fazer conexões com o texto é apenas uma maneira que podemos ajudar os alunos a entender o que eles estão lendo.à medida que os leitores conectam o texto a si mesmos, a outros textos, e a eventos que têm ou estão acontecendo no mundo, eles têm um foco mais claro para usar muitas das outras estratégias de leitura de compreensão.
queremos que os nossos alunos estejam activamente envolvidos enquanto estão a ler., Isso significa que eles estão interagindo com o que eles lêem, não apenas dizendo palavras em uma página.
uma maneira eficaz de fazer isso é fazer conexões com o texto. Existem três tipos de conexões que os leitores fazem antes, durante ou após a leitura:
1. text to self, which could sounds like:
This reminds me of my own life …
I can relate to this character because …
If it was me, I would…
2., texto para texto, que poderia soar como:
isto me lembra de outro livro que eu li / filme que assisti …
Isto é diferente do outro livro porque…
Este é o mesmo que o outro livro porque …
3. text to world, which could sounds like:
My Book List for Making Connections is a great resource for finding books that FITT text-to-self, text-to-text, and text-to-world. Hoje, vou usar dois livros desta lista.
fazendo conexões: texto-A-texto
Agora, normalmente integramos todos os três tipos de conexões como lemos., Ao introduzir esta estratégia de leitura de compreensão, é bom separá-los para que os alunos adquiram as habilidades de que precisam em pedaços de tamanho de mordida.
ecentemente, a minha segunda série e eu lemos Jessica De Keven Henkes e Leon e Bob de Simon James. Ambos são histórias cativantes sobre personagens com amigos imaginários.
lemos cada livro num dia separado. Depois de ler ambos os livros, nós usamos este simples organizador {find the download at the end of this post} para falar sobre as semelhanças nos dois livros.,eu perguntei a ela: quais são algumas maneiras que estes dois livros são semelhantes? E devo dizer que fiquei um pouco atordoado por a minha filha nunca ter percebido o facto de que os dois livros eram tão parecidos até eu o apontar.
porque eu sabia que pedir-lhe para escrever as ligações texto-a-texto que ela tinha iria descarrilar a nossa lição {em uma fusão completa}, eu escrevi-as. Mas trabalhámos juntos para fazer estas ligações.,se você ensinar alunos que lutam para escrever, eu encorajaria você a deixá-los desenhar e rotular seus desenhos ou você pode escrever o que eles dizem. Embora seja ótimo integrar a escrita, se você ensina alunos que lutam para obter seus pensamentos no papel, pedir-lhes para escrever tira do propósito da lição que é a compreensão através de fazer conexões.
certifique-se de discutir também o “porquê” por trás da ligação à medida que vai. Por exemplo, ” como te fez lembrar que a Ruthie conheceu a Jessica na escola quando o Leon conheceu o Bob? Como é que essas experiências são semelhantes?,”
