con las escuelas repensando cómo educar a los estudiantes en 2020-21, algunos pueden recurrir a opciones que previamente habían descartado como demasiado disruptivas, demasiado impopulares o demasiado onerosas para planificar y ejecutar.
¿El más destacado? La escolarización durante todo el año, o un calendario equilibrado, su nombre menos conocido pero más preciso. En resumen, esta opción extiende el calendario académico, acorta las vacaciones de verano y construye intersesiones regulares para remediación, enriquecimiento y programas acelerados.,
Las escuelas durante todo el año han sido promocionadas por reducir la pérdida de aprendizaje en el verano y mejorar la moral de los maestros y estudiantes. Pero también ha demostrado ser impopular, por su interrupción en las rutinas familiares y comunitarias, que están estrechamente entrelazadas con el calendario escolar tradicional. Se estima que el cuatro por ciento de las escuelas, que atienden a unos 3 millones de estudiantes, siguen un horario durante todo el año, según la Asociación Nacional para la educación durante todo el año.
pero el modelo proporciona algunas ventajas claras para las escuelas a medida que la pandemia continúa.,
Distrito y de la escuela de líderes se enfrentan a una difícil, de alto riesgo de las decisiones que crean plan para reabrir las escuelas en medio de una pandemia mundial. A través de ocho entregas, los periodistas de la semana de la educación exploran los grandes desafíos que los líderes de la educación deben abordar, incluyendo la gestión de una escuela socialmente distanciada, reconsiderar cómo llevar a los estudiantes a la escuela y desde ella, y compensar las pérdidas de aprendizaje., Presentamos un amplio espectro de opciones respaldadas por funcionarios de salud pública, explicamos las estrategias que algunos distritos adoptarán y proporcionamos costos estimados.
Parte 1: El Día Escolar socialmente distanciado
Parte 2: programación del año escolar COVID-19
extiende la asistencia a lo largo de más meses y abre más espacio en los campus para cumplir con las pautas de distanciamiento social si los distritos optan por usar más de una pista de asistencia, donde un grupo asiste a la escuela durante un período particular, mientras que otros están en descanso, y viceversa.,
permite a las escuelas recuperar fácilmente los días de aprendizaje si tienen que cerrar debido a un brote local. Y ha incorporado oportunidades de remediación para abordar las pérdidas de aprendizaje que se acumularon durante el aprendizaje remoto en la primavera.
«estoy pensando que vamos a ver escuelas de calendario más equilibradas el próximo otoño y en el futuro a medida que continuamos luchando con este virus en particular», dijo David G. Hornak, Superintendente de las escuelas públicas de Holt, en Holt, Mich., y el director ejecutivo de la Asociación Nacional para la educación durante todo el año.,
así es como puede verse un horario durante todo el año:
Los estudiantes reciben al menos 180 días de instrucción en persona, como lo requiere la mayoría de los Estados. Las vacaciones de verano son de un mes, no de dos. Otros descansos se esparcen a lo largo del año.
en una versión, los estudiantes asisten a la escuela durante seis a nueve semanas y luego descansan durante tres semanas.
en el sistema escolar Holt de 6.000 Estudiantes, por ejemplo, las escuelas con un calendario equilibrado comienzan la primera semana de agosto y terminan a finales de junio., (En contraste, las escuelas en un calendario tradicional en Michigan a menudo abren después del Día del trabajo, y el año escolar continúa hasta principios de junio.)
las escuelas toman un descanso de dos semanas en octubre, durante el cual los estudiantes pueden participar en programas de enriquecimiento y remediación. Hay otro descanso de una semana en febrero, y dos semanas libres en abril. Debido a que las intersesiones se usan para enriquecimiento o remediación, el distrito técnicamente agrega 25 días de instrucción más al año escolar que el mínimo requerido de Michigan de 180 días.,
La adopción de este modelo todavía requerirá la adhesión a las prácticas de salud pública durante la pandemia, incluido el distanciamiento social, el uso de máscaras, el lavado de manos y la desinfección, y el aumento de los protocolos de limpieza en y alrededor de los edificios escolares.
¿Cómo hacer que funcione:
Locales contexto lo es todo. La forma en que los distritos escolares estructuran sus calendarios durante todo el año depende de lo que las comunidades locales decidan que funciona mejor., El tamaño de la matrícula es un factor clave, por ejemplo, para decidir si todos los estudiantes pueden asistir al mismo tiempo o si la asistencia de múltiples vías es mejor.
