door voort te bouwen op dit positieve gedrag, worden escalaties in discipline verminderd.
maar hoe implementeert een school een PBIS-raamwerk?
Wat is PBIS-Implementatieniveaus
PBIS gebruikt een drieledige benadering., Elk van deze drie niveaus heeft aanvragen voor een specifieke subset van studenten.
niveau 1 – De meeste studenten
het grootste deel van de PBI ‘ s valt binnen niveau 1. Scholen beginnen op niveau 1 door het creëren van een gedragsmatrix waarin de positieve gedragingen die ze willen schoolbrede vestigen. Afhankelijk van de school kunnen positieve gedragingen eenvoudige acties omvatten, zoals rustig in de rij lopen, afval weggooien in de cafetaria of een nette en nette locker houden., Als het schoolpersoneel en de studenten zich richten op deze gedragsdoelen, beginnen negatieve gedragingen te verminderen. En omdat leraren minder tijd besteden aan het disciplineren van studenten, neemt de instructietijd toe.
Ongeveer 80% van de studenten hoeft nooit verder te gaan dan Niveau 1 in interventies en ondersteuning.,
kenmerken van Niveau 1-Universele of primaire preventie:
- schoolbrede
- voor alle studenten, stafleden en instellingen
- ontworpen om probleemgedrag te verminderen
- verhoogt de instructietijd
niveau 2 – sommige studenten
voor die subgroep van studenten (ruwweg 15%) die worstelen met de interventies en ondersteuningen van Niveau 1, behandelt niveau 2 risicogedrag. De gespecialiseerde interventies en ondersteuning op niveau 2 helpen om de verslechtering van probleemgedrag te voorkomen.,
deze inspanningen richten zich op specifieke groepen studenten en de onderliggende problemen die het gedrag kunnen veroorzaken. Disruptieve studenten kunnen te maken hebben met sociale, emotionele of academische problemen die resulteren in slecht gedrag in de klas. Tier 2 interventies ontleden de verborgen oorzaken achter negatief gedrag en bieden ondersteuning bij het veranderen van dat gedrag.,
kenmerken van Niveau 2-secundaire preventie:
- groepsondersteuning voor sommige studenten
- gespecialiseerde interventies voor studenten die risicogedrag aantonen
- voorkomt verergering van probleemgedrag
niveau 3-enkele studenten
studenten die niet reageren op de interventies en ondersteuning in niveau 2 krijgen verder geïndividualiseerde ondersteuning in niveau 3. Deze interventies zijn gericht op studenten die een hoog risico gedrag vertonen. Dergelijke interventies kunnen de vorm aannemen van een individueel plan gemaakt om specifieke academische of gedragsproblemen aan te pakken.,
het geïndividualiseerde plan voor elke student op dit niveau kan de inspanningen van leraren speciaal onderwijs of schoolpsychologen omvatten. Typisch, minder dan 5% van de studenten nodig Tier 3 interventies.,
kenmerken van niveau 3-tertiaire preventie:
- individuele ondersteuning voor enkele studenten
- gespecialiseerde interventies voor studenten met een hoog risico gedrag
- ontworpen om de ernst van aan de gang zijnde probleemgedrag te verminderen
opzetten van PBIS op school
een succesvol PBIS-kader berust op een engagement van het gehele personeel, van administratie tot opvoeders tot ondersteunend personeel. Het is het meest effectief wanneer aangenomen schoolbreed.
elke school moet de gedragsverwachtingen identificeren die ze onder hun leerlingen willen ontwikkelen., Idealiter is dit een korte lijst van drie tot vijf gedragingen. Aangezien de school deze kernwaarden identificeert, bepaalt het ook hoe die waarden er in een verscheidenheid van instellingen uit zouden kunnen zien. Respect tonen kan bijvoorbeeld betekenen dat een student zijn hand opheft in de klas, de regels op de speelplaats volgt en tafelmanieren gebruikt in de kantine.
de volgende stap in de vaststelling en identificatie van deze waarden is instructie., Dit wordt bereikt door het plaatsen van instellingsspecifieke acties die in overeenstemming zijn met de gedragsverwachtingen, evenals opzettelijke instructies in gedrag die deze waarden weerspiegelen. Wanneer studenten vertonen het gewenste gedrag, leraren bieden erkenning van deze acties door het toekennen van punten. Studenten kunnen hun verzamelde punten inwisselen voor beloningen en/of privileges.
naarmate de school door het instructiejaar loopt, beoordelen zij consequent de effectiviteit van hun PBIS-kader., Dit kan analyse van gegevens omvatten, zoals kantoor discipline verwijzingen, leraar inzet voor het programma, aanwezigheid, en academische prestaties.
bij gebruik op school verandert de focus van de discipline van strafmaatregelen naar positieve interacties tussen studenten en personeel. De positieve interacties dragen over in sterkere relaties tussen de student en de leraar en dus een betere leeromgeving voor alle studenten.
voordelen van schoolbrede PBI ‘s
toegegeven, PBI’ s kunnen vreemd aanvoelen voor mensen die vertrouwd zijn met traditionele strafdisciplines.,ave ongelooflijke voordelen:
- Verbetert de school cultuur
- Bouwt sociale vaardigheden
- Vermindert office discipline verwijzingen
- Vermindert schorsingen
- Verhoogt de instructie-tijd
- Verbetert de sociale en emotionele ontwikkeling
- Verbetert school en veiligheid
- Verhoogt de betrokkenheid van de studenten
- Verbetert de academische prestaties
- Verhoogt de betrokkenheid van het gezin
- Verbetert de faculteit retentie
- Verbetert een classroom management
de Adoptie van een PBIS kader heeft het potentieel om een radicale verandering in het klimaat van een worstelende school., Voor docenten die elke student onder hun hoede willen bereiken en onderwijzen, maakt PGI ‘ s het mogelijk.
Wat is PBIS – veelvoorkomende misvattingen
dat wil niet zeggen dat de overgang naar een PBIS framework eenvoudig is. De invoering van PBI ‘ s in een school kan een bepaalde hoeveelheid verandering betekenen voor alle betrokkenen. Zowel opvoeders als beheerders kunnen verwachten dat het van korte duur is, zoals sommige gedragsprogramma ‘ s die ze hebben ervaren. Studenten kunnen op hun hoede zijn voor deze verandering in focus op gedrag. Ouders kunnen het gevoel hebben dat de school wordt zacht op discipline.,
Het is belangrijk om in het begin te begrijpen wat PBIS niet is.
PBIS is niet …
- Een verpakt curriculum
- het opgeven van discipline
- omkoping voor goed gedrag
- het negeren van ongepast gedrag
- een snelle oplossing
- slechts voor één type school
extra lezing: 10 mythes bij het implementeren en onderhouden van een PBIS-programma.
het aannemen van PBI ‘ s is een verbintenis tot verandering. Het vereist een verschuiving in het denken van alle betrokkenen, en een bereidheid om zich te verbinden tot voortdurende PGO-opleidingen op basis van de specifieke behoeften van elke schoolgemeenschap.,
Het is waarschijnlijk dat een school al initiatieven heeft die werken. PBIS brengt deze initiatieven samen, samen met de geïdentificeerde gedragsverwachtingen, tot een universeel gedragsmodel voor de hele school. Omdat het personeel binnen de school het kader ontwikkelt en definieert, is de buy-in van leraren waarschijnlijker. Het is deze buy-in die het kader het hele schooljaar zal voeden.
het beoordelen van de effectiviteit van PBIS
implementatie van PBIS is slechts een deel van de vergelijking. Het andere deel is beoordeling., Als een school implementeert PBI ‘ s in alle gebieden, een schat aan gegevens begint te accumuleren. Zoals het geval is met de meeste sets van gegevens, er zijn tientallen manieren om de verstrekte informatie te ontleden. Alle beoordelingen moeten worden gestapeld tegen een centrale vraag: levert ons PBIS-raamwerk de resultaten die we verwachtten?
De meeste scholen die gebruik maken van een PBIS-raamwerk gaan ermee aan de slag met de tweeledige doelstellingen van het verbeteren van het schoolklimaat en het verminderen van verwijzingen naar kantoordiscipline. Door de gegevens te evalueren kan een school zien wat werkt en wat nog verbeterd moet worden., Omdat PGI ‘ s een aanzienlijke inzet van tijd, training en middelen is, zal positieve, permanente verandering blijven plaatsvinden in de loop van een aantal opeenvolgende schooljaren.
waarom PBIS?
veel leerlingen komen niet naar school met de sociale en emotionele vaardigheden die ze nodig hebben om succesvol te zijn in de klas. Strafmaatregelen en nultolerantiebeleid zijn op de lange termijn niet effectief. Maar in een omgeving waarin positief gedrag wordt onderwezen en erkend, kunnen studenten zich ontwikkelen tot solide burgers, zowel op school als in de gemeenschap.,
PBIS vermindert doorverwijzingen naar kantoor discipline, verhoogt de instructietijd en verbetert de prestaties van de student. Het stimuleert de ontwikkeling van positieve leraar-student relaties. Daarnaast biedt het studenten de fundamentele vaardigheden die ze nodig hebben voor succes in het leven.
de implementatie van een PBIS-kader kan een significant effect hebben op het algemene schoolklimaat. Studenten zijn productiever, leraren zijn gelukkiger en de grotere gemeenschap profiteert. Misschien wel het belangrijkste, PGI ‘ s stelt opvoeders in staat om meer te doen van wat ze leuk vinden – onderwijzen!,
wilt u meer weten over PBIS-beloningen?
PBIS Rewards is een betaalbaar schoolbreed PBIS-managementsysteem dat scholen helpt bij hun programma voor positieve gedragsinterventies en ondersteuning (Positive Behavioral Interventions and Support, PBIS). We laten u graag zien hoe eenvoudig het is om uw PBIS-programmabeheer te vereenvoudigen. U kunt meer informatie aanvragen of een demo van PBIS Rewards ervaren.
Een Demo aanvragen