Harvard Gazette (Dansk)

Børn får masser af fordele i musiktimerne. At lære at spille instrumenter kan brænde deres kreativitet, og øvelse kan lære meget tiltrængt fokus og disciplin. Og udbetalingen, hvad enten det drejer sig om at lære en ny sang eller bare mestre en akkord, øger ofte selvværd.men Harvard-forskere siger nu, at en ofte citeret fordel-at studere musik forbedrer intelligens — er en myte.,

Selv om det er blevet taget af alle fra fortalere for kunst undervisning til forældre, i håb om at tilskynde deres børn til at holde sig til klaverundervisning, et par undersøgelser, som er udført af Samuel Mehr, en Harvard Graduate School of Education (HGSE) ph.d. – studerende, der arbejder i laboratoriet af Elizabeth Spelke, Marshall L. Berkman Professor i Psykologi, har fundet, at musik træning havde ingen effekt på de kognitive evner hos børn. Undersøgelserne er beskrevet i en Dec. 11 papir offentliggjort i tidsskriftet PLoS One med åben adgang.,

“mere end 80 procent af amerikanske voksne tror, at musik forbedrer børns karakterer eller intelligens,” sagde Mehr. “Selv i det videnskabelige samfund er der en generel tro på, at musik er vigtig af disse ekstrinsiske grunde. Men der er meget få beviser, der understøtter ideen om, at musikklasser forbedrer børns kognitive udvikling.”

forestillingen om, at musikuddannelse kan gøre nogen smartere, sagde Mehr, kan stort set spores til en enkelt undersøgelse offentliggjort i Nature. I det identificerede forskere, hvad de kaldte “Mo .art-effekten.,”Efter at have lyttet til musik udførte testpersoner bedre på rumlige opgaver.

selvom undersøgelsen senere blev debunked, blev forestillingen om, at blot at lytte til musik kunne gøre nogen smartere, fast indlejret i den offentlige fantasi og ansporet en række opfølgningsundersøgelser, herunder flere, der fokuserede på de kognitive fordele ved musikundervisning.,selvom snesevis af undersøgelser har undersøgt, om og hvordan musik og kognitive færdigheder kan forbindes, da Mehr og kolleger gennemgik litteraturen, fandt de kun fem undersøgelser, der brugte randomiserede forsøg, guldstandarden til bestemmelse af årsagseffekter af uddannelsesmæssige interventioner på børns udvikling. Af de fem viste kun en en utvetydigt positiv effekt, og den var så lille — bare en stigning på 2, 7 point i I.efter et års musikundervisning — at det næppe var nok til at være statistisk signifikant.,

” det eksperimentelle arbejde med dette spørgsmål er meget i sin spædbarn, men de få offentliggjorte undersøgelser om emnet viser lidt bevis for ‘musik gør dig smartere’, sagde Mehr.

for at udforske forbindelsen mellem musik og kognition rekrutterede Mehr og hans kolleger 29 forældre og 4-årige børn fra Cambridge-området. Efter indledende ordforrådstest for børnene og musikalsk egnethedstest for forældrene, hver blev tilfældigt tildelt en af to klasser, en der havde musikuddannelse, eller en anden, der fokuserede på billedkunst.,

“vi ønskede at teste virkningerne af den type musikuddannelse, der faktisk sker i den virkelige verden, og vi ønskede at studere effekten hos små børn, så vi implementerede et forældre-barn Musik berigelsesprogram med førskolebørn,” sagde Mehr. “Målet er at tilskynde til musikalsk leg mellem forældre og børn i et klasseværelsesmiljø, hvilket giver forældrene et stærkt repertoire af musikalske aktiviteter, de kan fortsætte med at bruge derhjemme med deres børn.,”

blandt de vigtigste ændringer var Mehr og hans kolleger fra tidligere studier kontrollerende for effekten af forskellige lærere — Mehr lærte både musik — og billedkunstklasserne-og ved hjælp af vurderingsværktøjer designet til at teste områder af kognition, ordforråd, matematik og to rumlige opgaver.,

“i stedet for at bruge noget generelt, som en i. – test, testede vi fire specifikke domæner af kognition,” sagde Mehr. “Hvis der virkelig er en effekt af musikuddannelse på børns kognition, bør vi være i stand til bedre at opdage det her end i tidligere undersøgelser, fordi disse test er mere følsomme end test af generel intelligens.”

undersøgelsens resultater viste imidlertid ingen beviser for kognitive fordele ved musikuddannelse.,

mens grupperne udførte sammenligneligt på ordforråd og talestimeringsopgaver, viste vurderingerne, at børn, der modtog musikuddannelse, presterede lidt bedre til en rumlig opgave, mens de, der modtog billedkunstuddannelse, presterede bedre på den anden.

“undersøgelsen var meget lille. Vi havde kun 15 børn i musikgruppen og 14 i billedkunst, ” sagde Mehr. “Virkningerne var små, og deres statistiske betydning var i bedste fald marginal. Så vi forsøgte at gentage undersøgelsen, noget der ikke er blevet gjort i noget af det tidligere arbejde.,”

for at gentage effekten designede Mehr og kolleger en anden undersøgelse, der rekrutterede 45 forældre og børn, hvoraf halvdelen modtog musikuddannelse, og hvoraf halvdelen ikke modtog nogen træning.

ligesom i den første undersøgelse, sagde Mehr, var der ingen tegn på, at musikuddannelse gav nogen kognitiv fordel. Selv når resultaterne af begge undersøgelser blev samlet for at give forskere mulighed for at sammenligne effekten af musikuddannelse, billedkunstuddannelse og ingen træning, var der ingen tegn på, at nogen gruppe overgik de andre.,

“Der var små forskelle i ydeevne mellem grupperne, men ingen var store nok til at være statistisk signifikante,” sagde Mehr. “Selv når vi brugte de fineste kornede statistiske analyser til rådighed for os, var virkningerne bare ikke der.”

mens resultaterne antyder at studere musik muligvis ikke er en genvej til uddannelsesmæssig succes, sagde Mehr, at der stadig er betydelig værdi i musikundervisning.

“der er en overbevisende sag, der skal laves til undervisning i musik, der ikke har noget at gøre med ekstrinsiske fordele,” sagde han., “Vi lærer ikke børn Shakespeare, fordi vi tror, det vil hjælpe dem med at gøre det bedre på SATs. Vi gør det, fordi vi mener, at Shakespeare er vigtig.

“musik er en gammel, unik menneskelig aktivitet. De ældste fløjter, der er gravet op, er 40,000 år gamle, og menneskelig sang gik længe forud for det,” sagde han. “Hver eneste kultur i verden har musik, herunder musik til børn. Musik siger noget om, hvad det betyder at være menneske, og det ville være vanvittigt ikke at lære dette til vores børn.,”

undersøgelsen blev støttet af finansiering fra Dana Foundation og inspireret af workilliam Safires arbejde.