John Locke. Kilde: Wikipedia her.
Oversigt
Thomas Hobbes (April 5, 1588–December 4, 1679) og John Locke (August 29, 1632–oktober 28, 1704), selv om der i aftalen i nogle af deres påstande om den menneskelige natur og behov for regeringen, der blev afholdt radikalt forskellige perspektiver om folks evne til at regere sig selv., En række amerikanske grundlæggere, der var bekendt med begge politiske filosoffer, favoriserede Lockes ideer, især påstandene om, at mænd havde naturlige rettigheder, herskerne skulle udlede deres autoritet fra de regeredes samtykke, og de regerede havde ret til at vælte regeringer, der misbrugte deres rettigheder.
Dette modul er designet til at introducere studerende til den politiske tanke om begge mænd og fungerer som en bro til fremtidige lektioner om Uafhængighedserklæringen, den amerikanske forfatning og andre grundlæggende dokumenter.,
mål
studerende vil:
identificere Thomas Hobbes og John Lockes Bidrag til den engelske oplysning.
Sammenlign og kontrast deres tro på naturens tilstand, den bedste type regering og arten af den sociale kontrakt.
Forklar begreberne folkelig suverænitet, samtykke af styret, og den sociale kontrakt, og hvordan disse begreber påvirket den Amerikanske Revolution og stiftende dokumenter, som uafhængighedserklæringen og de AMERIKANSKE Forfatning.,
Forudsætning viden
modulet blev skrevet for at gøre det muligt for studerende at have kontekstuel viden til forståelse af skabelsen af den Amerikanske politiske system. Antagelsen er, at studerende ikke har nogen forudgående viden om Hobbes og Locke. Grundlæggende forståelse af begreber som suverænitet, samtykke, orden og frihed antages.
modul introduktion: menneskelig natur, god eller dårlig?,
denne introduktion til modulet er beregnet til studerende til at forstå, at politisk tanke og ofte handling delvis er baseret på individets perspektiv om den menneskelige natur. Generelt havde Hobbes et noget negativt syn på den menneskelige natur, mens Lockes perspektiv på den menneskelige natur var mere positiv.
Når du træder ind i klassen, eleverne bliver bedt om at fuldføre opgaven nedenfor, udgivet på whiteboard (forventet tid, ti til femten minutter):
Skriv et kort afsnit, der besvarer følgende spørgsmål: “Er folk naturligvis godt eller naturligt dårlig?,”Bas yourr din begrundelse på historie, aktuelle begivenheder eller dit eget liv. Dette er et meningsspørgsmål, og dit svar vil ikke blive kategoriseret som korrekt eller forkert.
studerende bliver derefter tilfældigt bedt om at dele deres svar.opfølgningsspørgsmål kan bruges til at hjælpe eleverne med at tænke dybere over det oprindelige spørgsmål. Eksempler er:
“hvis folk er naturligt dårlige, hvordan retfærdiggør man påviselige forbedringer i menneskelivet, der har fundet sted gennem historien?,”
” hvis folk er naturligt dårlige, hvorfor er der så mange velgørenhedsorganisationer og skatteyderfinansierede regeringsprogrammer for de trængende?”
” Hvis folk er naturligt gode, Hvorfor har vi brug for så mange regler og love?”
” Hvis folk er naturligt gode, hvorfor låser du din bil, hus og mobiltelefon?,”
Studerende primære kilde arbejde: Den politiske filosofier af Hobbes og Locke
Introducere de studerende til de politiske tanker af Hobbes og Locke gennem kortfattet beskriver grundlæggende biografiske oplysninger om hver mand og den store event(s), der har påvirket deres respektive perspektiver på regeringen (forventet tid, fem til otte minutter).
