Center for Teaching and Learning (Português)

no final de um programa de estudo, o que você quer que os alunos sejam capazes de fazer? Como seus alunos podem demonstrar o conhecimento que o programa pretendia que aprendessem? Os resultados da aprendizagem estudantil são declarações desenvolvidas pela faculdade que respondem a estas perguntas. Normalmente, os resultados da aprendizagem Estudantil (SLOs) descrevem o conhecimento, habilidades, atitudes, comportamentos ou valores que os alunos devem ser capazes de demonstrar no final de um programa de estudo., Uma combinação de métodos pode ser utilizada para avaliar a obtenção de resultados de Aprendizagem pelos estudantes.,ul>

resultados de aprendizagem do Estudante também:

• Deve alinhar-se com a instituição do currículo e co-curriculum resultados (Maki, 2010)
• Deve ser de autoria colaborativa e coletivamente aceitos (Maki, 2010)
• Deve incorporar ou adaptar organizações profissionais declarações de resultados quando eles existem (Maki, de 2010)
• Pode ser quantitativamente e/ou qualitativamente avaliado durante um aluno de estudos (Maki, 2010)

Exemplos de Resultados de Aprendizagem do Estudante

Os seguintes exemplos de resultados de aprendizagem do estudante são muito gerais e seria muito difícil de medir : (T., Banta personal communication, October 20, 2010)

• apreciará os benefícios da ciência do exercício.
• entenderá o método científico.
• vai se familiarizar com a gramática correta e dispositivos literários.
• irá desenvolver habilidades de resolução de problemas e resolução de conflitos.

os seguintes exemplos, embora melhores ainda são gerais e novamente seria difícil de medir. (T. Banta personal communication, October 20, 2010)

• apreciará o exercício como uma ferramenta de redução de stress.
• irá aplicar o método científico na resolução de problemas.,
• irá demonstrar o uso de gramática correta e vários dispositivos literários.a resolução de problemas no que diz respeito às questões sociais.

os exemplos a seguir são exemplos específicos e seria bastante fácil de medir ao usar a medida de avaliação correta: (T. Banta personal communication, 20 de outubro de 2010)

• explicará como a ciência do exercício afeta o estresse.
• conceberá um estudo de investigação fundamentado utilizando o método científico.,
• irá demonstrar o uso de gramática correta e vários dispositivos literários na criação de um ensaio.
• irá analisar e responder a argumentos sobre Discriminação racial.

importância dos verbos de ação e exemplos da taxonomia de Bloom

• Os verbos de ação resultam em comportamento evidente que pode ser observado e medido (Ver lista abaixo).verbos que não são claros, e verbos que se relacionam com comportamentos não observáveis ou não mensuráveis, devem ser evitados (por exemplo, apreciar, entender, saber, aprender, tornar-se consciente, familiarizar-se com).,r>decidir
  discriminar
  recomendo
  resumir
  avaliar
  selecione

  Criar

  design
  compor
  criar
  plano
  combinar
  formular
  inventar
  a hipótese de
  substituir
  escrever
  compilar
  construir
  desenvolver
  generalização

Avaliar SLOs

os professores podem medir os resultados de aprendizagem do estudante diretamente, a avaliação do aluno produzidos artefatos e performances; os professores também podem medir a aprendizagem do aluno indiretamente, baseando-se nos alunos próprias percepções de aprendizagem.,medidas directas de Avaliação as medidas directas de aprendizagem dos estudantes exigem que os estudantes demonstrem os seus conhecimentos e competências. Eles fornecem evidências tangíveis, visíveis e auto-explicativas do que os alunos têm e não aprenderam como resultado de um curso, programa ou atividade (Suskie, 2004; Palomba & Banta, 1999)., Exemplos de medidas diretas incluem:

• testes objetivos
• Ensaios
• Apresentações
• sala de Aula atribuições
• Carteiras

Este exemplo de um Estudante de Resultados de Aprendizagem (SLO) a partir de psicologia poderia ser avaliada através de um ensaio, estudo de caso, ou de apresentação: os Alunos irão analisar as conclusões de pesquisas nas áreas de psicologia fisiológica, percepção, aprendizagem, anormais e de psicologia social.,medidas indirectas de avaliação medidas indirectas de aprendizagem dos estudantes captam as percepções dos estudantes sobre os seus conhecimentos e competências; complementam medidas directas de aprendizagem fornecendo informações sobre como e por que razão a aprendizagem está a ocorrer., Exemplos de medidas indiretas incluem:

• Auto-avaliação
• Peer feedback
• Final das avaliações do curso
• Questionários
• grupos de Foco
• entrevistas de Saída

Usando o SLO exemplo acima, um instrutor pode adicionar perguntas a um fim-de-curso de avaliação de pedir aos alunos para auto-avaliar a sua capacidade de analisar as conclusões de pesquisas nas áreas de psicologia fisiológica, percepção, aprendizagem, anormais e de psicologia social. Tal constituiria uma medida indirecta do mesmo SLO.,

Bloom, B. (1956) a taxonomy of educational objectives, The classification of educational goals-handbook I: Cognitive domain . New York: McKay .,

Maki, P. L. (2004). Avaliação da aprendizagem: Construir um compromisso sustentável em toda a instituição . Sterling, VA: Stylus.

Suskie, L. (2004). Avaliação da aprendizagem dos estudantes: um guia de bom senso. Bolton, MA: Anker Publishing.Revised by Terri Tarr (February, 2014) Revised by Doug Jerolimov (April, 2016)