din lærer vil sandsynligvis have specifikke retningslinjer for oprettelse af annotationer til dit klassearbejde. Følg disse først og fremmest – du ønsker ikke at få os i problemer, gør du?
Her, skønt, er 5 bedste råd, som vi mener, kan gøre dine annoteringer bedre — mere visuelt indbydende og informativ — set fra vores perspektiv, som veteraner fra kommentering:
Vælg tekst omhyggeligt for annotation
Dette betyder et par forskellige ting.,
først vil du fokusere på de mest spændende eller tvetydige passager i en tekst til analyse, men som du vil se fra user modelstudents annotationer nedenfor om åbningen af Hamlet, kan selv nogle af de mest jordiske linjer være fulde af dybere mening. Hvis passagen er svært at forstå ved første læsning, så er det et godt tegn på, at en annotation kunne fortælle os noget interessant.,Bemærk: Hvis en klassekammerat allerede har valgt den passage, du vil skrive om, kan du enten svare ved at åbne deres annotation og klikke på “Svar” eller kommentere det selv ved at vælge den samme tekst igen. Du kan også vælge tekst inden for, eller som indeholder et andet højdepunkt eller annotation.for det andet skal du vælge et diskret, men komplet stykke tekst til din analyse.,
Det synes usandsynligt, at dette ord alene vil producere en interessant kommentering
Selv i en passage, der er klart rige med mening, vil du ønsker at vælge bestemte ord eller sætninger for analyse. Tænk i det mindste på din annotation som ansvarlig for den tekst, du vælger. Fremhæv kun det, du rent faktisk vil tale om i din annotation. Men vær også sikker på, at du fremhæver nok tekst, så der er noget at sige om det. I nogle sjældne tilfælde kan dette være et enkelt ord., Mere sandsynligt er det en linje eller to af poesi eller en sætning eller sætning fra et essay. Du vil sandsynligvis ikke vælge hele strofer eller afsnit til annotation; analyseenheden skal være mere fokuseret.
annotationer skal være additive
andet her kun i rækkefølge efter udseende, hvis der var en regel for annotation, ville det være denne: dine annotationer skal tilføje noget til det, der allerede er i den tekst, du kommenterer.
i mange tilfælde betyder det, at analyser ikke opsummerer — hvad dine lærere har fortalt dig i engelsk klasse siden gymnasiet., Men et godt spørgsmål kan tilføje noget til samtalen omkring teksten. Så kan kigge op et vanskeligt ord eller en ukendt reference.
Anmærkning, som bare omformulerer teksten, og det er ikke alle, der gladeligt på, at
Anmærkning, som analyserer teksten og samtidig også gøre bredere forbindelser til arbejde som en helhed
Bemærk: igen, en stor del af at gøre en anmærkning interessante er at vælge den rigtige tekst er at anmærke., Der er nogle dele af nogle tekster, der sandsynligvis ikke er værd at kommentere eller i det mindste er sværere at sige noget “vanedannende” om. Den” Hvem er der ” åbningslinje af Hamlet ovenfor kunne faktisk være et sådant eksempel, men denne studerende fandt noget additiv at tilbyde.
denne regel gælder ikke altid selvfølgelig. I nogle tilfælde kan din lærer i nogle klasser bede dig om at bruge annotation som en måde at omskrive eller oversætte passager på, og med særligt vanskelige tekster, som litteraturværker fra fjerne øjeblikke i historien, er dette faktisk additiv.,
Gøre brug af værktøjslinjen
Hypothes.er værktøjslinje
du Skriver online, er især visuelle. Formatering kan bruges til kraftigt at understrege vigtige punkter. For eksempel:
- kursivere nøgleord fra teksten, at du kommenterer
- afsætte særlig lang citater i “trække citater”
- bulleting point visuelt identificerer ideer til klar præsentation (se, hvad vi gjorde der?,men det er også rigtigt, at man bør undgå at bruge disse formateringselementer til distraktionspunktet.
Bemærk: knapperne på værktøjslinjen indsætter faktisk det, der kaldes “markdo .n” (et grundlæggende computersprog) i vinduet annotationssammensætning. Nedenfor tilføjede det simpelthen Asteri.omkring et ord, som jeg valgte og klikkede på kursiv-knappen for. Jeg kunne simpelthen have tilføjet kursiv omkring ordet. Dette betyder også, at en anden formatering, der er tilgængelig i markdo .n, er mulig, som vi endnu ikke har inkluderet knapper til. For at lære nogle af de grundlæggende i markdo .n, tjek denne vejledning.,
Markdown til kursiv er bare en stjerne i begyndelsen og slutningen af ordet, for at være i kursiv
Brug links og billeder
Selv om en del af den værktøjslinje, der er nævnt ovenfor, disse to er værd deres eget punkt på denne liste. (Faktisk skabte vi en hel tutorial afsat til bare links, billede og video her.)
Indsæt link-knap i Hypoteseværktøjslinjen
Links kan bruges på mange måder., De kan fungere som en bibliografisk note for at vise, hvor du fik dine ideer fra — de viser, at du gjorde dit hjemmearbejde! De kan gøre intertekstuelle forbindelser, forbinder tilbage til andre tekster læst i kurset-selv andre specifikke anmærkninger på disse tekster! De kan guide dine læsere mod andre relevante aflæsninger, der ligger uden for rammerne af din diskussion i annotationen.
Indsæt billede knappen i Hypotese værktøjslinje
På et grundlæggende niveau, billeder gøre vores anmærkninger mere tiltalende., Tænk på, hvor meget mere tilbøjelige til at “lide” eller klik på en statusopdatering med billede i Facebook versus en, der er bare tekst. Bortset fra appel, selvom, billeder kan bruges til at bringe en tekst til live eller hjælpe med at argumentere.
God brug af relevante billede
Din lærer vil måske ønsker at overveje ting som ophavsretlige status af billeder, du bruger, og give attribution til deres skabere, og det er en god web-praksis.,
Bemærk: Vi arbejder på videoindlejring, så Youtube og andre videoer kan afspilles inden for annotationer, som de f.eks. er på Facebook.
Brug tags
brug af tags
din lærer kan kræve, at du bruger tags af forskellige årsager. En kursushashtag kan være særlig nyttig, da den genererer en strøm af indhold relateret til mærket på Hypotesesiden. Dette giver dig og dine klassekammerater mulighed for lettere at følge hinandens arbejde., En lærer kan kræve, at du identificere visse tekstmæssige elementer som “indstilling” i anmærkninger samt.
Tagging kan også være nyttigt til dine egne forskningsformål. I ovenstående eksempel har den studerende tagget nogle tematiske elementer, der kan komme op senere i teksten under studiet eller andre tekster, der er en del af kurset. At have markeret disse temaer kan gøre det lettere at samle beviser og citater til analyse i en endelig papir.