Erik Erikson (1902-1994) var en scenteoretiker som tog Freuds kontroversiella teori om psykosexuell utveckling och modifierade den som en psykosocial teori. Erikson betonade att egot gör positiva bidrag till utvecklingen genom att behärska attityder, idéer och färdigheter i varje utvecklingsstadium. Denna behärskning hjälper barn att växa till framgångsrika, bidragande medlemmar i samhället., Under var och en av Eriksons åtta steg finns det en psykologisk konflikt som måste övervinnas framgångsrikt för att ett barn ska kunna utvecklas till en frisk, väljusterad vuxen.
Erik Erikson
Erikson utvecklade sina åtta stadier av psykosocial utveckling baserat på Freuds psykosexuella teori.
stadier av psykosocial utveckling
Eriksons stadier av psykosocial utveckling bygger på (och expanderar på) Freuds psykosexuella teori., Erikson föreslog att vi motiveras av behovet av att uppnå kompetens inom vissa områden i våra liv. Enligt psykosocial teori upplever vi åtta utvecklingsstadier under vår livslängd, från spädbarn till sen vuxen ålder. I varje skede finns det en kris eller uppgift som vi måste lösa. Framgångsrikt slutförande av varje utvecklingsuppgift resulterar i en känsla av kompetens och en hälsosam personlighet. Underlåtenhet att behärska dessa uppgifter leder till känslor av otillräcklighet.,
Erikson lade också till Freuds stadier genom att diskutera utvecklingens kulturella konsekvenser. vissa kulturer kan behöva lösa stadierna på olika sätt baserat på deras kulturella och överlevnadsbehov.
förtroende mot misstro
från födsel till 12 månaders ålder måste spädbarn lära sig att vuxna kan lita på. Detta inträffar när vuxna möter ett barns grundläggande behov av överlevnad., Spädbarn är beroende av sina vårdgivare, så vårdgivare som är lyhörda och känsliga för sina barns behov hjälper sina barn att utveckla en känsla av förtroende; deras barn kommer att se världen som en säker, förutsägbar plats. Oansvariga vårdgivare som inte uppfyller deras barns behov kan skapa känslor av ångest, rädsla och misstro; deras barn kan se världen som oförutsägbar. Om spädbarn behandlas grymt eller deras behov inte uppfylls på lämpligt sätt, kommer de sannolikt att växa upp med en känsla av misstro för människor i världen.
autonomi vs., Skam / tvivel
eftersom småbarn (i åldrarna 1-3 år) börjar utforska sin värld lär de sig att de kan kontrollera sina handlingar och agera på sin miljö för att få resultat. De börjar visa tydliga preferenser för vissa delar av miljön, såsom mat, leksaker och kläder. Ett barns huvuduppgift är att lösa frågan om autonomi vs. skam och tvivel genom att arbeta för att etablera självständighet. Det här är” jag gör det ” – scenen. Till exempel kan vi observera en spirande känsla av autonomi i ett 2-årigt barn som vill välja sina kläder och klä sig själv., Även om hennes kläder kanske inte är lämpliga för situationen, har hennes insats i sådana grundläggande beslut en effekt på hennes känsla av självständighet. Om nekas möjligheten att agera på sin miljö kan hon börja tvivla på hennes förmågor, vilket kan leda till låg självkänsla och skamkänslor.
initiativ mot skuld
När barn når förskolan (åldrarna 3-6 år) kan de initiera aktiviteter och hävda kontroll över sin värld genom sociala interaktioner och lek. Enligt Erikson måste förskolebarn lösa uppgiften att ta initiativ mot skuld.,Genom att lära sig att planera och uppnå mål samtidigt som man interagerar med andra kan förskolebarn behärska denna uppgift. Initiativ, en känsla av ambition och ansvar, uppstår när föräldrar tillåter ett barn att utforska inom gränserna och sedan stödja barnets val. Dessa barn kommer att utveckla självförtroende och känna en känsla av syfte. De som misslyckas i detta skede-med sitt initiativ misfiring eller kvävas av överkontrollerade föräldrar—kan utveckla skuldkänslor.
