under 2015 levde cirka 20 procent av barnen i USA i fattigdom, enligt US Census Bureau. Det vill säga, nästan en av fem barn var en del av en familj — bestående av två vuxna och två barn — som hade en hushållsinkomst på mindre än $24,339 per år., Andra uppgifter, som hänför sig till den federala regeringens fria och reducerade lunchprogram, tyder på att en svindlande 51 procent av pre-K till 12: e klass studenter bor i låginkomsthushåll. I båda fallen innebär uppfattningen att offentliga skolklassrum i USA är fyllda med ekonomiskt missgynnade studenter viktiga frågor och utmaningar.,
tidiga och varaktiga effekter
”effekterna av fattigdom på ett barns akademiska prestation är betydande och börjar tidigt”, säger Jonah Edelman, PhD, medgrundare och verkställande direktör för barn, en ideell utbildning advocacy organisation. ”Små barn som växer upp i fattigdom står inför utmaningar med kognitiv och litterär förmåga och börjar skolan både akademiskt och socioekonomiskt bakom sina kamrater från högre inkomstbakgrund.,”
i sin 2016-rapport, Utbildningstillståndet, National Center for Education Statistics tillskrivet att leva i fattigdom under tidig barndom, delvis till lägre nivåer av akademisk prestation ” som börjar i dagis och sträcker sig genom grundskolan och gymnasiet.”
utöver utbildningsrelaterade brister kan låginkomstbarn uppleva brister med fysisk och kognitiv utveckling och skillnader när det gäller tillgång till hälso-och sjukvård och viktiga resurser som bidrar till att säkerställa framgång., Dessutom visar data att låginkomststudenter är fem gånger mer benägna att hoppa av gymnasiet än de som är höginkomsttagare och 13 gånger mindre benägna att ta examen från gymnasiet i tid.
För många av dessa ungdomar har både deras familjers ekonomiska situation och deras erfarenhet av underåriga K-12-skolor långsiktiga effekter på deras förmåga att komma in och lyckas i eftergymnasial utbildning, enligt Watson Scott Swail, Edd, VD och koncernchef för Educational Policy Institute (EPI)., EPI är en internationell organisation dedikerad till att utöka utbildningsmöjligheter för låginkomsttagare och andra historiskt underrepresenterade studenter genom forskning och analys.
” har inte en bra grund för utbildningsförmåga, och college är för det mesta inte på sin agenda”, säger Swail. ”För dem som lyckas gå på college är de i genomsnitt dåligt förberedda för resan. Deras dåliga akademiska förberedelse handikappar dem hela vägen, liksom dålig tidshantering och studieförmåga.,”
” man kan inte avfärda det ekonomiska trycket mot dessa studenter också”, tillägger han. ”Även för dem som får fullt Pell bidrag och vissa institutionella stöd, som sällan ger tillräckligt för att täcka deras behov, och deras familjer vanligtvis inte har varmed hjälp.”
förmågan att tjäna en högskoleexamen frågor eftersom, i USA, utbildning är kopplad till framtida resultat. Pioneer Institute rapporterar att två tredjedelar av dem utan gymnasieexamen har en årlig inkomst på mindre än $ 25,000., Och i en tid då efterfrågan från arbetsgivare för en högskoleutbildning är större än någonsin tidigare, enligt Century Foundation, har även låginkomststudenter som tar examen från gymnasiet låga college inskrivning och färdigställande priser.
”det finns mer att förbereda för college än att slutföra gymnasiet”, säger Swail och lägger till att många studenter från underresurserna skoldistrikt blir kvar. ”Vägarna för högre utbildning är fyllda med liken av låginkomsttagare och andra studenter som är dåligt förberedda för strängheten i högre utbildning, även när minskat med tiden., Det är en sorglig situation.”
ändå arbetar vissa skoldistrikt och organisationer för att förbättra systemet för att säkerställa bättre resultat för låginkomststudenter och låginkomststudenter.
”för att hantera de otaliga problem som kan åtfölja fattigdom måste vi investera i högkvalitativ tidig utbildning och nödvändiga stöd i det offentliga K-12-systemet”, säger Edelman, som arbetar för detta ändamål genom Stand for Children., Att arbeta i 21 stater, stå för barnens ansträngningar fokuserar på att främja högkvalitativ universell förskola för alla barn och se till att de i dagis genom tredje klass kan läsa bra. Organisationen par dessa tidiga insatser med dropout förebyggande insatser, karriärvägar och akademiska accelerationsprogram för att se till att eleverna gör det genom gymnasiet.,
Ojämlika Ekvationer
Kati Haycock, VD och koncernchef för Utbildning Förtroende, en nationell ideell utbildning opinionsbildning organisation, håller med om att ”unconscionably hög andel barnfattigdom i USA utgör betydande utmaningar för lärare.”Men hon tror att det nuvarande utbildningssystemet förvärrar många av dessa problem. ”Vi tar de barn som går i skolan med mindre och ger dem mindre i skolan också”, förklarar Haycock. ”Vi spenderar mindre på deras utbildning., Vi förväntar oss mindre av dem. , vi tilldelar dem Våra minst effektiva och minst erfarna lärare.”
