Erik Erikson (1902-1994) was a stage theorist who took Freud’s controversial theory of psychosexual development and modified it as a psychosocial theory. Erikson enfatizou que o ego faz contribuições positivas para o desenvolvimento, dominando atitudes, ideias e habilidades em cada etapa do desenvolvimento. Este domínio ajuda as crianças a tornarem-se membros bem sucedidos, contribuindo para a sociedade., Durante cada uma das oito fases de Erikson, há um conflito psicológico que deve ser superado com sucesso, a fim de que uma criança se desenvolva em um adulto saudável e bem ajustado.
Erik Erikson
Erikson desenvolveu seus oito estágios de desenvolvimento psicossocial com base na teoria psico-sexual de Freud.
as fases do desenvolvimento psicossocial
Erikson as fases do desenvolvimento psicossocial são baseadas (e expandem-se) na teoria psicosexual de Freud., Erikson propôs que somos motivados pela necessidade de alcançar competência em certas áreas de nossas vidas. De acordo com a teoria psicossocial, experimentamos oito estágios de desenvolvimento ao longo de nossa vida, desde a infância até o final da idade adulta. Em cada fase há uma crise ou uma tarefa que temos de resolver. A conclusão bem sucedida de cada tarefa de desenvolvimento resulta em um senso de competência e uma personalidade saudável. A incapacidade de dominar estas tarefas leva a sentimentos de inadequação.,Erikson também acrescentou aos estágios de Freud, discutindo as implicações culturais do desenvolvimento; certas culturas podem precisar de resolver os estágios de diferentes maneiras baseadas em suas necessidades culturais e de sobrevivência.
confiança vs. desconfiança
desde o nascimento até aos 12 meses de idade, os lactentes devem aprender que os adultos podem ser de confiança. Isto ocorre quando os adultos atendem às necessidades básicas de sobrevivência de uma criança., Os bebês são dependentes de seus cuidadores, então cuidadores que são sensíveis e sensíveis às necessidades de seus bebês ajudam seu bebê a desenvolver um senso de confiança; seu bebê verá o mundo como um lugar seguro e previsível. Os cuidadores que não respondem às necessidades de seu bebê podem gerar sentimentos de ansiedade, medo e desconfiança; seu bebê pode ver o mundo como imprevisível. Se as crianças forem tratadas cruelmente ou as suas necessidades não forem adequadamente satisfeitas, provavelmente crescerão com um sentimento de desconfiança para com as pessoas no mundo.
autonomia vs., Shame / Doubt As crianças (idades de 1-3 anos) começam a explorar seu mundo, eles aprendem que podem controlar suas ações e agir em seu ambiente para obter resultados. Eles começam a mostrar preferências claras para certos elementos do ambiente, como alimentos, brinquedos e roupas. A principal tarefa de uma criança é resolver a questão da autonomia contra a vergonha e a dúvida, trabalhando para estabelecer a independência. Este é o palco do “eu faço”. Por exemplo, podemos observar um sentimento crescente de autonomia em uma criança de 2 anos que quer escolher suas roupas e vestir-se., Embora as suas roupas possam não ser adequadas para a situação, o seu contributo em tais decisões básicas tem um efeito sobre o seu sentido de independência. Se negada a oportunidade de agir em seu ambiente, ela pode começar a duvidar de suas habilidades, o que poderia levar a baixa auto-estima e sentimentos de vergonha.
iniciativa vs. culpa
Uma vez que as crianças chegam ao estágio pré-escolar (idade de 3-6 anos), elas são capazes de iniciar atividades e afirmar o controle sobre o seu mundo através de interações sociais e brincar. De acordo com Erikson, as crianças pré-escolares devem resolver a tarefa de iniciativa vs. culpa.,Ao aprender a planejar e alcançar objetivos ao interagir com outros, as crianças pré-escolares podem dominar esta tarefa. A iniciativa, um senso de ambição e responsabilidade, ocorre quando os pais permitem que uma criança explore dentro dos limites e, em seguida, apoiar a escolha da criança. Estas crianças irão desenvolver auto-confiança e sentir um sentido de propósito. Aqueles que não têm sucesso nesta fase—com a sua iniciativa falhando ou sufocada por pais que controlam demais-podem desenvolver sentimentos de culpa.
