În 2015, aproximativ 20 la suta din copiii din Statele Unite a trăit în sărăcie, potrivit Biroului de Recensământ din SUA. Adică, aproape unul din cinci copii făceau parte dintr — o familie — compusă din doi adulți și doi copii-care aveau un venit pe gospodărie mai mic de 24 339 de dolari pe an., Alte date, referitoare la Programul de prânz gratuit și redus al guvernului federal, sugerează că un procent uimitor de 51 Din pre-K prin studenții de clasa a 12-a locuiesc în gospodării cu venituri mici. În ambele cazuri, ideea că sălile de clasă din școlile publice din SUA sunt pline de elevi dezavantajați din punct de vedere economic ridică întrebări și provocări importante.,
mai Devreme și Efecte de Durată
„impactul sărăciei asupra unui copil academic este semnificativă și începe devreme”, spune Jonah Edelman, Doctorat, co-fondator și chief executive officer al Stand pentru Copii, o organizație non-profit de educație organizație de advocacy. „Copiii mici care cresc în sărăcie se confruntă cu provocări cu abilități cognitive și literare și încep școala atât din punct de vedere academic, cât și socioeconomic, în spatele colegilor lor din medii cu venituri mai mari.,”
În 2016 raport, Starea Educației, Centrul Național pentru Educație Statistici atribuit trăiesc în sărăcie în copilăria timpurie, în parte, pentru a reduce nivelurile de performanță academică „începând din grădiniță și se extinde prin elementară și de liceu.dincolo de deficiențele legate de educație, copiii cu venituri mici se pot confrunta cu deficiențe legate de dezvoltarea fizică și cognitivă și disparități în ceea ce privește accesul la asistență medicală și la resursele cheie care contribuie la asigurarea succesului., Mai mult, datele arată că studenții cu venituri mici au de cinci ori mai multe șanse să renunțe la liceu decât cei cu venituri mari și de 13 ori mai puțin probabil să absolve liceul la timp.
Pentru mulți dintre acești tineri, atât familiilor lor, situația financiară și experiența lor în sub-resurse K-12 școli au efecte pe termen lung asupra capacității lor de a intra și de a reuși în educație postliceală, potrivit Watson Scott Swail, EdD, președinte și CEO de Învățământ Institutul de Politici (EPI)., EPI este o organizație internațională dedicată extinderii oportunităților educaționale pentru studenții cu venituri mici și alți studenți subreprezentați istoric prin cercetare și analiză.
” nu posedă o bază bună a capacității de educație, iar colegiul, în cea mai mare parte, nu este pe agenda lor”, spune Swail. „Pentru cei care reușesc să meargă la facultate, ei sunt, în medie, prost pregătiți pentru călătorie. Pregătirea lor academică slabă îi dezavantajează pe tot parcursul, la fel ca și abilitățile slabe de gestionare a timpului și de studiu.,”nu se poate respinge presiunile financiare cu care se confruntă acești studenți”, adaugă el. „Chiar și pentru cei care primesc subvenții Pell complete și un ajutor instituțional, care rareori oferă suficient pentru a-și acoperi nevoile, iar familiile lor de obicei nu au mijloacele necesare pentru a ajuta.capacitatea de a obține o diplomă de colegiu contează deoarece, în Statele Unite, educația este legată de câștigurile viitoare. Institutul Pioneer raportează că două treimi dintre cei fără diplomă de liceu au un venit anual mai mic de 25 000 de dolari., Și într-un moment în care cererea angajatorilor pentru o educație universitară este mai mare decât oricând, potrivit Fundației Century, chiar și studenții cu venituri mici care absolvă liceul au rate scăzute de înscriere și finalizare a Colegiului.
„pregătirea pentru facultate înseamnă mai mult decât terminarea liceului”, spune Swail, adăugând că mulți studenți din districtele școlare cu resurse insuficiente sunt lăsați în urmă. „Drumurile învățământului superior sunt pline de cadavrele studenților cu venituri mici și ale altor studenți care sunt prost pregătiți pentru rigorile învățământului superior, chiar și atunci când sunt diminuate în timp., E o situație tristă.cu toate acestea, unele districte școlare și organizații lucrează pentru a îmbunătăți sistemul pentru a asigura rezultate mai bune pentru studenții cu venituri mici și cu venituri mici.”pentru a face față nenumăratelor probleme care pot însoți sărăcia, trebuie să investim în educația timpurie de înaltă calitate și în sprijinul necesar în sistemul public K-12”, spune Edelman, care lucrează în acest scop prin Stand for Children., Lucrând în 21 de state, Stand for Children ‘ s eforturile se concentrează pe promovarea pre-grădiniței universale de înaltă calitate pentru toți copiii și asigurarea faptului că cei din grădiniță până în clasa a treia pot citi bine. Organizația cuplează aceste intervenții timpurii cu eforturi de prevenire a abandonului școlar, căi de carieră și programe de accelerare academică pentru a se asigura că elevii trec prin liceu.,
Inegale Ecuații
Kati Rauch, președinte și CEO al Educației Încredere, națională non-profit de educație organizație de advocacy, este de acord că „incredibil de ridicate rate ale sărăciei în rândul copiilor în SUA reprezintă provocări importante pentru educatori.”Cu toate acestea, ea consideră că sistemul educațional actual exacerbează multe dintre aceste probleme. „Îi luăm chiar pe copiii care intră la școală cu mai puțin și le dăm mai puțin și la școală”, explică Haycock. „Cheltuim mai puțin pentru educația lor., Ne așteptăm la mai puțin de la ei. , le atribuim profesorii noștri cei mai puțin eficienți și mai puțin experimentați.Departamentul de educație al SUA a raportat în 2011 că mai mult de 40 la sută din școlile cu venituri mici nu primesc o parte echitabilă din fondurile de stat și locale. La acea vreme, fostul secretar al Educației, Arne Duncan, a recunoscut că „în prea multe locuri, politicile de atribuire a sprijinului suplimentar, a resurselor și a profesorilor studenților cu venituri mici care au nevoie au perpetuat problema, mai degrabă decât să o rezolve.,”
Charles cel Mai bine este de acord; el este fondatorul și CEO al DonorsChoose.org un crowdfunding-ul care se conectează profesori în mare nevoie de comunități cu donatorii pentru a oferi vitale a resurselor clasă., Ca națiune, nu finanțăm școlile noastre pe deplin și echitabil, iar în unele districte, aceste neajunsuri sunt agravate de „bugetarea și achizițiile ineficiente”, spune el, adăugând că prea multe săli de clasă încă nu au materiale fundamentale critice, cum ar fi cărți, hârtie, creioane și tehnologie de bază. „Acesta este echivalentul de a apărea pentru un loc de muncă de birou și de a nu avea un computer, un telefon și o hârtie de copiat.o lucrare din 2016 a Biroului Național de Cercetări Economice (NBER) oferă o rațiune pentru a investi mai mulți bani în raioanele cu venituri mici., NBER a constatat că creșterea cheltuielilor pentru aceste școli a dus la îmbunătățiri semnificative ale rezultatelor elevilor în lectură și matematică, precum și la niveluri mai ridicate de educație și venituri pentru acei indivizi.Best, care și-a început cariera ca profesor de liceu public în Bronx, a fondat DonorsChoose în 2000 cu misiunea de a oferi studenților din fiecare comunitate instrumentele și experiențele care fac o educație bună. Prin DonorsChoose.org Peron, peste 2.,5 milioane de susținători au donat mai mult de 518 milioane de dolari pentru a furniza materiale și resurse pentru aproximativ 22 de milioane de elevi de școală publică.
Best crede că sălile de clasă cu resurse bune transmit un mesaj pe care elevii — în special cei din comunitățile cu venituri mici și defavorizate-trebuie să — l audă în fiecare zi: „tu contezi. Avem așteptări mari pentru tine. Poți să o faci”, spune el.dincolo de bani pentru Haycock, efectul pozitiv asupra sărăciei și educației se reduce la mai mult decât la finanțare., „Trebuie să atacăm probleme precum rigoarea cursului și calitatea și responsabilitatea profesorilor care sunt prezente în toate școlile”, spune ea. „Copiii cu venituri mici au nevoie de profesorii noștri cei mai experți. Și, dacă școlile noastre nu sunt trași la răspundere pentru realizarea tuturor grupurilor de copii, prea mulți vor continua să măture rezultatele slabe sub covor.Education Trust exploatează datele, sprijină educatorii să îmbunătățească rezultatele și oferă recomandări de politici la nivel federal și de stat pentru a avansa oportunitățile pentru studenți., Se concentrează pe eliminarea lacunelor în oportunități și realizări de la grădiniță până la colegiu.acest accent pe termen lung este fundamental în ceea ce privește educația și sărăcia. Cercetările indică faptul că integrarea timpurie a cursurilor riguroase și concentrarea asupra pregătirii colegiului în programele de învățământ secundar crește în parte probabilitatea ca studenții cu venituri mici să absolve liceul și Colegiul. În plus, Departamentul Educație subliniază legătura dintre nivelul de studii superioare și perspectivele economice viitoare., Potrivit Departamentului, până în anul 2020, aproape două treimi din deschiderile de locuri de muncă din SUA vor necesita educație sau formare postsecundară.din păcate, în ultimul deceniu, procentul de studenți din familii cu venituri mici care frecventează Colegiul imediat după liceu a scăzut la mai puțin de 50 la sută, potrivit U. S. Census Bureau. Sărăcia și alte probleme legate de venituri mici, inclusiv lipsa de pregătire colegiu, sunt printre diferite motive pentru acest declin.,în timp ce Swail consideră că statele ar trebui să fie mai responsabile pentru capacitatea acestor studenți de a urma studii superioare, el recunoaște, de asemenea, necesitatea de a răspunde atât studenților, cât și familiilor lor pentru rezultatele învățării. Dar, spune Swail, este „foarte dificil să rupi ciclul mentalității sărace, sărace, care nu merge la facultate.mai mult, el pledează pentru schimbări structurale la nivelul K-12 pentru a implica mai bine studenții. „Școlile noastre nu sunt înființate neapărat pentru a excela”, spune Swail. „Nu sunt distractive. Nu sunt atât de interesante — și învățarea trebuie să fie.,”
pentru Edelman, nu există o singură soluție rapidă pentru o problemă atât de complexă care implică sărăcia și educația. Dar, spune el, există factori care pot ajuta.
„știm că a avea un mare talent în conducerea școlii și o predare excelentă în clasă, o prioritizare a calității și o responsabilitate reală pentru învățare pentru toți elevii, sunt pârghii cheie”, explică el. Cu toate acestea, el spune că sarcina la îndemână nu este nici o decizie între a face față efectelor sărăciei și a se asigura că școlile publice din SUA sunt de înaltă calitate. „Este întotdeauna vorba de a face ambele acum”, spune Edelman.,deși Haycock își exprimă îngrijorări serioase cu privire la efectele nefericite ale sărăciei asupra capacității studenților de a reuși în facultate și nu numai, ea vede, de asemenea, potențialul de schimbare transformatoare în acest domeniu. „Nu trebuie să fie așa . În toată țara, există școli care ne învață în fiecare zi că acești copii pot atinge absolut aceleași niveluri înalte ca oricine altcineva”, spune ea, adăugând că pentru a schimba status quo-ul, cu toate acestea, toți cei implicați „trebuie să se organizeze în jurul acelei misiuni.”●
Kelley R. Taylor este un scriitor care contribuie la INSIGHT in Diversity., Alexandra Vollman este editorul INSIGHT in Diversity.