Hobbes:
for Hobbes formede den engelske borgerkrig hans verdensbillede markant., Som svar udviklede han en politisk filosofi, der understregede tre nøglebegreber:
menneskehedens naturlige tilstand (“naturens tilstand”) er en krigstilstand for en mand mod en anden, da mennesket er egoistisk og dyrisk.
vejen ud af “naturens tilstand” er en “social kontrakt”, der skal aftales af de mennesker, der skal styres og regeringen.,
Den ideelle form, at regeringen bør tage, er et absolut monarki, der har maksimal myndighed, undergraver menneskets naturlige tilstand og skabe samfundsmæssige orden i processen
Locke:
For Locke, omstyrtelsen af Kong James II i den Glorværdige Revolution i 1688 viste, hvordan regeringer og folk bør opføre sig. Han udviklede en filosofi, der understregede tre punkter:
ifølge Locke er menneskehedens naturlige tilstand en “naturtilstand” præget af menneskelig frihed og lighed., Lockes ” naturlov “—den forpligtelse, som skabte væsener har til at adlyde deres skaber-udgør fundamentet for “naturtilstanden”.”Men fordi nogle mennesker overtræder denne lov, er der brug for regeringer.
folk giver frivilligt regeringen noget af deres magt gennem en “social kontrakt” for at beskytte deres “naturlige rettigheder” for liv, frihed og ejendom.
Hvis en regering ikke beskytter sine borgeres naturlige rettigheder, eller hvis den bryder den sociale kontrakt, har folket ret til at gøre oprør mod regeringen og oprette en ny.,Yale National Initiative: Thomas Hobbes og John Locke og Stanford Encyclopedia of Philosophy: John Locke.
den Primære kilde uddrag: Hobbes Leviathan ‘ s og Locke, Anden Afhandling om Regeringen
Før fordeling af primære kilde dokumenter, følgende yderligere kontekstuelle kommentar (eller noget lignende) kan der være behov for:
Hobbes og Locke også stillet spørgsmål om arten af menneskeheden, eller “state of nature”, som de kaldte det., Disse spørgsmål om naturtilstanden drejede sig om, hvorvidt mennesker naturligt var tilbøjelige til at samarbejde og komme sammen med hinanden i samfundet—eller med andre ord “godt”—eller om mennesket naturligt var grådigt, selvcentreret og tilbøjeligt til vold og isolering fra sin medmennesker-eller med andre ord “dårligt.”
distribuere uddrag af Leviathan og anden afhandling om regeringen med elleve tekstbaserede spørgsmål og få eleverne til at arbejde gennem hvert uddrag og besvare spørgsmålene, mens de læser., Cirkulere i hele rummet kontrol elevernes fremskridt og afklaring af spørgsmål og forklare ordforråd, hvis det er nødvendigt (anslået tid, femogfyrre minutter til en time).
Bemærk:
alle primære kildematerialer og ledsagende spørgsmål er inkluderet i tillæg 1 og er tilgængelige på dette link.
Når eleverne er færdige med at læse og besvare Hobbes-dokumentet, skal du først anmode om studerendes svar på Hobbes-delen af spørgeskemaet, korrigere eller udvide / forenkle svarene efter behov (estimeret tid, fem til otte minutter).,
Forøge og udvide elevens svar ved at understrege, at selv om en erklæring ikke er til stede i den primære kilde aflæsninger, Hobbes mente, at en regering ledet af en absolut monark kunne sikre håndhævelsen af den sociale kontrakt, og derfor foreslog arvelige konger have lov til at herske med absolutte myndighed. Han argumenterede for, at anarki ville følge af manglen på magtfuld central autoritet, og at mennesket ville vende tilbage til den grimme, dyriske og korte naturtilstand (AKA “krigstilstanden”). Grundlæggerne afviste denne påstand.,
Når eleverne er færdige med at læse og besvare Locke-dokumentet, skal du anmode om studerendes svar på Locke-delen af spørgeskemaet, korrigere eller udvide / forenkle svarene efter behov (estimeret tid, fem til otte minutter).
læreren vil under dette afsnit understrege, at Locke troede, at en forfatningsmæssig regering, der regerede gennem samtykke fra den styrede og folkelige suverænitet, var nødvendig., Denne regering bør beskytte borgernes naturlige rettigheder for liv, frihed og ejendom og kunne opløses, hvis regeringen misbrugte folket og ikke anerkendte deres autoritet. Grundlæggerne fandt denne påstand nøjagtig, og de vedtog mange af Lockes ideer som deres egne.
Som en hjemmeopgave, studerende se en kort online-Bill of Rights Institute video med titlen Samtykke Underlagt og downloade og udfylde en ledsagende video guide/arbejdsark til rådighed på samme site (forventet tid, femogfyrre minutter):