US Department of Education rapporterade 2011 att mer än 40 procent av låginkomstskolor inte får en skälig andel av statliga och lokala medel. Vid den tiden erkände tidigare utbildningsminister Arne Duncan att ” på alltför många ställen, politik för att tilldela extra stöd, resurser och lärare till låginkomststudenter i nöd fortsatte problemet snarare än att lösa det.,”
Charles Best håller med; Han är grundare och VD för DonorsChoose.org, en gräsrotsfinansieringswebbplats som kopplar samman lärare i välbehövliga samhällen med givare för att tillhandahålla viktiga klassrumsresurser., Som nation finansierar vi inte våra skolor helt och rättvist, och i vissa distrikt förvärras dessa brister av” ineffektiv budgetering och upphandling”, säger han och tillägger att för många klassrum fortfarande saknar kritiska grundmaterial som böcker, papper, pennor och grundläggande teknik. ”Detta motsvarar att visa upp för ett kontorsjobb och inte ha en dator, telefon och kopieringspapper.”
en 2016 papper från National Bureau of Economic Research (NBER) ger en motivering för att investera mer pengar i låginkomstområden., NBER fann att ökade utgifter för dessa skolor ledde till betydande förbättringar i studentutfall i läsning och matematik, samt till högre utbildnings-och inkomstnivåer för dessa individer.
Best, som började sin karriär som en offentlig gymnasielärare i Bronx, grundade DonorsChoose i 2000 med uppdraget att ge eleverna i varje samhälle de verktyg och erfarenheter som gör för en bra utbildning. Genom DonorsChoose.org plattform, över 2.,5 miljoner supportrar har donerat mer än $518 miljoner för att ge klassrummet leveranser och resurser till cirka 22 miljoner offentliga skolelever.
bäst anser att välfinansierade klassrum skickar ett meddelande som studenter — särskilt de från låginkomsttagare och underserverade samhällen — behöver höra varje dag: ”du spelar roll. Vi har höga förväntningar på dig. Du kan göra det, säger han.
bortom bara pengar
för Haycock, som har en positiv effekt på fattigdom och utbildning kommer ner till mer än finansiering., ”Vi måste attackera frågor som kursrigor och lärarkvalitet och ansvarsskyldighet som finns i alla skolor”, säger hon. ”Låginkomstbarn behöver våra mest expertlärare. Och om inte våra skolor hålls ansvariga för uppnåendet av alla grupper av barn, kommer alltför många att fortsätta att sopa dåliga resultat under mattan.”
Education Trust mines-data, stöder lärare för att förbättra resultaten och erbjuder policyrekommendationer på federal och statlig nivå för att främja möjligheter för studenter., Det fokuserar på att stänga luckor i möjligheter och prestation från dagis genom college.
detta långsiktiga fokus är grundläggande när det gäller utbildning och fattigdom. Forskning visar att tidig integration av rigorösa kurser och fokus på högskoleberedskap i gymnasiet läroplaner delvis ökar sannolikheten för att låginkomststudenter kommer att ta examen från gymnasiet och högskolan. Vidare understryker utbildningsavdelningen sambandet mellan högre utbildning och framtida ekonomiska framtidsutsikter., Enligt Institutionen, år 2020, nästan två tredjedelar av lediga jobb i USA kommer att kräva eftergymnasial utbildning eller utbildning.
tyvärr, under det senaste decenniet, sjönk andelen studenter från låginkomstfamiljer som går på college omedelbart efter gymnasiet till mindre än 50 procent, enligt US Census Bureau. Fattigdom och andra låginkomstrelaterade frågor, inklusive brist på högskoleberedskap, finns bland olika orsaker till denna nedgång.,
medan Swail anser att stater bör hållas mer ansvariga för dessa elevers förmåga att bedriva högre utbildning, erkänner han också behovet av att hålla både studenter och deras familjer ansvariga för läranderesultat. Men Swail säger, Det är ” mycket svårt att bryta cykeln av de fattiga, fattiga, icke-college-going mentalitet.”
dessutom förespråkar han strukturella förändringar på K-12-nivå för att bättre engagera studenter. ”Våra skolor är inte inställda nödvändigtvis för att utmärka sig”, säger Swail. ”De är inte roliga. De är inte så spännande — och lärande måste vara.,”
För Edelman finns det ingen enda snabbkorrigering för en så komplicerad fråga som fattigdom och utbildning. Men, säger han, det finns faktorer som kan hjälpa.
”vi vet att ha stor talang som leder skolan och stor undervisning i klassrummet, en prioritering av kvalitet och verklig ansvarsskyldighet för lärande för alla elever, är viktiga hävstångar”, förklarar han. Han säger dock att uppgiften till hands inte är ett Antingen-eller beslut mellan att hantera effekterna av fattigdom och se till att amerikanska offentliga skolor är av hög kvalitet. ”Det handlar alltid om att göra båda nu”, säger Edelman.,
Även om Haycock uttrycker allvarliga farhågor om de olyckliga effekterna av fattigdom på elevernas förmåga att lyckas på college och utanför, ser hon också potentialen för transformativa förändringar på detta område. ”Det behöver inte vara så här . Över hela landet finns det skolor som lär oss varje dag som dessa barn absolut kan uppnå på samma höga nivåer som någon annan”, säger hon och tillägger att för att ändra status quo, men alla inblandade ”måste organisera sig kring det uppdraget.”●
Kelley R. Taylor är en bidragande författare för insikt i mångfald., Alexandra Vollman är redaktör för INBLICK I Mångfalden.