hacer conexiones con el texto es solo una forma en que podemos ayudar a los estudiantes a entender lo que están leyendo.
a medida que los lectores conectan el texto con uno mismo, con otros textos y con eventos que tienen o están sucediendo en el mundo, tienen un enfoque más claro para usar muchas de las otras estrategias de lectura de comprensión.
queremos que nuestros estudiantes deben participar activamente, mientras que ellos están leyendo., Esto significa que están interactuando con lo que leen, no solo diciendo palabras en una página.
una forma efectiva de hacer esto es hacer conexiones con el texto. Hay tres tipos de conexiones que los lectores hacen antes, durante o después de leer:
1. text to self, que podría sonar como:
esto me recuerda a mi propia vida<
puedo relacionarme con este personaje porque<
Si fuera yo, lo haría 2
2., texto a texto, que podría sonar como:
esto me recuerda a otro libro que he leído / película que he visto<
esto es diferente del otro libro porque This
esto es lo mismo que el otro libro porque<
3. text to world, que podría sonar como:
Mi Lista de libros para hacer conexiones es un gran recurso para encontrar libros que se ajusten a text-to-self, text-To-text y text-to-world. Hoy, Estoy usando dos libros de esta lista.
hacer conexiones: texto a texto
ahora, generalmente integramos los tres tipos de conexiones a medida que leemos., Al introducir esta estrategia de lectura de comprensión, es bueno separarlos para que los estudiantes obtengan las habilidades que necesitan en trozos pequeños.
recientemente, mi estudiante de segundo grado y yo leímos Jessica de Keven Henkes y Leon Y Bob de Simon James. Ambos son historias entrañables sobre personajes con amigos imaginarios.
leer cada libro en un día separado. Después de leer ambos libros, usamos este simple organizador {encuentra la descarga al final de este post} para hablar sobre las similitudes en los dos libros.,
le pregunté: ¿Cuáles son algunas formas en que estos dos libros son similares? Y tengo que decir que estaba un poco sorprendida de que mi hija ni siquiera se diera cuenta del hecho de que los dos libros eran tan similares hasta que lo señalé.
debido a que sabía que pedirle que escribiera las conexiones de texto a texto que tenía descarrilaría nuestra lección {en una fusión completa}, las escribí. Pero trabajamos juntos para hacer estas conexiones.,
si enseñas a los alumnos que tienen dificultades para escribir, te animo a que les permitas dibujar y etiquetar sus dibujos o puedes escribir lo que dicen. Si bien es genial integrar la escritura, si enseñas a los estudiantes que luchan por obtener sus pensamientos en papel, pedirles que escriban se aleja del propósito de la lección que es la comprensión a través de hacer conexiones.
asegúrese de discutir también el» por qué » detrás de la conexión a medida que avanza. Por ejemplo, » ¿cómo te recordó a Ruthie conocer a Jessica en la escuela cuando Leon conoció a Bob? ¿Cómo son similares esas experiencias?,»
