klassisk timesEdit
Platon trodde att barn aldrig skulle lära sig om de inte ville lära sig. I Republiken sa han:”… obligatoriskt lärande fastnar aldrig i sinnet.”En pedagogisk debatt i tiden för det romerska riket uppstod efter kristendomen hade uppnått bred acceptans. Frågan gällde det pedagogiska värdet av förkristna klassiska tanke: ”med tanke på att kroppen av kunskap om de förkristna romarna var hedniska ursprung, var det säkert att lära det till kristna barn?,”
Modern reformsEdit
även om utbildningsreformen inträffade på lokal nivå på olika punkter genom historien, är det moderna begreppet utbildningsreform knuten till spridningen av obligatorisk utbildning. Utbildningsreformer blev inte utbredd förrän efter att den organiserade skolgången var tillräckligt systematiserad för att ”reformeras”.”
i den moderna världen har den ekonomiska tillväxten och spridningen av demokrati ökat utbildningens värde och ökat vikten av att se till att alla barn och vuxna får tillgång till högkvalitativ och effektiv utbildning., Moderna utbildningsreformer drivs alltmer av en växande förståelse för vad som fungerar i utbildning och hur man går om att framgångsrikt förbättra undervisning och lärande i skolor. I vissa fall har reformatorns mål om ”högkvalitativ utbildning” dock inneburit ”högintensiv utbildning”, med en smal betoning på att undervisa enskilda, testvänliga subskills snabbt, oavsett långsiktiga resultat, utvecklingsmöjligheter eller bredare utbildningsmål.,
reformer av klassisk utbildningRedigera
västerländsk klassisk utbildning som lärs från 18th till 19th century har saknat funktioner som inspirerade reformatorer. Klassisk utbildning är mest oroad över att svara på vem, vad, var och när? frågor som berör en majoritet av studenterna. Om inte noggrant undervisade, gruppundervisning försummar naturligtvis den teoretiska ”varför” och ”vilka” frågor som starkt berör färre studenter.
klassisk utbildning under denna period undervisade inte heller lokala (folkliga) språk och kulturer., Istället lärde det hög status antika språk (grekiska och Latin) och deras kulturer. Detta gav udda sociala effekter där en intellektuell klass kan vara mer lojal mot gamla kulturer och institutioner än till sina inhemska språk och deras faktiska styrande myndigheter.
England under 1800-taletRedigera
innan det fanns statligt finansierade offentliga skolor, Utbildning av de lägre klasserna var av välgörenhetsskolan, pionjär på 1800-talet av protestantiska organisationer och anpassad av den Romersk-katolska kyrkan och regeringarna., Eftersom dessa skolor drivs på mycket små budgetar och försökte tjäna så många behövande barn som möjligt, var de utformade för att vara billiga.
grundprogrammet var att utveckla ”grammatik” skolor. Dessa lärde bara grammatik och bokföring. Detta program tillät människor att starta företag att tjäna pengar, och gav dem kompetens att fortsätta sin utbildning billigt från böcker. ”Grammatik” var den första tredjedelen av det då utbredda systemet för klassisk utbildning.,
Joseph Lancaster
den slutliga utvecklingen av grammatikskolan var av Joseph Lancaster och Andrew Bell som utvecklade övervakningssystemet. Lancaster började som en fattig kväkare i början av 1800-talet London. Bell började Madras Skolan i Indien. Övervakningssystemet använder lite mer avancerade studenter för att undervisa mindre avancerade studenter, uppnå studentlärarförhållanden så små som 2, samtidigt som man utbildar mer än tusen studenter per vuxen., Lancaster främjade sitt system i ett stycke som heter förbättringar i utbildning som spred sig i stor utsträckning i den engelsktalande världen.
disciplin och arbete i en Lancaster skola tillhandahölls av ett ekonomiskt system. Scrip, en form av pengar meningslös utanför skolan, skapades till en fast växelkurs från en students undervisning. Varje jobb i skolan var bud-för av studenter i scrip, med den största bud vinna. Dock kan någon elev handledare auktion positioner i hans eller hennes klasser., Förutom handledning kan eleverna använda scrip för att köpa mat, skolmaterial, böcker och barnsliga lyx i en skolaffär. De vuxna handledarna betalades från anbuden om jobb.
