You are Here
Articles

Centrul pentru predare și învățare

până la sfârșitul unui program de studiu, ce doriți ca elevii să poată face? Cum pot elevii dvs. să demonstreze cunoștințele pe care programul le-a intenționat să le învețe? Rezultatele învățării studenților sunt declarații elaborate de facultate care răspund la aceste întrebări. De obicei, rezultatele învățării elevilor (Slo) descriu cunoștințele, abilitățile, atitudinile, comportamentele sau valorile pe care elevii ar trebui să le poată demonstra la sfârșitul unui program de studiu., O combinație de metode poate fi utilizată pentru a evalua rezultatele învățării de către elevi.,ul>

rezultatele învățării studenților de asemenea:

  • ar trebui să se alinieze cu curriculum-ul instituției și rezultatele co-curriculum-ului (Maki, 2010)
  • ar trebui să fie autorizate în colaborare și acceptate colectiv (Maki, 2010)
  • ar trebui să includă sau să adapteze declarațiile de rezultat ale organizațiilor profesionale atunci când există (Maki, 2010)
  • următoarele exemple de rezultate ale învățării elevilor sunt prea generale și ar fi foarte greu de măsurat: (T., Banta comunicare personală, 20 octombrie 2010)

    • va aprecia beneficiile științei exercițiilor.
    • va înțelege metoda științifică.
    • se va familiariza cu dispozitivele gramaticale și literare corecte.
    • va dezvolta abilități de rezolvare a problemelor și de rezolvare a conflictelor.următoarele exemple, în timp ce mai bine sunt încă generale și din nou ar fi greu de măsurat. (T. Banta personal communication, 20 octombrie 2010)

      • va aprecia exercițiul ca instrument de reducere a stresului.
      • va aplica metoda științifică în rezolvarea problemelor.,
      • va demonstra utilizarea gramaticii corecte și a diferitelor dispozitive literare.
      • va demonstra abilități de gândire critică, cum ar fi rezolvarea problemelor legate de problemele sociale.următoarele exemple sunt exemple specifice și ar fi destul de ușor de măsurat atunci când se utilizează măsura de evaluare corectă: (T. Banta personal communication, 20 octombrie 2010)

        • va explica modul în care știința exercițiului afectează stresul.
        • va proiecta un studiu de cercetare bazat pe metoda științifică.,
        • va demonstra utilizarea gramaticii corecte și a diferitelor dispozitive literare în crearea unui eseu.
        • va analiza și va răspunde la argumentele privind discriminarea rasială.

        importanța verbelor de acțiune și exemple din taxonomia lui Bloom

        • verbele de acțiune au ca rezultat un comportament evident care poate fi observat și măsurat (vezi lista de mai jos).
        • verbele care sunt neclare și verbele care se referă la comportamente neobservabile sau nemăsurate ar trebui evitate (de exemplu, să aprecieze, să înțeleagă, să știe, să învețe, să devină conștienți de, să se familiarizeze cu).,r>a decide
          discrimina
          recomanda
          rezuma
          evalua
          pentru a alege

de a Crea

design
compune
crearea
plan
combina
formuleze
inventa
ipoteza
substitut
scrie
compile
construi
dezvoltarea
generaliza

Evaluarea SLOs

Instructorii pot măsura rezultatele învățării elevilor direct, evaluarea studenților-produs artefacte și spectacole; instructori poate măsura, de asemenea, de învățare elev indirect, bazându-se pe elevi percepțiile proprii de învățare.,

măsuri directe de evaluare

măsuri directe de învățare a elevilor cer elevilor să-și demonstreze cunoștințele și abilitățile. Ele oferă tangibile, vizibile și de auto-explicative dovezi a ceea ce elevii au și nu au învățat ca urmare a unui curs, program sau activitate (Suskie, 2004; Luman & Banta, 1999)., Exemple de măsuri directe includ:

  • teste Obiective
  • Eseuri
  • Prezentari
  • Clasa misiuni
  • Portofolii

Acest exemplu de un Student Rezultatele Învățării (SLO) din psihologie ar putea fi evaluate de către un eseu, studiu de caz, sau de prezentare: Elevii vor analiza rezultatele cercetărilor în domeniile fiziologice psihologie, percepția, învățarea, anormale și de psihologie socială.,

măsuri indirecte de evaluare

măsuri indirecte de învățare a elevilor captează percepțiile elevilor asupra cunoștințelor și abilităților lor; ele completează măsurile directe de învățare prin furnizarea de informații despre cum și de ce are loc învățarea., Exemple de măsuri indirecte includ:

  • Auto-evaluare
  • Peer feedback
  • End, desigur, evaluări
  • Chestionare
  • Focus grupuri
  • interviuri de Ieșire

Utilizarea SLO exemplu de mai sus, un instructor ar putea adăuga întrebări la capăt-de-curs de evaluare cerându-le elevilor să-și autoevalueze capacitatea de a analiza actuală a cercetărilor în domeniile fiziologice psihologie, percepția, învățarea, anormale și de psihologie socială. Acest lucru ar oferi o măsură indirectă a aceluiași SLO.,

avantajele utilizării mai multor metode

  • echilibrează limitările inerente atunci când se utilizează o singură metodă (Maki, 2004).
  • oferă studenților posibilitatea de a demonstra învățarea într-un mod alternativ (Maki, 2004).
  • contribuie la o interpretare generală a învățării elevilor atât la nivel instituțional, cât și la nivel programatic.
  • valorizează numeroasele moduri în care elevul învață (Maki, 2004).Bloom, B. (1956) o taxonomie a obiectivelor educaționale, clasificarea obiectivelor educaționale-manualul I: domeniul cognitiv . McKay .,Maki, P. L. (2004). Evaluarea pentru învățare: construirea unui angajament durabil în întreaga instituție . Sterling, va: Stylus.Suskie, L. (2004). Evaluarea învățării elevilor: un ghid de bun simț. Bolton, ma: Anker Publishing.

    Scrisa de Mona Kheiry (Martie, 2011)

    Revizuit de Terri Tarr (februarie, 2014)

    Revizuite de către Doug Jerolimov (aprilie 2016)

Share

Related Posts

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *