Centrum för undervisning och lärande

i slutet av ett studieprogram, vad vill du att eleverna ska kunna göra? Hur kan dina elever visa den kunskap som programmet syftade till att lära sig? Studenternas läranderesultat är uttalanden som utvecklats av fakulteten som svarar på dessa frågor. Vanligtvis beskriver Student learning outcomes (SLOs) de kunskaper, färdigheter, attityder, beteenden eller värderingar som eleverna ska kunna visa i slutet av ett studieprogram., En kombination av metoder kan användas för att bedöma studenternas resultat.,ul>

läranderesultat för studenter också:

• bör anpassas till institutionens läroplan och co-curriculum outcomes (Maki, 2010)
• bör vara samarbetande författade och kollektivt accepterade (Maki, 2010)
• bör innehålla eller anpassa professionella organisationer resultatutlåtanden när de finns (Maki, 2010)
• kan kvantitativt och/eller kvalitativt bedömas under en students studier (Maki, 2010)

exempel på elevernas lärandemål

följande exempel på elevernas lärandemål är för allmänna och skulle vara mycket svåra att mäta : (T., Banta personal communication, 20 oktober 2010)

• kommer att uppskatta fördelarna med träningsvetenskap.
• kommer att förstå den vetenskapliga metoden.
• kommer att bli bekant med korrekt grammatik och litterära enheter.
• kommer att utveckla problemlösnings-och konfliktlösningsförmåga.

följande exempel, medan bättre är fortfarande allmänna och återigen skulle vara svårt att mäta. (T. Banta personal communication, 20 oktober 2010)

• kommer att uppskatta träning som ett stressreduceringsverktyg.
• kommer att tillämpa den vetenskapliga metoden i problemlösning.,
• kommer att visa användningen av korrekt grammatik och olika litterära enheter.
• kommer att visa kritiska tänkande färdigheter, såsom problemlösning när det gäller sociala frågor.

följande exempel är specifika exempel och skulle vara ganska lätta att mäta när man använder rätt bedömningsåtgärd: (T. Banta personal communication, 20 oktober 2010)

• kommer att förklara hur övningsvetenskapen påverkar stress.
• kommer att utforma en grundad forskningsstudie med den vetenskapliga metoden.,
• kommer att visa användningen av korrekt grammatik och olika litterära enheter för att skapa en uppsats.
• kommer att analysera och svara på argument om rasdiskriminering.

betydelsen av Åtgärdsverb och exempel från Blooms taxonomi

• Åtgärdsverb resulterar i öppet beteende som kan observeras och mätas (se listan nedan).
• verb som är oklara, och verb som relaterar till icke observerbara eller omätbara beteenden, bör undvikas (t.ex. uppskatta, förstå, veta, lära sig, bli medveten om, bli bekant med).,r>bestäm
  diskriminera
  rekommendera
  sammanfatta
  bedöma
  välj

  skapa

  design
  komponera
  skapa
  planera
  kombinera
  formulera
  uppfinna
  hypotesize
  substitut
  Skriv
  kompilera
  konstruera
  konstruera
  utveckla
  generalisera

bedöma Slos

instruktörer kan mäta studenternas läranderesultat direkt, bedöma Elevproducerade artefakter och föreställningar; instruktörer kan också mäta elevernas lärande indirekt, förlita sig på elevernas egna uppfattningar om lärande.,

direkta bedömningsåtgärder

direkta åtgärder för studentinlärning kräver att eleverna visar sina kunskaper och färdigheter. De ger konkreta, synliga och självförklarande bevis på vad eleverna har och inte har lärt sig som ett resultat av en kurs, ETT program eller en aktivitet (Suskie, 2004; Palomba & Banta, 1999)., Exempel på direkta åtgärder är:

• objektiva tester
• essäer
• presentationer
• klassrumsuppgifter
• portföljer

detta exempel på ett Studentläranderesultat (SLO) från psykologi kan bedömas av en uppsats, fallstudie eller presentation: studenterna kommer att analysera aktuella forskningsresultat inom områdena fysiologisk psykologi, uppfattning, lärande, onormal och social psykologi.,

indirekta åtgärder för bedömning

indirekta åtgärder för studentinlärning fångar elevernas uppfattningar om sina kunskaper och färdigheter.de kompletterar direkta åtgärder för lärande genom att ge information om hur och varför lärande sker., Exempel på indirekta åtgärder är:

• självbedömning
• Peer feedback
• slutet av kursutvärderingar
• frågeformulär
• fokusgrupper
• avsluta intervjuer

genom att använda SLO-exemplet ovanifrån kan en instruktör lägga till frågor till en slutkursutvärdering där studenterna uppmanas att själv bedöma sin förmåga att analysera aktuella forskningsresultat inom områdena fysiologisk psykologi, uppfattning, lärande, onormal och socialpsykologi. Att göra det skulle ge en indirekt åtgärd av samma SLO.,

Bloom, B. (1956) en taxonomi av utbildningsmål, klassificeringen av utbildningsmål-handbok I: kognitiv domän . McKay .,

Maki, P. L. (2004). Bedömning för lärande: att bygga upp ett hållbart engagemang i hela institutionen . Sterling, VA: Stylus.

Suskie, L. (2004). Bedömning av studentinlärning: en sunt förnuft guide. Bolton, MA: Anker Publicering.

Reviderade av Terri Tarr (februari 2014)

Reviderade av Doug Jerolimov (April 2016)