Industry vs. Inferiority
under grundskolan (åldrarna 6-12) står barn inför industrins uppgift vs., underlägsenhet. Barn börjar jämföra sig med sina kamrater för att se hur de mäter upp. De utvecklar antingen en känsla av stolthet och prestation i sitt skolarbete, sport, sociala aktiviteter och familjeliv, eller de känner sig sämre och otillräckliga eftersom de känner att de inte mäter upp. Om barn inte lär sig att komma överens med andra eller har negativa erfarenheter hemma eller med kamrater, kan ett inferioritetskomplex utvecklas till ungdomar och vuxen ålder.
identitet vs. Roll förvirring
i tonåren (i åldrarna 12-18), barn står inför uppgiften att identitet vs Roll förvirring., Enligt Erikson utvecklar en ungdoms huvuduppgift en känsla av själv. Ungdomar kämpar med frågor som ” Vem är jag?”och” vad vill jag göra med mitt liv?”Längs vägen försöker de flesta ungdomar på många olika själv för att se vilka som passar; de utforskar olika roller och idéer, sätter upp mål och försöker upptäcka sina ”vuxna” själv. Ungdomar som lyckas i detta skede har en stark känsla av identitet och kan förbli trogen sina övertygelser och värderingar inför problemoch andras perspektiv., När ungdomar är apatiska, inte göra ett medvetet sökande efter identitet, eller är pressade att anpassa sig till sina föräldrars idéer för framtiden, de kan utveckla en svag känsla av själv och erfarenhet Roll förvirring. De kommer att vara osäker på sin identitet och förvirrad om framtiden. Tonåringar som kämpar för att anta en positiv roll kommer sannolikt att kämpa för att” hitta ” sig som vuxna.
intimitet vs isolering
människor i tidig vuxen ålder (20-talet genom tidiga 40-talet) är oroade över intimitet vs isolering., När vi har utvecklat en känsla av själv i ungdomar är vi redo att dela vårt liv med andra. Men om andra steg inte har lösts framgångsrikt kan unga vuxna ha problem med att utveckla och upprätthålla framgångsrika relationer med andra. Erikson sa att vi måste ha en stark känsla av själv innan vi kan utveckla framgångsrika intima relationer. Vuxna som inte utvecklar ett positivt självkoncept i ungdomar kan uppleva känslor av ensamhet och känslomässig isolering.
Generativitet vs., Stagnation
När människor når 40-talet, går de in i den tid som kallas medelålders vuxen ålder, som sträcker sig till mitten av 60-talet. den sociala uppgiften för medelålders vuxen ålder är generativitet vs. stagnation. Generativitet innebär att hitta ditt livs arbete och bidra till utvecklingen av andra genom aktiviteter som volontärarbete, mentorskap och uppfostran av barn. Under detta stadium börjar medelålders vuxna bidra till nästa generation, ofta genom förlossning och omsorg för andra.de engagerar sig också i meningsfullt och produktivt arbete som bidrar positivt till samhället., De som inte behärskar denna uppgift kan uppleva stagnation och känna sig som om de inte lämnar ett märke på världen på ett meningsfullt sätt.de kan ha liten koppling till andra och lite intresse för produktivitet och självförbättring.
integritet vs. förtvivlan
från mitten av 60-talet till slutet av livet är vi under utvecklingsperioden känd som sen vuxen ålder. Eriksons uppgift i detta skede kallas integritet vs. förtvivlan. Han sa att människor i sen vuxen ålder reflekterar över sina liv och känner antingen en känsla av tillfredsställelse eller en känsla av misslyckande., Människor som känner sig stolta över sina prestationer känner en känsla av integritet, och de kan se tillbaka på sina liv med få beklagar. Men människor som inte lyckas i detta skede kan känna sig som om deras liv har slösats bort. De fokuserar på vad ”skulle ha”, ”borde ha ”och” kunde ha ” varit. De möter slutet av sina liv med känslor av bitterhet, depression och förtvivlan.