indústria vs. inferioridade
durante a fase da escola primária (idades 6-12), as crianças enfrentam a tarefa da indústria vs., inferioridade. As crianças começam a comparar-se com os seus pares para ver como estão à altura. Ou desenvolvem um sentimento de orgulho e realização no seu trabalho escolar, desporto, actividades sociais e vida familiar, ou sentem-se inferiores e inadequados porque sentem que não estão à altura. Se as crianças não aprendem a se dar bem com os outros ou têm experiências negativas em casa ou com colegas, um complexo de inferioridade pode se desenvolver até a adolescência e a idade adulta.
identidade vs. confusão do Papel
na adolescência (idades 12-18), as crianças enfrentam a tarefa de identidade vs. confusão do papel., De acordo com Erikson, a principal tarefa de um adolescente é desenvolver um senso de si mesmo. Adolescentes lutam com questões como ” Quem sou eu?”e” What do I want to do with my life? Ao longo do caminho, a maioria dos adolescentes tenta em muitos “eus” diferentes para ver quais se encaixam; eles exploram vários papéis e ideias, estabelecem metas, e tentam descobrir seus “EU adulto”. Os adolescentes que são bem sucedidos nesta fase têm um forte sentido de identidade e são capazes de permanecer fiéis às suas crenças e valores face aos problemas e perspectivas das outras pessoas., Quando os adolescentes são apáticos, não fazem uma busca consciente de identidade, ou são pressionados a conformar-se com as idéias de seus pais para o futuro, eles podem desenvolver um fraco senso de auto e experiência confusão papel. Eles estarão inseguros de sua identidade e confusos sobre o futuro. Os adolescentes que lutam para adotar um papel positivo provavelmente lutarão para “se encontrar” como adultos.
intimidade vs. isolamento
as pessoas no início da idade adulta (20 a 40 anos) estão preocupadas com a intimidade vs. isolamento., Depois de termos desenvolvido um senso de si mesmo na adolescência, estamos prontos para compartilhar nossa vida com os outros. No entanto, se outras fases não foram resolvidas com sucesso, os jovens adultos podem ter dificuldade em desenvolver e manter relações bem sucedidas com outros. Erikson disse que devemos ter um forte senso de si mesmo antes de podermos desenvolver relacionamentos íntimos bem sucedidos. Adultos que não desenvolvem um auto-conceito positivo na adolescência podem experimentar sentimentos de solidão e Isolamento emocional.
Generatividade vs., Estagnação
quando as pessoas atingem os 40 anos, elas entram no tempo conhecido como idade adulta média, que se estende até meados dos anos 60. a tarefa social da idade adulta média é a generatividade Versus estagnação. A generatividade envolve encontrar o trabalho de sua vida e contribuir para o desenvolvimento de outros através de atividades como voluntariado, mentoria e educação de crianças. Durante esta fase, os adultos de meia-idade começam a contribuir para a próxima geração, muitas vezes através do parto e do cuidado com os outros; eles também se envolvem em um trabalho significativo e produtivo que contribui positivamente para a sociedade., Aqueles que não dominam esta tarefa podem experimentar a estagnação e sentir como se não estivessem deixando uma marca no mundo de uma forma significativa; podem ter pouca conexão com os outros e pouco interesse na produtividade e no auto-aperfeiçoamento.integridade vs. desespero
desde meados dos anos 60 até o fim da vida, estamos no período de desenvolvimento conhecido como idade adulta tardia. A tarefa de Erikson nesta fase é chamada integridade vs. desespero. Ele disse que as pessoas no final da idade adulta refletem sobre suas vidas e sentem um senso de satisfação ou um senso de fracasso., As pessoas que se sentem orgulhosas de suas realizações sentem um senso de integridade, e podem olhar para trás em suas vidas com poucos arrependimentos. No entanto, as pessoas que não têm êxito nesta fase podem sentir que a sua vida foi desperdiçada. Eles se concentram no que “teria”, “deveria”, e “poderia” ter sido. Eles enfrentam o fim de suas vidas com sentimentos de amargura, depressão e desespero.