med fullt utvecklade interna ekonomier tillhandahöll Lancaster skolor en grammatikskoleutbildning för en kostnad per student nära $40 per år i 1999 US-Dollar. Eleverna var mycket kloka på att minska sina kostnader, och en gång uppfann, förbättringar antogs allmänt i en skola., Till exempel, Lancaster studenter, motiverade att spara skriptet, i slutändan hyrde enskilda sidor av läroböcker från skolbiblioteket, och läsa dem i grupper runt musik står för att minska lärobokskostnader. Studenter utbytte vanligen handledning och betalade för artiklar och tjänster med kvitton från ”down tutoring.”
Lancaster skolor saknade vanligtvis tillräcklig vuxen tillsyn. Som ett resultat tenderade de äldre barnen som fungerade som disciplinära övervakare att bli brutala uppgiftsmästare. Skolorna lärde inte heller underkastelse till ortodoxa kristna övertygelser eller statliga myndigheter., Som ett resultat utvecklade de flesta engelsktalande länder obligatorisk offentligt betald utbildning uttryckligen för att hålla offentlig utbildning i ”ansvarsfulla” händer. Dessa eliter sade att Lancaster skolor kan bli oärliga, ge dålig utbildning och var inte ansvariga inför etablerade myndigheter.
Lancasters anhängare svarade att alla skolbarn kunde undvika fusk, med tanke på möjligheten, och att regeringen inte betalade för utbildningen och därmed förtjänade inget att säga i sin sammansättning.,
Lancaster, men motiverad av välgörenhet, hävdade i sina broschyrer att bli förvånad över att han levde bra på sin skolans inkomst, även om de låga kostnaderna gjorde den tillgänglig för de fattigaste gatubarnen. Ironiskt nog bodde Lancaster på vänners välgörenhet i sitt senare liv.,
progressiva reformer i Europa och Förenta Staternaredigera
termen progressiv utbildning har använts något urskillningslöst; det finns ett antal typer av pedagogisk progressivism, de flesta av de historiskt signifikanta sorterna som toppade under perioden mellan slutet av 1800-talet och mitten av 1900-talet.
Child-studyEdit
Jean-Jacques Rousseau
Jean-Jacques Rousseau har kallats fadern till barnstudien., Det har sagts att Rousseau ”upptäckte” barnet (som ett föremål för studier).
Rousseaus huvudsakliga arbete med utbildning är Emile: eller, på utbildning, där han lägger ut ett utbildningsprogram för en hypotetisk nyfödd utbildning till vuxen ålder., Rousseau gav en dubbel kritik av både den vision av utbildning som anges i platos republik och även av samhället i hans samtida Europa och de utbildningsmetoder han ansåg bidra till det; han ansåg att en person kan antingen vara en man eller en medborgare, och att medan platos plan kunde ha fört den senare på bekostnad av den tidigare, samtida utbildning misslyckades på båda uppgifterna., Han förespråkade ett radikalt tillbakadragande av barnet från samhället och en pedagogisk process som utnyttjade barnets naturliga potential och dess nyfikenhet, undervisade det genom att konfrontera det med simulerade verkliga hinder och konditionera det genom erfarenhet snarare än att undervisa det intellektuellt. Hans idéer genomfördes sällan direkt, men var inflytelserika på senare tänkare, särskilt Johann Heinrich Pestalozzi och Friedrich Wilhelm August Fröbel, uppfinnaren av dagis.,Horace Mannedit
i USA använde Horace Mann (1796 – 1859) av Massachusetts sin politiska bas och roll som sekreterare i Massachusetts State Board of Education för att främja offentlig utbildning i sitt hemland och rikstäckande. Hans korståg stil lockade brett medelklassstöd. Historiker Ellwood P., Cubberley hävdar:
ingen gjorde mer än han för att i det amerikanska folkets sinnen fastställa uppfattningen att utbildningen ska vara universell, icke-sekteristisk, fri och att dess mål bör vara social effektivitet, medborgerlig dygd och karaktär, snarare än bara lärande eller framsteg av sekteristiska ändar.
