”vad är ditt studieområde i gymnasiet?”
för icke-amerikaner kan denna fråga, som dyker upp mycket i jobbansökningar i landet, verka förvirrande: ett studieområde under gymnasiet? Tog vi inte alla bara allmän utbildning?
Tekniskt, Ja, men i Amerika fungerar gymnasieskolor över hela landet på vad som kallas en Kärnkurs., Kärnkurs hänvisar till en skolans urval av kurser som alla elever är skyldiga att ta upp och slutföra innan de kan flytta upp ett betyg. Amerikanska gymnasier kommer också att ha en erforderlig mängd kurser att ta innan du får ta examen. En students ”studieområde” kommer att innehålla specifika klasser i ett av de fyra ”kärnämnena”: samhällsstudier, matematik, engelsk språkkonst och vetenskap.
de flesta skolor kommer att fokusera på specifika klasser i ett kärnämne för vart och ett av skolans standardår (betyg 9-12)., Till skillnad från grundskolan och mellanskolan, som har en förutbestämd uppsättning klasser som uppfyller skolans akademiska program, kommer gymnasieskolor oftast att erbjuda många valfria kurser för var och en av de fyra kärnämnena. För att en student ska få ett examensbevis inom ett visst ämnesområde måste de ta vissa klasser som deras gymnasieprogram kommer att ställa in.
i vissa gymnasieskolor över hela landet kommer huvudämnet i ett studieområde att kräva ytterligare kreditkrav i studentens valda ämnesområde., Vanligtvis inkluderar dessa ämnen världsspråk, datavetenskap, hälsoutbildning eller konst. Naturligtvis kommer olika skolor att ha olika studieområden tillgängliga för studenter, men i allmänhet kommer de flesta skolor att erbjuda någon form av program som kan tillgodose de flesta elevernas akademiska behov, med hopp om att det de lär sig kan överföras till deras eftergymnasial utbildning och bortom.
Observera dock att ett studieområde vanligtvis inte innehåller valfria klasser, det vill säga valfria klasser som eleverna kan ta för oberoende ändamål., Men vissa valfria kan erbjuda kurspoäng som uppfyller skolans krav på examen.
studieområde i gymnasiet: Vad är det för?
hela poängen med ett studieområde i gymnasiet är att ta upp och avsluta vissa klasser eller kurser som skolan anser vara kulturellt och akademiskt viktigt. Dessa klasser väljs vanligtvis eftersom de tros vara kritiska i att undervisa studentens grundläggande kunskaper och färdigheter som de ska använda i college, framtida karriärer och deras vuxna liv i allmänhet.,
beroende på skolan och vilken typ av akademiskt program de erbjuder, kan olika elever ta upp olika studieområden i sitt gymnasieliv, med studenter uppmuntras att ta upp ett studieområde som de känner kommer inte bara att uppfylla sin nyfikenhet om det ämnet utan också lära dem viktiga färdigheter som de behöver för att utmärka sig inom det studieområdet efter gymnasiet.,
vissa skolor kommer att erbjuda ett parallellt akademiskt program som skiljer sig från deras vanliga program; temabaserade akademier kommer nästan alltid att erbjuda ett akademiskt program som är mer i linje med institutionens speciella expertis (t.ex. en dramakurs kan erbjuda ett akademiskt program med ett studieområde i teater), medan internationellt lutande gymnasier kan erbjuda en internationell studentexamen, eller ib, program som uppfyller internationella organisationens kriterier för examen.,
reformera systemet
så länge som ett formellt och reglerat utbildningssystem har funnits i landet, var alla gymnasieskolor tvungna att genomföra en uppsättning examenskrav som säkerställde att alla studenter fick möjlighet att få en väl avrundad utbildning och få ett examensbevis för sina ansträngningar. Olika stater antog sin egen lagstiftning som bland annat bestämde ett studieområde för gymnasieelever, minimikrav på kredit och många fler., Dessa krav genomfördes vanligtvis i offentliga gymnasieskolor, även om distrikt och enskilda skolor kan välja att öka eller ändra de krav som behövs för examen. Till och med i dag varierar examenskraven beroende på staten, och även beroende på skolan, med olika stater och skolor som kräver ett annat antal poäng eller kurser per kärnämne och vilka typer av kurser som finns tillgängliga för det specifika studieområdet.,
men med införandet av olika lagstiftningar under de första åren av det tjugoförsta århundradet, examenskrav (t. ex. obligatoriska kurser, ämnen inom särskilda studieområden i gymnasiet etc.) var föremål för utredning,och så småningom reform. Med tillkomsten av internet och annan digital teknik, många stater, distrikt och skolor förvrängd för att hålla jämna steg med den föränderliga världen runt dem och antagit reformer till examen krav för att ytterligare akademisk excellens, men också för att ytterligare förbereda för vuxenlivet för sina elever.,
detta innebar att omforma eller ändra vissa kurskrav för att återspegla de växande behoven i världen runt dem: till exempel, stater flyttade för att göra fyra år av engelska krediter ett obligatoriskt krav samtidigt öka de nödvändiga krediter för vetenskap, matematik och/eller sociala studier till 4 år. Ytterligare klasser inriktade på datavetenskap, inklusive programmering och robotik, introducerades också., Faktum är att vissa skolor kanske till och med kräver att eleverna tar ytterligare kurser och inte bara Krediter: i vissa stater måste eleverna slutföra 4 års matematik, inklusive kurser som ligger på en Algebra II-nivå och högre.
alla dessa förändringar ansågs naturligtvis vara effektiva för att förbättra akademiska testresultat, högskoleberedskap och utöka allmän kunskap., Genom att utöka sitt lärande och kompetensförvärv är eleverna nu mer förberedda för kurser på högskolenivå och har utökat karriärmöjligheter eftersom de är bättre utbildade, bättre förberedda och i allmänhet smartare än före reformen.
studieområde i gymnasiet:är det ens nödvändigt?,
men även med alla dessa reformer ifrågasätter många utbildningsledare och lärare nödvändigheten, och till och med användbarheten, att lägga till fler kurser och krav för studenter. För många utbildningsledare och lärare översätter en tillströmning av kurser och ämnen inte direkt till mer kunskap, och det skulle inte heller förbättra deras kompetensförvärv., Progressiva utbildningsledare tvivlar också på att lägga till eller flytta examenskrav, vare sig i gymnasiet eller på högsta utbildningsnivå, skulle innebära att eleverna skulle vara bättre förberedda för vuxenlivet.
istället anser lärare att staterna bör fokusera på INLÄRNINGSSTANDARDER snarare än kurskrav. De hävdar att INLÄRNINGSSTANDARDER har bättre nyckelprestandaindex som är både användbara och mätbara, i motsats till kurskrav som helt enkelt räknar en students närvaro och deras rote memorering av fakta., INLÄRNINGSSTANDARDER är koncisa, exakta och specifika beskrivningar av vad eleverna förväntas veta efter en viss tid i en klass. Genom att fokusera på dessa snarare än kurskrediter tror lärare att inte bara skulle du lindra de höga belastningarna som de flesta gymnasieskolor är i nu, men du skulle expandera området för studier av gymnasieelever över hela landet.