det er almindeligt kendt, at børn ofte efterligner voksne og jævnaldrende. Forældre har været glade, men også flov, da deres kiddo modellerede deres adfærd offentligt. Social læring teoretikere har foreslået forskellige teorier om kompleksiteten af læring. Psykolog Albert Bandura sociale læring teori udvidet på de tilgængelige læringsteorier af tiden.
han troede, at behavioristerne ikke havde en komplet teori om, at social læring krævede, og heller ikke de kognitive modeller., Ifølge ham tog de ikke hensyn til, hvordan sociale variabler påvirkede adfærd. Bandura så forskellen i de fleste modeller læringsteorier, der ikke overvejede effekten af det sociale miljø på at lære ny adfærd. År senere ville Albert Bandura revidere sin model, fordi den ikke inkorporerede og forklarede al adfærd.
hans Bobo doll eksperimenter hjalp ham med at skabe forbindelsen mellem social observation og nye adfærdssvar fra personer, der ikke havde lært adfærden før.
Hvad er hovedideen om social læringsteori?,
Med den sociale læringsteori beskriver Bandura, hvordan folk kan lære noget nyt ved at observere andre menneskers adfærd og anvende rationel mental adfærd.observationslæring er det første trin i den sociale læringsproces. Det berømte Bobo dukkeeksperiment understøttede den sociale læringsteori om observationslæring.
resultaterne af observationslæringseksperimentet viste, at børn efterlignede adfærden hos de voksne, de observerede., Follow-up resultater viste også, at børnene var mere tilbøjelige til at lære den adfærd, hvor de så de voksne blev belønnet for aggressiv eller ikke-aggressive handlinger end dem, der blev straffet for deres aggression.
folk ønsker godkendelse i livet, og derfor fungerer de på måder at modtage godkendelse. Under eksperimentet blev det bemærket, at børnene foretrak gentagne handlinger fra de modeller, der fik godkendelse ved at blive belønnet. De er også mere tilbøjelige til at fortsætte den adfærd, der resulterer i positive konsekvenser end negative konsekvenser.,
Når børn efterligner en model, kan det være en type adfærd, de reproducerer. Børn kan også identificere sig med flere modeller i deres miljø. Modeller kunne være forældre, lærere, søskende, venner, jævnaldrende, tegneseriefigurer, eller Berømtheder. De identificerer sig med disse mennesker, fordi de har talenter, evner eller kvaliteter, som barnet ønsker at besidde. Da de identificerede sig med en model, var de mere motiverede til at vedtage forskellige adfærd af den model end blot at efterligne en adfærd.Bandura ‘ s teori var baseret på tre hovedideer.,
- folk lærte ved at observere rollemodeller. Han identificeret tre typer af modeller i hans eksperiment: en levende model rent fysisk viser en handling, en levende model, der bruger sproget til at vise en adfærd verbalt, og en symbolsk model, der viser, adfærd i online medier, film, tv-programmer og bøger.
- intern psykologi påvirker læringsprocessen. Intrinsic forstærkninger opfylder de psykologiske behov som en følelse af præstation, tilfredshed, en form for succes eller stolthed.
- at lære en adfærd betyder ikke automatisk, at personen vil udføre den., Ændring eller anvendelse af en ny adfærd skal være af værdi for den person, der ønsker at anvende det, de har lært.
Du er måske også interesseret i: Blooms taksonomi
Hvad er de fire trin i Social læringsteori?
de fire trin i Bandura ‘ s sociale læringsteori er opmærksomhed, tilbageholdelse, reproduktion og motivation.
Trin 1: opmærksomhed
modelens opførsel skal gribe elevens opmærksomhed for at de kan lægge mærke til adfærden og implementere observationslæring., Folk udsættes for masser af adfærd i deres umiddelbare miljø dagligt, og de lærer ikke alt, hvad der sker omkring dem.
det skal gribe personens opmærksomhed for at blive en usædvanlig opførsel til at observere f.eks. en forælder, der belønner en søskende for en bestemt adfærd i modsætning til straf eller sidder stille, mens du lytter til et foredrag, der ikke interesserer dig. De er opmærksomme på det, som de anser for vigtigt.
Trin 2: Retention
Retention er, hvor godt adfærden huskes., Hvis der ikke er nogen hukommelse om den observerede adfærd, er der intet, der skal bevares for at gengive adfærd. Fastholdelse er en intern hukommelse begivenhed, der er afgørende for at lære en ny adfærd.
efterligning af adfærd umiddelbart efter set, er ikke nok til at etablere en adfærd. Folk kan snart glemme det som unødvendige oplysninger, og der vil ikke være nogen hukommelse at henvise til i fremtiden. Ingen ændring vil ske, hvis de ikke kan huske, hvordan man efterligner handlingen.
Trin 3: reproduktion
reproduktion er evnen til at udføre modellens adfærd., Du ønsker måske at gengive adfærd hos en person, du beundrer. Stadig, hvis du ikke har evnen, vil du ikke være i stand til uanset hvor ofte du observerer modelens adfærd, hvor meget forstærkning der opstår, og hvor godt du beholder den som en hukommelse.
