John Locke. Källa: Wikipedia här.
översikt
Thomas Hobbes (April 5, 1588–December 4, 1679) och John Locke (augusti 29, 1632–oktober 28, 1704), men i samförstånd i några av sina påståenden om mänsklig natur och behovet av regering, höll radikalt olika perspektiv på människors förmåga att styra sig själva., Ett antal amerikanska grundare, som är bekanta med båda politiska filosoferna, gynnade Locke-idéerna, särskilt påståendena om att män hade naturliga rättigheter, bör härleda sin auktoritet från det styrda, och de styrda hade rätt att störta regeringar som missbrukade sina rättigheter.
denna modul är utformad för att introducera studenter till den politiska tanken på båda männen och fungerar som en bro till framtida lektioner om självständighetsförklaringen, USA: s konstitution och andra grundläggande dokument.,
mål
eleverna kommer att:
identifiera Thomas Hobbes och John Locke bidrag till den engelska upplysningen.
Jämför och kontrasterar sin tro på naturens tillstånd, den bästa typen av regering och det sociala kontraktets karaktär.
förklara begreppen folklig suveränitet, samtycke från det styrda och det sociala kontraktet, och hur dessa begrepp påverkade den amerikanska revolutionen och grundande dokument som självständighetsförklaringen och den amerikanska konstitutionen.,
förutsättning kunskap
modulen skrevs för att göra det möjligt för studenter att ha kontextuell kunskap för att förstå skapandet av det amerikanska politiska systemet. Antagandet är att eleverna inte kommer att ha några förkunskaper om Hobbes och Locke. Grundläggande förståelse av termer och begrepp som suveränitet, samtycke, ordning och frihet antas.
modul introduktion: mänsklig natur, bra eller dåligt?,
denna introduktion till modulen är avsedd för studenter att förstå att politisk tanke och ofta handling bygger delvis på individens perspektiv om mänsklig natur. Generellt hade Hobbes en något negativ syn på den mänskliga naturen, medan Lockes perspektiv på den mänskliga naturen var mer positiv.
När eleverna kommer in i klassrummet ombeds de att slutföra uppgiften nedan, publicerad på whiteboard (beräknad tid, tio till femton minuter):
Skriv ett kort stycke som svarar på följande fråga: ”är människor naturligt bra eller naturligt dåliga?,”Basera din logik på historia, aktuella händelser eller ditt eget liv. Detta är en opinionsfråga, och ditt svar kommer inte att kategoriseras som korrekt eller felaktigt.
eleverna blir sedan slumpmässigt ombedda att dela sina svar.
uppföljningsfrågor kan användas för att hjälpa eleverna att tänka djupare om den ursprungliga frågan. Exempel är:
” om människor är naturligt dåliga, hur motiverar man påvisbara förbättringar i mänskligt liv som har inträffat genom historien?,”
” om människor är naturligt dåliga, varför finns det så många välgörenhetsorganisationer och skattebetalarfinansierade statliga program för de behövande?”
” om människor är naturligt bra, varför behöver vi så många regler och lagar?”
” om människor är naturligt bra, varför låser du din bil, hus och mobiltelefon?,”
studentens primära källarbete: Hobbes och Lockes politiska filosofier
introducera eleverna till Hobbes och Lockes politiska tanke genom att kortfattat beskriva grundläggande biografisk information om varje man och de stora evenemangen som påverkade deras respektive perspektiv på regeringen(beräknad tid, fem till åtta minuter).