Local de las tasas de infección y otras pautas de salud pública también influyen fuertemente en los distritos de decisiones.
la aceptación de los docentes es un primer paso esencial y en los distritos con negociación colectiva, el sindicato de docentes es un socio fundamental. Esbozar los beneficios de un calendario durante todo el año, junto con la articulación de objetivos claros para el cambio a un nuevo calendario son parte de conseguir la aceptación.,
una vez que tienen maestros a bordo, los líderes pueden acercarse a los padres y la comunidad. El apoyo de la comunidad es crucial porque el distrito debe trabajar con los proveedores locales de cuidado infantil para asegurar que haya opciones de cuidado infantil para los padres durante los descansos programados con más frecuencia. Y muchas empresas locales a menudo dependen de los estudiantes de secundaria para trabajar durante el verano, una preocupación menos apremiante ahora, tal vez, en la pandemia; pero esas empresas también deben incluirse, dijo Hornak.,
Los distritos deben establecer programas de enriquecimiento y remediación, ya sea en persona o de forma remota, para los estudiantes durante los intermedios. Los maestros que acepten proporcionar esa instrucción y apoyo deben recibir estipendios por su trabajo durante esas pausas, además de sus salarios.
debido a que es un cambio dramático, Hornak recomienda que los líderes del Distrito trabajen con un experto que tenga experiencia con escuelas durante todo el año. Una propuesta, dijo, puede descarrilarse si un miembro de la comunidad hace una pregunta y los líderes del distrito no tienen la respuesta.
normalmente, no se necesitan más maestros., Pero en la pandemia – con protocolos de distanciamiento social en su lugar-algunas nuevas contrataciones y / o expansión del grupo sustituto puede ser necesario. La dotación de personal para el transporte durante todo el año puede tener que cambiar. Y es posible que sea necesario adaptar la forma en que se asignan los custodios y las enfermeras a la escuela para seguir un mayor número de programas de desinfección y limpieza y protocolos de salud.,
y debido a que los líderes de Distrito están presionados por tiempo para obtener esto durante el verano, deben pedir inmediatamente a los directores y supervisores que empiecen a trabajar en planes que puedan ejecutar en un cambio rápido.
Pros:
- Las escuelas ofrecen una rutina diaria de enseñanza cara a cara, lo que las coloca en una mejor posición para responder a las necesidades educativas, sociales, emocionales y de salud mental de los estudiantes.
- Las escuelas durante todo el año tradicionalmente comienzan antes, por lo que los estudiantes pueden regresar a las aulas antes.,
- Las intersesiones incorporadas permitirán a las escuelas conectar fácilmente programas de remediación y apoyo para abordar la pérdida de aprendizaje.
- Los ciclos de enseñanza más cortos son menos estresantes para maestros y estudiantes. Los maestros solo tienen que planificar unas pocas semanas a la vez, y los estudiantes pueden tomar descansos regulares y recargar energías.
- Los calendarios de varias pistas durante todo el año pueden ayudar a los distritos a utilizar de manera eficiente el espacio que tienen.
- Permite que las escuelas cierren si se produce un brote sin perder mucho tiempo de instrucción.,
- ayuda a cerrar las brechas de oportunidades para los estudiantes de bajos ingresos, educación especial y otros estudiantes en riesgo que pueden no tener acceso a los mismos recursos y oportunidades de aprendizaje que sus compañeros más ricos durante las vacaciones de verano tradicionales.
contras:
- algún riesgo de exposición o transmisión del virus.
- sujeto a cambios rápidos hacia el aprendizaje remoto si hay un brote local de COVID-19.
- Necesita suministros adecuados de máscaras, guantes y desinfectante de manos para el personal y los estudiantes, todos los nuevos gastos.,
- Aumento de los horarios de limpieza y desinfección, lo que puede requerir más personal de custodia.
- nuevo gasto para pagar los estipendios de los maestros para trabajar durante las intersesiones.
- Los costos y la complejidad del transporte pueden aumentar para cumplir con las pautas de distanciamiento social.
- Resistencia de los padres a las rutinas de trabajo y vacaciones interrumpidas y desafíos con el cuidado infantil durante las intersesiones.
- Reducción de las oportunidades de trabajo de verano para estudiantes y profesores.,
- requiere una consideración especial y adaptaciones para los maestros en categorías de alto riesgo, que pueden incluir el trabajo que pueden hacer desde casa o el permiso hasta que las cosas vuelvan a la normalidad.
- requiere un acuerdo formal con el sindicato de docentes.
