Em 2015, cerca de 20% das crianças nos Estados Unidos, viveu na pobreza, de acordo com o U.S. Census Bureau. Ou seja, quase uma em cada cinco crianças faziam parte de uma família — composta por dois adultos e duas crianças — que tinha um rendimento familiar inferior a 24.339 dólares por ano., Outros dados, referentes ao programa de almoço gratuito e reduzido do governo federal, sugerem que um impressionante 51 por cento dos estudantes do pré-K ao 12º ano residem em famílias de baixa renda. Em ambos os casos, a noção de que as salas de aula da escola pública em todos os EUA estão repletas de estudantes economicamente desfavorecidos coloca questões e desafios importantes.,
os Primeiros e Efeitos Duradouros
“O impacto da pobreza sobre uma criança do desempenho acadêmico é importante e começa muito cedo”, diz Jonas Edelman, PhD, co-fundador e executivo-chefe do Estande para Crianças, uma educação sem fins lucrativos organização de defesa. “As crianças pequenas que crescem na pobreza enfrentam desafios com capacidade cognitiva e literária e começam a escola tanto academicamente quanto socioeconomicamente atrás de seus pares de meios de renda superior.,”
em seu relatório de 2016, a condição de Educação, O Centro Nacional de estatísticas de Educação atribuiu a vida na pobreza durante a infância, em parte, a níveis mais baixos de desempenho acadêmico “começando no jardim de infância e se estendendo através do Ensino Fundamental e médio.para além das deficiências relacionadas com a educação, as crianças de baixo rendimento podem sentir insuficiências com o desenvolvimento físico e cognitivo e disparidades no acesso aos cuidados de saúde e aos recursos-chave que ajudam a garantir o sucesso., Além disso, os dados mostram que os estudantes de baixa renda têm cinco vezes mais probabilidade de abandonar o ensino médio do que aqueles que são de alta renda e 13 vezes menos probabilidade de se formar no ensino médio a tempo.para muitos destes jovens, tanto a situação financeira das suas famílias como a sua experiência em escolas K-12 sub-financiadas têm efeitos a longo prazo na sua capacidade de entrar e ter sucesso no ensino pós-secundário, de acordo com Watson Scott Swail, EdD, Presidente e CEO do Instituto de política educativa (EPI)., EPI é uma organização internacional dedicada à expansão de oportunidades educacionais para estudantes de baixa renda e outros historicamente sub-representados através de pesquisa e análise.
” não possuem uma boa base de capacidade de educação, e a faculdade, na maioria das vezes, não está em sua agenda”, diz Swail. “Para aqueles que conseguem ir para a faculdade, eles estão, em média, mal preparados para a viagem. A sua fraca preparação académica dificulta-lhes todo o caminho, assim como as suas fracas competências em matéria de gestão do tempo e de estudo.,”
” não se pode descartar as pressões financeiras que estes estudantes enfrentam também”, acrescenta. “Mesmo para aqueles que recebem subsídios Plell completos e alguma ajuda institucional, que raramente fornece o suficiente para cobrir suas necessidades, e suas famílias normalmente não têm os meios para ajudar.”
A capacidade de ganhar um diploma universitário importa porque, nos Estados Unidos, a educação está ligada a ganhos futuros. O Instituto pioneiro relata que dois terços dos sem diploma do ensino médio têm uma renda anual de menos de US $25.000., E em um momento em que a demanda pelos empregadores para uma educação universitária é maior do que nunca, de acordo com a Fundação Century, até mesmo os estudantes de baixa renda que se graduam do ensino médio têm baixas taxas de matrícula e de conclusão.
“há mais para preparar para a faculdade do que completar o ensino médio”, diz Swail, acrescentando que muitos alunos de distritos escolares sub-dotados ficam para trás. “As estradas do ensino superior estão repletas de cadáveres de baixos rendimentos e outros estudantes mal preparados para os rigores do ensino superior, mesmo quando diminuídos ao longo do tempo., É uma situação triste.”
no entanto, alguns distritos escolares e organizações estão trabalhando para melhorar o sistema para garantir melhores resultados para os estudantes mal servidos e de baixa renda.
“para lidar com a miríade de questões que podem acompanhar a pobreza, devemos investir em educação precoce de alta qualidade e os apoios necessários no sistema público K-12”, diz Edelman, que está trabalhando para este fim através de Stand for Children., Trabalhando em 21 estados, apoiar os esforços das crianças foco na promoção de alta qualidade pré-jardim de infância universal para todas as crianças e garantir que aqueles no jardim de infância através da terceira classe pode ler bem. A organização associa essas primeiras intervenções com esforços de prevenção de desistências, percursos de carreira e programas de aceleração acadêmica para garantir que os alunos passem pelo ensino médio.,
Desigual Equações
Kati Haycock, presidente e CEO da Educação de Confiança, um nacional de educação sem fins lucrativos organização de defesa, concorda que “unconscionably altas taxas de pobreza infantil nos EUA representam grandes desafios para os educadores.”No entanto, ela acredita que o sistema educacional atual agrava muitas dessas questões. “Levamos as próprias crianças que entram na escola com menos e lhes damos menos na escola também”, explica Haycock. “Gastamos menos na educação deles., Esperamos menos deles. , atribuímos – lhes os nossos professores menos eficazes e menos experientes.”