nationell identitedit
utbildning ses ofta i Europa och Asien som ett viktigt system för att upprätthålla nationell, kulturell och språklig enhet. Preussen inledde grundskolans reformer uttryckligen för att undervisa en enhetlig version av det nationella språket, ”Hochdeutsch”., En viktig reform var dagis, vars syfte var att få barnen att tillbringa tid i övervakade aktiviteter på det nationella språket, när barnen var unga nog att de lätt kunde lära sig nya språkkunskaper.
eftersom de flesta moderna skolor kopierar de preussiska modellerna börjar barnen skolan i en ålder då deras språkkunskaper förblir plastiska och de tycker att det är lätt att lära sig det nationella språket. Detta var en avsiktlig design från Preussernas sida.
i USA, under de senaste tjugo åren har mer än 70% av icke-engelsktalande invandrare i skolåldern anlänt till USA innan de var 6 år gamla. Vid denna ålder kunde de ha lärt sig engelska i skolan och uppnått en färdighet som inte kan skilja sig från en infödd talare. I andra länder, t.ex. Sovjetunionen, Frankrike, Spanien och Tyskland, har denna strategi dramatiskt förbättrat läsnings-och matematikprovresultat för språkliga minoriteter.,
DeweyEdit
John Dewey
John Dewey, en filosof och pedagog baserad i Chicago och New York, hjälpte konceptualisera rollen som amerikansk och internationell utbildning under de första fyra decennierna av 20-talet., En viktig medlem av den amerikanska Pragmatistiska rörelsen, han bar underordnad kunskap till handling i utbildningsvärlden genom att argumentera för erfarenhetsutbildning som skulle göra det möjligt för barn att lära sig teori och praktik samtidigt.ett välkänt exempel är övningen av att undervisa elementär fysik och biologi till studenter medan man förbereder en måltid. Han var en hård kritiker av ” död ” kunskap kopplad från praktiskt mänskligt liv.,
Dewey kritiserade styvheten och volymen av humanistisk utbildning och de emotionella idealiseringen av utbildning baserad på barnstudierörelsen som hade inspirerats av Rousseau och de som följde honom. Han presenterade sina pedagogiska teorier som en syntes av de två vyerna. Hans slogan var att skolor bör uppmuntra barn att ” lära sig genom att göra.”Han ville att folk skulle inse att barn är naturligt aktiva och nyfikna. Deweys förståelse för logik presenteras bäst i hans ”Logic, the the theory of Inquiry” (1938)., Hans pedagogiska teorier presenterades i” My Pedagogic Creed”, skolan och samhället, barnet och läroplanen och demokrati och utbildning (1916). Bertrand Russell kritiserade Deweys uppfattning om logik och sade ”vad han kallar” logik ” verkar inte vara en del av logiken alls; jag borde kalla det en del av psykologi.”
frågan om historien om deweyan pedagogisk praxis är svår., Han var en allmänt känd och inflytelserik tänkare, men hans åsikter och förslag blev ofta missförstådda av dem som försökte tillämpa dem, vilket ledde till att vissa historiker föreslog att det aldrig fanns ett verkligt genomförande på någon stor skala av deweyan progressiv utbildning. Skolorna som Dewey själv var närmast associerad med (även om den mest kända, ”Laboratory School”, verkligen drevs av sin fru) hade betydande upp-och nedgångar, och Dewey lämnade University of Chicago 1904 över frågor som rör Dewey skolan.,
Deweys inflytande började minska under tiden efter andra världskriget och särskilt under det kalla krigets tid, eftersom mer konservativ utbildningspolitik kom fram.
