acerca de DSM y autism spectrum disorder diagnosis
al diagnosticar el trastorno del espectro autista (Tea), profesionales como pediatras, psiquiatras, psicólogos y patólogos del habla utilizan el Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5a edición), o DSM-5, producido por la Asociación Americana de Psiquiatría.
el DSM-5 enumera los signos y síntomas de TEA y establece cuántos de estos síntomas deben estar presentes para confirmar un diagnóstico de TEA.,
para averiguar si un niño tiene estos síntomas y cumple con los criterios de DSM-5, los profesionales también deben hacer pruebas adicionales. Estas pruebas se denominan evaluación diagnóstica.
DSM-5 y diagnóstico de autismo
el DSM-5 reemplazó al antiguo manual (DSM-IV) en mayo de 2013.
en el DSM – 5 hay algunos cambios clave en el diagnóstico del trastorno del espectro autista (Tea). Ahora hay un único diagnóstico de trastorno del espectro autista que reemplaza las diferentes subdivisiones: trastorno autista, trastorno de Asperger y Trastorno Generalizado del desarrollo, no especificado de otra manera (PDD – NOS).,
también hay un diagnóstico separado de trastorno de la comunicación social.
criterios DSM-5 para el diagnóstico de TEA
los profesionales diagnostican el trastorno del espectro autista (Tea) sobre la base de dificultades en dos áreas: comunicación social y comportamiento o intereses restringidos y repetitivos.
para ser diagnosticado con TEA, los niños deben:
- Tener dificultades en ambas áreas
- haber tenido síntomas desde la primera infancia, incluso si estos no se detectan hasta más adelante en la infancia.,
dificultades en la comunicación social
Los niños deben tener dificultades en el área de la comunicación social para ser diagnosticados con TEA.,
Los signos de dificultades en esta área incluyen:
- rara vez usar el lenguaje para comunicarse con otras personas
- no hablar en absoluto
- no responder cuando se habla
- no compartir intereses o logros con los padres
- No usar o comprender gestos como señalar o saludar
- No usar expresiones faciales para comunicarse
- No mostrar interés en los amigos
- No participar en juegos imaginativos.,
comportamiento o intereses restringidos y repetitivos
Los niños deben tener dificultades en el área de comportamiento e intereses para ser diagnosticados con TEA.,
Los signos de dificultades en esta área incluyen:
- alinear los juguetes de una manera particular una y otra vez
- hablar de una manera repetitiva (ecolalia)
- tener intereses muy estrechos e intensos
- necesitar que las cosas sucedan siempre de la misma manera
- tener problemas para cambiar de una actividad a otra
- mostrar signos de sensibilidades sensoriales como no gustar las etiquetas en la ropa, objetos.,
clasificación de gravedad
un diagnóstico de ASD incluye una clasificación de gravedad, que se utiliza para mostrar cuánto apoyo necesitan los niños:
- Nivel 1 – los niños necesitan apoyo.
- Nivel 2-los niños necesitan apoyo sustancial.
- Nivel 3-los niños necesitan un apoyo muy sustancial.
estas clasificaciones reflejan el hecho de que algunas personas tienen síntomas leves de ASD y otras tienen síntomas más graves.
la clasificación se da por separado para las dos áreas de dificultad, por lo que los niños pueden tener diferentes clasificaciones de gravedad para las dificultades sociales y los comportamientos repetitivos.,
criterios para el diagnóstico del trastorno de la comunicación social
el trastorno de la comunicación Social (SCD) es similar al tea. La principal diferencia entre SCD y ASD es el comportamiento repetitivo.
si los niños tienen al menos dos comportamientos repetitivos, podría indicar un diagnóstico de TEA. Si no, podría apuntar a un diagnóstico de SCD.
diagnóstico de otros trastornos
Si los niños tienen síntomas que cumplen con los criterios para otros trastornos, se les diagnosticará que tienen dos o más trastornos, por ejemplo, trastorno del espectro autista (TEA) y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).,
niños que fueron diagnosticados antes de DSM – 5
si su hijo ya tiene un diagnóstico de trastorno del espectro autista (Tea)-trastorno autista, autismo de alto funcionamiento, síndrome de Asperger o PDD-NOS – que se hizo bajo DSM-IV, puede seguir usando estos Términos si lo desea.
en algunas circunstancias, es posible que necesite recibir una carta confirmando el diagnóstico de su hijo bajo DSM-5. Por ejemplo, algunas escuelas quieren una nueva carta de diagnóstico que confirme un diagnóstico de DSM – 5 para garantizar la financiación para su hijo.,
el DSM-5 establece que cualquier persona con «un diagnóstico bien establecido de DSM-IV de trastorno autista, trastorno de Asperger o Trastorno Generalizado del desarrollo no especificado de otra manera debe recibir el diagnóstico de trastorno del espectro autista». El profesional de la salud de su hijo solo tendrá que agregar una calificación de gravedad.