O Departamento de educação dos Estados Unidos informou em 2011 que mais de 40 por cento das escolas de baixa renda não recebem uma parte justa dos fundos estaduais e locais. Na época, o ex-Secretário de Educação Arne Duncan reconheceu que ” em muitos lugares, políticas para atribuir apoio extra, recursos e professores a estudantes de baixa renda em necessidade perpetuaram o problema em vez de resolvê-lo.,”
Charles Best concorda; ele é o fundador e CEO da DonorsChoose.org, um site de crowdfunding, que liga os professores em alta necessidade comunidades com os doadores para fornecer vital recursos para sala de aula., Como nação, nós não financiamos nossas escolas de forma plena e equitativa, e em alguns distritos, essas falhas são agravadas por “ineficientes orçamentos e aquisições”, diz ele, acrescentando que muitas salas de aula ainda carecem de materiais fundamentais como livros, papel, lápis e tecnologia básica. “Isto é o equivalente a aparecer para um trabalho de escritório e não ter um computador, telefone e papel de cópia.”
a 2016 paper from the National Bureau of Economic Research (NBER) provides a rationale for investing more money in low-income districts., NBER descobriu que o aumento dos gastos para essas escolas levou a melhorias significativas nos resultados dos estudantes em leitura e matemática, bem como para níveis mais elevados de educação e renda para esses indivíduos.
Best, que começou sua carreira como professor de ensino médio público no Bronx, fundou DonorsChoose em 2000 com a missão de fornecer aos alunos de todas as comunidades as ferramentas e experiências que fazem para uma boa educação. Através da DonorsChoose.org plataforma, mais de 2.,5 milhões de apoiadores doaram mais de US $ 518 milhões para fornecer material de sala de aula e recursos para cerca de 22 milhões de alunos de escolas públicas.o Best acredita que as salas de aula com bons recursos enviam uma mensagem de que os estudantes — especialmente aqueles de baixa renda e comunidades mal servidas — precisam ouvir todos os dias: “você importa. Temos grandes expectativas para si. Tu consegues”, diz ele.para Haycock, ter um efeito positivo na pobreza e na educação resume-se a mais do que financiamento., “Devemos atacar questões como o rigor do curso e a qualidade e responsabilidade do professor que estão presentes em todas as escolas”, diz ela. “As crianças de baixa renda precisam dos nossos professores mais experientes. E, a menos que as nossas escolas sejam responsabilizadas pela realização de todos os grupos de crianças, muitos continuarão a varrer os resultados pobres para debaixo do tapete.”
os dados das minas de confiança da Educação, apoia os educadores para melhorar os resultados, e oferece recomendações políticas nos níveis federal e estadual para avançar oportunidades para os estudantes., Ele se concentra em Fechar lacunas na oportunidade e realização do jardim de infância através da Faculdade.este enfoque a longo prazo é fundamental em termos de educação e pobreza. A pesquisa indica que a integração precoce de um curso rigoroso e um foco na preparação para a faculdade nos currículos do ensino secundário, em parte, aumenta a probabilidade de que os estudantes de baixa renda vão se graduar do ensino médio e da Faculdade. Além disso, o departamento da Educação sublinha a ligação entre os resultados do ensino superior e as perspectivas económicas futuras., De acordo com o departamento, até o ano de 2020, quase dois terços das vagas de emprego nos EUA necessitarão de educação pós-secundária ou treinamento.
infelizmente, na última década, a porcentagem de estudantes de famílias de baixa renda que frequentam a faculdade imediatamente após o ensino médio caiu para menos de 50 por cento, de acordo com o U. S. Census Bureau. A pobreza e outras questões relacionadas com os baixos rendimentos, incluindo a falta de preparação para a faculdade, estão entre várias razões para esse declínio.,enquanto Swail acredita que os estados devem ser considerados mais responsáveis pela capacidade destes estudantes para prosseguir o ensino superior, ele também reconhece a necessidade de responsabilizar tanto os estudantes quanto suas famílias pelos resultados da aprendizagem. Mas, diz Swail, é “muito difícil quebrar o ciclo da mentalidade pobre, empobrecida e não universitária.”
além disso, ele defende a mudança estrutural no nível K-12 para melhor envolver os alunos. “Nossas escolas não são criadas necessariamente para se sobressair”, diz Swail. “Não são divertidos. Não são assim tão excitantes — e a aprendizagem tem de ser.,”
para Edelman, não há uma única solução rápida para uma questão tão complexa envolvendo pobreza e educação. Mas, diz ele, há factores que podem ajudar.”nós sabemos que ter grande talento para liderar a escola e grande ensino na sala de aula, uma priorização de qualidade e Responsabilidade real para a aprendizagem de todos os alunos, são alavancas-chave”, explica. No entanto, ele diz que a tarefa em mãos não é uma decisão-ou seja, lidar com os efeitos da pobreza e garantir que as escolas públicas dos EUA são de alta qualidade. “Trata-se sempre de fazer as duas coisas agora”, diz Edelman.,embora Haycock expresse sérias preocupações sobre os efeitos infelizes da pobreza na capacidade de sucesso dos estudantes na faculdade e fora dela, ela também vê o potencial de mudança transformadora nesta área. “Não tem de ser assim . Em todo o país, há escolas que nos ensinam todos os dias que essas crianças absolutamente podem alcançar nos mesmos níveis altos que qualquer outra pessoa”, diz ela, acrescentando que para mudar o status quo, no entanto, todos os envolvidos ” tem que se organizar em torno dessa missão.Kelley R. Taylor é um escritor contribuinte para o INSIGHT Into Diversity., Alexandra Vollman é a editora do INSIGHT Into Diversity.