den administrativa progressivesEdit
Horace Mann, betraktas som far till Amerikansk offentlig utbildning
formen av pedagogisk progressivism som var mest framgångsrik i att ha sin politik genomförts har kallats ”administrativ progressivism” av historiker. Detta började genomföras i början av 1900-talet., Under sin retorik påverkades Dewey och ännu mer av hans populariserande, men den administrativa progressivismen var i sin praktik mycket mer påverkad av den industriella revolutionen och begreppet stordriftsfördelar.,
de administrativa progressiva är ansvariga för många funktioner i modern amerikansk utbildning, särskilt amerikanska gymnasier: rådgivningsprogram, övergången från många små lokala gymnasier till stora centraliserade gymnasier, curricular differentiering i form av valfria och spårning, curricular, professionella och andra former av standardisering och en ökning av statlig och federal reglering och byråkrati, med en motsvarande minskning av lokal kontroll på skolstyrelsens nivå. (Jfr., ”State, federal och lokal kontroll av utbildning i USA”, nedan) (Tyack och kubanska, s.17-26)
dessa reformer har sedan blivit starkt förankrade, och många idag som identifierar sig som progressiva motsätter sig många av dem, medan konservativ utbildningsreform under det kalla kriget omfamnade dem som en ram för att stärka traditionell läroplan och standarder.
På senare tid har grupper som think tank Reform ’ s education division och S. E. R. försökt pressa regeringen i Storbritannien., i mer modernistiska utbildningsreformer, även om detta har mött med begränsad framgång.
slutet av 1900-talet och början av 2000-talet (USA)redigera
reformer som härrör från medborgerliga rättigheter eraEdit
från 1950-talet till 1970-talet, många av de föreslagna och genomförda reformerna i USA utbildning härrörde från medborgarrättsrörelsen och relaterade trender; exempel inkluderar slutar ras segregering, och busing i syfte att desegregation, jakande åtgärder, och förbud mot skolbön.,
1980sEdit
på 1980-talet flyttade en del av utbildningsreformen från vänster till höger, med frisläppandet av en Nation i riskzonen, Ronald Reagans ansträngningar att minska eller eliminera Förenta staternas utbildningsdepartement.
” den federala regeringen och praktiskt taget alla statliga regeringar, lärarutbildningsinstitutioner, lärarförbund, stora stiftelser och massmedia har alla drivit hårt för högre standarder, större ansvarighet, mer ”tid på uppgift” och mer imponerande akademiska resultat”.,
denna förskjutning till höger orsakade många familjer att söka alternativ, inklusive ”charter skolor, progressiva skolor, Montessori skolor, Waldorf skolor, afrocentriska skolor, religiösa skolor – eller lära dem hemma och i deras samhällen.”
under senare hälften av decenniet, E. D., Hirsch lade fram en inflytelserik attack på en eller flera versioner av progressiv utbildning och förespråkade en betoning på”kulturell läskunnighet” —fakta, fraser och texter som Hirsch hävdade att varje amerikan hade en gång känt och att nu bara några visste, men var fortfarande viktigt för avkodning av grundläggande texter och upprätthållande av kommunikation. Hirschs idéer förblir betydande genom 1990-talet och in i det 21: a århundradet, och införlivas i klassrums praktiken genom läroböcker och läroplaner som publiceras under hans eget avtryck.,
1990-talet och 2000sEdit
de flesta stater och distrikt på 1990-talet antog resultatbaserad utbildning (OBE) i någon form eller annan. En stat skulle skapa en kommitté för att anta standarder och välja ett kvantitativt instrument för att bedöma om studenterna visste det önskade innehållet eller kunde utföra de uppgifter som krävs. De standardiserade nationella utbildningsmålen (mål 2000) fastställdes av den amerikanska kongressen på 1990-talet., Många av dessa mål baserades på principerna om resultatbaserad utbildning, och inte alla mål uppnåddes år 2000 som var avsett. Den standardiserade reformrörelsen kulminerade i No Child Left Behind Act från 2001, som från och med 2016 fortfarande är ett aktivt rikstäckande mandat i USA.
OBE reformer hade oftast andra omtvistade metoder, såsom konstruktivistisk matematik och hela språket, läggs till dem. Vissa förespråkare förespråkade att ersätta det traditionella gymnasiet diplom med ett intyg om inledande behärskning., Andra reformrörelser var skola-till-arbete, vilket skulle kräva att alla studenter utom de i en universitetsbana spenderar betydande klasstid på en arbetsplats. Se även Ovanliga skolor.