Hobbes:
För Hobbes formade det engelska inbördeskriget sin världsutsikt., Som svar utvecklade han en politisk filosofi som betonade tre nyckelbegrepp:
människans naturliga tillstånd (”naturens tillstånd”) är ett krigstillstånd för en man mot en annan, eftersom människan är självisk och brutalt.
vägen ut ur ”naturens tillstånd” är ett ”socialt kontrakt” som ska överenskommas av folket som ska styras och regeringen.,
den ideala formen som Regeringen bör ta är en absolut monarki som har maximal auktoritet, undergräver mänsklighetens naturliga tillstånd och skapar samhällelig ordning i processen
Locke:
För Locke visade störtandet av kung James II i den härliga revolutionen 1688 hur regeringar och människor skulle bete sig. Han utvecklade en filosofi som betonade tre punkter:
enligt Locke är mänsklighetens naturliga tillstånd ett ”naturens tillstånd” som kännetecknas av mänsklig frihet och jämlikhet., Lockes ” naturens lag ”—den skyldighet som skapade varelser måste lyda sin skapare-utgör grunden för ” naturens tillstånd.”Men eftersom vissa människor bryter mot denna lag behövs regeringar.
människor ger frivilligt regeringen en del av sin makt genom ett ”socialt kontrakt” för att skydda sina ”naturliga rättigheter” av liv, frihet och egendom.
om en regering inte skyddar sina medborgares naturliga rättigheter eller om den bryter mot det sociala kontraktet har folket rätt att göra uppror mot regeringen och skapa en ny.,
Yale Nationella Initiativ: Thomas Hobbes och John Locke och Stanford Encyclopedia of Philosophy: John Locke.
primära källutdrag: Hobbes Leviathan och Lockes andra avhandling om regeringen
innan de primära källdokumenten distribueras kan följande ytterligare kontextuella kommentar (eller något liknande) behövas:
Hobbes och Locke ställde också frågor om mänsklighetens natur eller ”naturens tillstånd” som de kallade det., Dessa frågor om naturens tillstånd gällde om män var naturligt benägna att samarbeta och komma överens med varandra i samhället—eller med andra ord ” bra ”-eller om människan var naturligt girig, självcentrerad och utsatt för våld och isolering från sin medmänniska—eller med andra ord ” dålig.”
distribuera utdrag av Leviathan och andra avhandling om regeringen med elva textbaserade frågor och få eleverna att arbeta genom varje utdrag, svara på frågorna som de läser., Cirkulera i hela rummet kontrollera studentens framsteg och klargöra frågor och förklara ordförråd om det behövs (beräknad tid, fyrtiofem minuter till en timme).
Obs:
alla primära källmaterial och tillhörande frågor ingår i bilaga 1 och finns på denna länk.
Efter att eleverna har läst och svarat på Hobbes-dokumentet, begär studentsvar på Hobbes-delen av frågeformuläret först, korrigera eller expandera/förenkla svar efter behov (beräknad tid, fem till åtta minuter).,
Öka och expandera på studentsvar genom att betona att även om uttalandet inte är närvarande i de primära källavläsningarna, trodde Hobbes att en regering som leddes av en absolut monark skulle kunna säkerställa att det sociala kontraktet upprätthålls och föreslog därför ärftliga monarker tillåtas att styra med absolut auktoritet. Han hävdade att anarki skulle följa av bristen på kraftfull central myndighet och mannen skulle återgå till det otäcka, brutala och korta naturens tillstånd (AKA ”krigsstaten”). Grundarna avvisade detta påstående.,
Efter att eleverna har läst och svarat på Locke-dokumentet, begär studentsvar på Locke-delen av frågeformuläret, korrigera eller expandera/förenkla svar efter behov (beräknad tid, fem till åtta minuter).
läraren kommer att betona under detta avsnitt att Locke trodde att en konstitutionell regering som styrde genom samtycke från den reglerade och populära suveräniteten behövdes., Denna regering bör skydda medborgarnas naturliga rättigheter till liv, frihet och egendom, och kan lösas om regeringen missbrukade folket och inte kände igen sin auktoritet. Grundarna fann detta påstående korrekt, och de antog många av Lockes idéer som sina egna.
som en läxa uppdrag, eleverna titta på en kort Online Bill of Rights Institute video med titeln samtycke av den styrda och ladda ner och fylla i en medföljande video guide / kalkylblad finns på samma plats (beräknad tid, fyrtiofem minuter):