Hvis du ikke har evnen, betyder det ikke noget, hvor mange gange du forsøger at vedtage det, du observerede, f.eks. Stadig har de ikke evnen eller evnen til at hoppe så højt som en olympisk atlet.,
Trin 4: Motivation
selvom en person kan have evnen til at reproducere adfærd, skal de have lyst eller vilje til at gøre det. Folk er mere motiverede til at efterligne adfærden, hvis adfærden belønnes med noget, der har mere værdi end indsatsen for at gengive adfærden. Hvis adfærden efterfølges af straf, er folk mindre tilbøjelige til at efterligne adfærden.
under Bobo Dolls-eksperimentet var børnene mere tilbøjelige til at gentage den aggressive modellering, når de voksne blev belønnet for deres opførsel end når de blev straffet., At modtage en belønning kan motivere dem til at kopiere det, de havde observeret, men straf havde den modsatte virkning.Bandura ‘ s forskning viste også, at børn var motiverede til at efterligne andres psykiske og verbale handlinger. De så også, at børn var mere tilbøjelige til at efterligne mennesker, der ligner dem som det samme køn.
fastholdelse og reproduktion trin Albert Bandura sociale læring teori ligner kognitive begreber. At være opmærksom på modellens adfærd er typisk for en adfærdsmæssig læringsteori social rolle, det første skridt at observere, før de efterligner.,
Hvad er de to typer Social læring?
den sociale læringsteori kombinerer eller fungerer som en bro mellem to typer læringsteorier. Adfærdsmæssig læring mener, at læring er baseret på, hvordan individet reagerer på miljømæssige stimuli. Kognitiv læring antager imidlertid, at psykologiske faktorer bestemmer sig for at lære.
Behaviorist Model
behaviorisme er den traditionelle teori, som sociale læringsmodeller bruger til at forklare, hvordan folk lærer. Det blev antaget adfærd er lært, når en person observerer adfærd nogen, modellen, og derefter kopiere det., Teorien er baseret på ekstern stimulus-respons på miljøet, men overvejer ikke intern menneskelig adfærd.Bandura ‘ s sociale teori om læring overlappede, herunder nogle af behavioristens læringsteorier, han inkluderede også principper fra den kognitive forståelse af læringsprocesserne.
kognitiv teori
tanke, forståelse og opfattelse er kognitive funktioner, der påvirker den iboende forstærkning af læring. Den kognitive teori forsøger at forstå forholdet mellem mentale aktiviteter og fysiske handlinger af adfærd., Teoretikere mente, at eksisterende viden i hukommelsen kunne vejlede og hjælpe eleverne til at gøre ny viden meningsfuld.
modellen inkluderer en mediationsproces, hvor der opstår en mental begivenhed baseret på det modtagne input. Resultatet er en adfærd set udad. At reagere på stimulus kræver et tænkningstrin, der forekommer relateret til det, der blev observeret. Motivation til at reagere afgøres internt, om det er umagen værd at øve den nye adfærd eller ej.
hvem kom med den sociale læringsteori?,
Albert Bandura er en Canadisk-født, Amerikansk psykolog, der er bedst kendt for den Sociale læringsteori, som senere blev udgivet i bogform af Englewood Cliffs i 1977. Han reviderede det i 1986 og kaldte den nye sociale læringsteori, Social kognitiv teori. Han er også kendt for sine berømte Bobo eksperimenter.
da han blev uddannet fra gymnasiet, gav hans forældre ham mulighed for at blive og arbejde i en lille by eller opnå og gøre alt for videreuddannelse. Mens han studerede biologi ved University of British Columbia, snublede han ved et uheld over psykologi., Han arbejdede på et træværk om eftermiddagen og deltog i klassen om morgenen. Han pendlede med andre studerende, der havde klasser tidligere om morgenen. Bandura valgte psykologi som et fyldstof kursus at bide tid. Inden for tre år uddannede han sig med Bolocan-prisen i psykologi.
“The Psychology of Chance Encounters and Life Paths” var en artikel, han offentliggjorde i 1982, hvor han talte om, hvordan personligt initiativ kunne forme omstændighederne og den retning, deres liv tager.
han tjente sin MA-grad og ph.d. ved University of io .a., Han accepterede en stilling ved Stanford University, hvor undersøgelser om aggression interesserede ham og førte ham til hans sociale læringsteori.
hvordan anvendes social læringsteori i klasseværelset?
studerende i et klasseværelse kan efterligne en anden klassekammerat eller læreren, afhængigt af hvad der motiverer dem.
lærere kan præsentere sig selv som gode rollemodeller, der underviser børn med gode behavioristiske egenskaber gennem deres reaktioner på klassehændelser., Hvis en lærer er pæn og ryddelig, ikke bliver vred og altid er Venlig, kan børnene følge lærerens ledelse og efterligne adfærden.
arbejde i grupper kan forårsage ny adfærd. En studerende, der har tendens til at udskyde, kan observere en anden hårdtarbejdende studerende. De kan konkludere, at den studerende har bedre testresultater og modtager godkendelse og belønninger, de ønsker. Det kan motivere barnet til at efterligne den studerende.
For Mere Læsning:
Bandura, A. & Walters, R. (1963). Social læring og Personlighed Udvikling., New York: Holt, Rinehart & Winston.
Bandura, A. (1969). Principper for adfærdsmodifikation. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Bandura, A. (1973). Aggression: En Social Læring Analyse. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1977). Social Læring Teori. Ne.York: Generel Learning Press.Bandura, A. (1986). Sociale grundlag for tanke og handling. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: udøvelse af kontrol. New. H. Freeman.,