Obama Administration (2008-2015)redigera
under Obamas Administration togs många av de mer restriktiva element som antogs under Inget barn kvar (NCLB, 2001) bort i every Student Succeeds Act (ESSA, 2015) som begränsar den federala regeringens roll i skolans ansvar., Vissa hävdar att ge stater mer auktoritet kan bidra till att förhindra betydande skillnader i utbildningsresultat i olika stater. ESSA godkändes av tidigare president Obama i 2015 som ändrade och bemyndigade Elementary and Secondary Education Act av 1965. Utbildningsdepartementet har valet att genomföra åtgärder för att uppmärksamma dessa skillnader genom att fastställa lägst presterande statliga regeringar och tillhandahålla information om tillståndet och framstegen i varje stat på olika utbildningsparametrar., Det kan också ge rimlig finansiering tillsammans med tekniskt stöd för att hjälpa stater med liknande demografi samarbeta för att förbättra sina offentliga utbildningsprogram.
Trump Administration (2016-Present)redigera
under sin kampanj kritiserade Trump 2010 Common Core States Standard och andra fall av ”federal government overreach.”Hans förespråkande var att ge statliga och lokala myndigheter mer ansvar över utbildningspolitiken. I 2017, under Trump-administrationen, instiftades Betsy DeVos som den 11: e utbildningsministern., En stark förespråkare för skolval, skolkupongprogram och charterskolor, DeVos var ett mycket omtvistat val eftersom hennes egen utbildning och karriär hade lite att göra med formell erfarenhet av det amerikanska utbildningssystemet. ”Många utbildningsgrupper motsatte sig hennes nominering och citerade hennes brist på erfarenhet inom offentlig utbildning.”Hon fick en kandidatexamen i affärsekonomi från Calvin College i Grand Rapids, Michigan. I en republikansk dominerad senat fick hon en 50-50-röst – en slips som bröts av vicepresident Mike Pence., Före sin utnämning tjänstgjorde hon som ordförande för ett värdepappersföretag, Windquest-gruppen. Hon stödde tanken på att lämna utbildning till statliga regeringar enligt den nya K-12-lagstiftningen. DeVos citerade den federala regeringens interventionistiska inställning till utbildningspolitiken efter undertecknandet av ESSA. Det primära tillvägagångssättet för denna regel har inte förändrats nämnvärt. Hennes åsikt var att utbildningsrörelsens populistiska politik eller populism uppmuntrade reformatorer att begå löften som inte var mycket realistiska och därför svåra att leverera.,
modernisera Utbildningssystemedit
många opinionsbildare säger att situationen i alla amerikanska sociala institutioner är densamma. Dessa institutioner som inkluderar regering, högre utbildning, hälso-och sjukvård och massmedia är fortfarande anpassade till det traditionella eller ursprungliga ekonomiska systemet. Det finns ett behov av att uppgradera till en digital informationsekonomi. Fler leverantörer av högre utbildning som inkluderar högskolor och universitet, icke-traditionella enheter som skoldistrikt, bibliotek och museer och vinstdrivande organisationer kommer att dyka upp., Alla dessa intressenter kommer att nå ut till större publik och använda liknande verktyg och tekniker för att uppnå sina mål. En artikel släpptes av CBNC.com sade en huvud senat kommitté kommer att ta hänsyn till lagstiftning som auktoriserar och moderniserar Carl D. Perkins Act. President George Bush godkände denna stadga 2006 den 12 augusti 2006. Denna nya proposition kommer att betona vikten av federal finansiering för olika karriär-och tekniska (CTE) program som bättre kommer att ge eleverna efterfrågade färdigheter., Kongressen kan ge fler studenter tillgång till relevanta färdigheter i utbildning enligt 21st century karriärmöjligheter.
