Știind ceea ce nu știm încă este esențială pentru învățare. Cu toate acestea, oamenii își supraestimează de obicei priceperea—dar este adevărat acest lucru pentru toată lumea? Trei studii au examinat OMS arată o încredere excesivă și de ce., Studiul 1 a demonstrat că participanții cu o entitate (fixă) teorie a inteligenței, cei cunoscuți pentru a evita informațiile negative, au arătat mult mai multă încredere decât cei cu teorii mai incrementale (maleabile). În studiul 2, participanții care au fost învățați o teorie a entității inteligenței au alocat mai puțină atenție problemelor dificile decât cei care au învățat o teorie incrementală., Participanții la această entitate condiție, de asemenea, afișate mai multǎ decât cele în incrementale condiție, și această diferență de prea multǎ a fost mediată de preferința în atenție la problemele dificile. În cele din urmă, în studiul 3, direcționarea atenției participanților către aspecte dificile ale sarcinii a redus încrederea excesivă a celor cu mai multe puncte de vedere ale entității asupra inteligenței. Au fost discutate implicațiile pentru reducerea autoevaluărilor părtinitoare care pot interfera cu învățarea.