delar alla studenter en tillväxt tänkesätt?
Ja. Carol Dweck, en ledande forskare i ämnet, säger att vi som människor arbetar i både en fast och tillväxttänkande.
hur är det möjligt att arbeta i både en fast och tillväxt tänkesätt du frågar? Här är ett exempel: de flesta människor har en fast tankegång om att hoppa (utan hjälp) från en klippa. Ingen tro på din förmåga att flyga; ingen mängd ”hårda ord och övning” (t.ex. hoppa av en trappa, ett bord, etc.) kommer att förbereda dig att flyga., Att veta att du inte kan flyga och att ingen mängd arbete kommer att ändra din förmåga att flyga, är en normal, lämplig (livräddande) fast tänkesätt.
Dweck fortsätter att ge en definition för båda:
fast tänkesätt: ”i en fast tänkesätt tror folk att deras grundläggande egenskaper, som deras intelligens eller talang, helt enkelt är fasta egenskaper. De spenderar sin tid på att dokumentera sin intelligens eller talang istället för att utveckla dem. De tror också att talang ensam skapar framgång-utan ansträngning.,”(Dweck, 2015)
Growth Mindset: ”i en tillväxt tänkesätt tror folk att deras mest grundläggande förmågor kan utvecklas genom engagemang och hårt arbete—hjärnor och talang är bara utgångspunkten. Denna uppfattning skapar en kärlek till lärande och en motståndskraft som är avgörande för stor prestation.”(Dweck, 2015)
om en student har en fast tänkesätt eller tillväxt tänkesätt påverkar väsentligt deras lärande—från grundskolan till gymnasiet. Studenter som har en fast tänkesätt ge upp när de inte kan lösa ett problem och erkänna nederlag., Detta kan vara skadligt för elevernas framtida ansträngningar och leder till begränsad studenttillväxt. Med en tillväxt tänkesätt arbetar eleverna kontinuerligt för att förbättra sina färdigheter, vilket leder till ökad tillväxt och i slutändan framgång. Nyckeln är att få eleverna att stämma in i den tillväxten tänkesätt.
Varför spelar det någon roll?
hur vi interagerar och uppmuntrar eleverna påverkar deras attityder till lärande. En positiv tankegång är skillnaden mellan en student som ger upp eftersom de är ”inte en matematisk person” och en produktiv kamp som ger tillväxt. Men en tillväxt tänkesätt handlar inte bara om ansträngning., Dweck skriver, ” i det fasta tänkesättet handlar allt om resultatet. Om du misslyckas-eller om du inte är bäst – har allt varit bortkastat. Tillväxt tänkesätt tillåter människor att värdera vad de gör oavsett resultatet. De tar itu med problem, kartlägger nya kurser, arbetar med viktiga frågor. Kanske har de inte hittat botemedlet för cancer, men sökningen var djupt meningsfull” (Dweck, 2015).