för närvarande finns det många initiativ som syftar till att hantera dessa problem som innovativt samarbete mellan federala och statliga regeringar, lärare och företagssektorn. En av dessa ansträngningar är vägarna till teknik Early College High School (P-TECH). Detta sexåriga program lanserades i samarbete med IBM, lärare från tre städer i New York, Chicago och Connecticut, och över 400 företag., Programmet erbjuder studenter i gymnasiet och associerade program med fokus på STEM läroplanen. High School Engagement Partnership, privat och offentligt företag, grundades genom hjälp av Northrop Grumman, ett globalt säkerhetsföretag. Det har gett stöd till några 7,000 gymnasieelever (juniorer och seniorer) sedan 1971 med hjälp av en-mot-en coaching samt exponering för stamområden och karriärer. I 2016, Tid.,com publicerade en artikel som nämner att ett sätt att reenergizing USA: s ekonomi är att ge kvalitetsutbildning och utbildningsmöjligheter för amerikanska ungdomar. Det finns ett behov av att uppdatera finansiering strömmar för skolor på federala, statliga och lokala nivåer som Pell bidrag som uppfyller kraven för högskolestudenter. Bidraget eller specifik summa pengar ges av regeringen varje skolår för missgynnade studenter som behöver betala terminsavgifter på college.,
Higher educationEdit
högre utbildning i USA har alltid ansetts vara exceptionell över hela världen även om det finns farhågor om dyra och kvalitet utbildning, föga imponerande slutförande priser, och öka student skuld. Dessa frågor gav upphov till tvivel om effektiviteten i den konventionella strategin för högre utbildning. Det har förekommit många förslag till federala reformer för att förbättra statusen för högre utbildning i USA., Några av rekommendationerna inkluderade att göra institutioner ansvariga för studenter/ icke-närvaro eller hoppar av skolan, ändra den föråldrade ackrediteringsprocessen för att övervaka tillgången till federala subventioner och tillåta tillgång till fri utbildning.
Styrkebaserad utbildningedit
detta använder en metod som värderar målmedvetet engagemang i aktiviteter som gör eleverna till oberoende och effektiva elever. Håller fast vid uppfattningen att alla har naturliga gåvor som är unika för sin personlighet (t. ex., computational aptitude, musikalisk talang, bildkonst förmågor), det upprätthåller också tanken att barn, trots sin oerfarenhet och ömma ålder, kan klara av ångest, kunna överleva svårigheter och kan stiga över svåra tider.
karriär och teknisk utbildningRedigera
President Donald Trump undertecknade förstärkning karriär och teknisk utbildning för 21st Century Act (HR 2353) juli 31, 2018. Detta är den första lagen som den amerikanska presidenten undertecknade som gjorde meningsfulla ändringar i det federala utbildningssystemet. Det auktoriserar Carl D., Perkins Career and Technical Education Act, en $ 1.2 miljarder program modifierad av USA: s kongress i 2006.
lagstiftare har upprepade gånger avvisat Trumps och utbildningssekreterarens Betsy DeVos ansträngningar för att genomföra skolvalsprogram som finansieras av den federala regeringen. Flytta ändra högskolelagen var uppskjuten. Företags-och utbildningsgrupper som rådet för Chief State School Officers samt National Governors Association lovordade den amerikanska kongressen för sitt snabba arbete under den senaste månaden., Men vissa opinionsbildning organisationer som Advanced CTE och Association for Career and Technical Education är oroliga att nämnda lag kan uppmana stater att sätta passiva lagar för karriär och teknisk utbildning.
Den nya lagstiftningen träder i kraft den 1 juli 2019 och tar platsen för Carl D. Perkins Karriär och Teknisk Utbildning (Perkins IV) Lagen av 2006., Bestämmelser i Perkins V gör det möjligt för skoldistrikt att utnyttja federala subventioner för alla elevernas karriärsökning och utvecklingsverksamhet i mellanklassen samt omfattande vägledning och akademisk mentorskap i de övre betygen. Samtidigt uppdaterar och förstorar denna lag betydelsen av” speciella befolkningar ” för att inkludera hemlösa personer, fosterbarn, de som lämnade fostervårdssystemet och barn med föräldrar i aktiv tjänst i USA: s väpnade styrkor.