manejar la ira de los niños puede ser desconcertante, agotador y angustiante para los adultos. De hecho, uno de los problemas significativos al lidiar con la ira en los niños son los sentimientos similares que a menudo se despiertan en nosotros.,
nosotros como padres, maestros, consejeros y administradores necesitamos recordarnos que a menudo no aprendimos a lidiar con la ira como un hecho de la vida durante nuestra infancia. Con frecuencia, se nos llevó a creer que estar enojado era ser malo y también se nos hizo sentir culpables por expresar enojo.
es más fácil lidiar con la ira de los niños si nos deshacemos de esta noción. Nuestro objetivo no es reprimir o destruir los sentimientos de enojo en los niños–o en nosotros mismos–sino más bien aceptar las emociones y ayudar a canalizarlas y dirigirlas hacia fines constructivos.,
Se alienta a los padres y maestros a permitir que los niños experimenten todos sus sentimientos. Las habilidades de los adultos se pueden usar para mostrar a los niños formas aceptables de expresar sus emociones. Los sentimientos fuertes no pueden ser negados, y los arrebatos de ira no siempre deben ser vistos como un signo de problemas graves; de hecho, deben ser reconocidos y tratados con respeto.
para responder eficazmente al comportamiento excesivamente agresivo en los niños, necesitamos tener algunas ideas sobre lo que puede haber desencadenado un arrebato., La ira puede ser una defensa para evitar sentimientos dolorosos; puede estar asociada con el fracaso, baja autoestima y sentimientos de aislamiento; o puede estar relacionada con la ansiedad sobre situaciones sobre las que el niño no tiene control.
El Desafío enojado también puede estar asociado con sentimientos de dependencia, y la ira en sí puede estar relacionada con la tristeza y la depresión. En la infancia, la ira y la tristeza están muy cerca la una de la otra. Es importante recordar que mucho de lo que un ADULTO demuestra como tristeza a menudo se expresa como enojo por parte de un niño.,
antes de buscar formas específicas de manejar los arrebatos agresivos y enojados, se deben resaltar varios puntos:
- debemos distinguir entre la ira y la agresión. La ira es un estado emocional temporal causado por la frustración; la agresión es a menudo un intento de lastimar a una persona o destruir la propiedad.
- la Ira y la agresión no tienen que ser palabras sucias. En otras palabras, al observar el comportamiento agresivo en los niños, debemos tener cuidado de distinguir entre el comportamiento que indica problemas emocionales y el comportamiento que es normal.,
- al tratar con niños enojados, nuestras acciones deben estar motivadas por la necesidad de proteger y alcanzar, y no por un deseo de castigar. Los padres y los maestros deben mostrarle al niño que aceptan sus sentimientos mientras le sugieren otras formas de expresar sus emociones. Un adulto podría decir, por ejemplo, «déjame decirte lo que hacen algunos niños en una situación como esta not» no es suficiente decirle a los niños qué comportamientos consideramos inaceptables. Debemos enseñarles formas aceptables de afrontarlo. Además, es esencial encontrar formas de comunicar lo que esperamos de ellos., Contrariamente a la opinión popular, el castigo no es la forma más efectiva de enseñar a los niños qué comportamiento queremos de ellos.
Cómo Lidiar con Un Niño Con Problemas de Ira
Algunas de las siguientes sugerencias para tratar con el niño enojado fueron tomadas de El Niño Agresivo por Fritz Redl y David Wineman. Deben considerarse ideas útiles y no ser vistas como una «bolsa de trucos».»
atrapa al niño siendo bueno.
dígale al niño qué comportamientos le agradan. Responda a los esfuerzos positivos y refuerce el buen comportamiento., Un padre atento y sensible encontrará innumerables oportunidades durante el día para hacer comentarios como «me gusta la forma en que vienes a cenar sin que te lo recuerden»; «aprecio que cuelgues tu ropa a pesar de que tenías prisa por salir a jugar»; «fuiste muy paciente mientras estaba al teléfono»; «me alegro de que hayas compartido tu merienda con tu hermana»; «me gusta la forma en que puedes pensar en los demás; y «gracias por decir la verdad sobre lo que realmente sucedió.,»
del mismo modo, los maestros pueden reforzar positivamente el buen comportamiento con declaraciones como:
- «sé que fue difícil para ti esperar tu turno, y me complace que pudieras hacerlo.»
- «Gracias por Sentarse en su asiento en silencio.»
- «Usted fue considerado en ofrecer a ayudar a Johnny con su ortografía.»
- «trabajaste duro en ese proyecto, y admiro tu esfuerzo.»
ignorar deliberadamente el comportamiento inapropiado que puede ser tolerado.
esto no significa que deba ignorar al niño, solo el comportamiento., El «ignorar» tiene que ser planificado y consistente. Aunque este comportamiento puede ser tolerado, el niño debe reconocer que es inapropiado.
proporcionar salidas físicas y otras alternativas.
es vital que los niños tengan oportunidades para el ejercicio físico y el movimiento, tanto en el hogar como en la escuela.
Manipular el entorno.
el comportamiento agresivo puede alentarse colocando a los niños en situaciones difíciles y tentadoras. Debemos tratar de planificar el entorno para que ciertas cosas sean menos propensas a suceder., Detenga una actividad «problemática» y sustituya, temporalmente, una más deseable. A veces las reglas y regulaciones, así como el espacio físico, pueden ser demasiado confinantes.
Use la cercanía y el tacto.
acérquese físicamente al niño para frenar sus impulsos enojados. Los niños pequeños a menudo se tranquilizan al tener un ADULTO cerca y que expresa interés en las actividades del niño. Los niños naturalmente tratan de involucrar a los adultos en lo que están haciendo, y el adulto puede estar molesto por ser molestado., Los niños muy pequeños (y los niños que están emocionalmente privados) parecen necesitar una mayor participación de los adultos en sus intereses. Un niño que está a punto de usar un juguete o herramienta destructivamente a veces es fácilmente detenido por un ADULTO que expresa interés en que se lo muestre. Un arrebato de un niño mayor que lucha con una selección de lectura desafiante puede ser prevenido por un ADULTO cariñoso que se mueve cerca del niño para decir: «muéstrame qué palabras te están dando problemas.»
esté listo para mostrar afecto.,
A veces todo lo que se necesita para que un niño enojado recupere el control Es un abrazo repentino u otra demostración impulsiva de afecto. Sin embargo, los niños con problemas emocionales graves pueden tener problemas para aceptar el afecto.
aliviar la tensión a través del humor.
engañar al niño para que salga de un berrinche o arrebato le ofrece al niño la oportunidad de «salvar la cara».»Sin embargo, es esencial distinguir entre el humor que salva la cara y el sarcasmo, las burlas o el ridículo.
Apelar directamente al niño.
Dile cómo te sientes y pide consideración., Por ejemplo, un padre o un maestro puede obtener la cooperación de un niño diciendo: «Sé que el ruido que haces no suele molestarme, pero hoy tengo dolor de cabeza, así que ¿podrías encontrar algo más que te guste hacer?»
Explicar situaciones.
ayudar al niño a entender la causa de una situación de estrés. A menudo no nos damos cuenta de lo rápido que los niños pequeños pueden comenzar a comportarse apropiadamente una vez que entienden la causa de su frustración.
Use restricción física.,
de vez en cuando un niño puede perder el control tan completamente que tiene que ser retenido físicamente o retirado de la escena para evitar que se lastime a sí mismo o a otros. Esto también puede «salvar la cara» para el niño. El niño no debe ver la restricción física o el retiro de la escena como un castigo, sino como un medio de decir: «no puedes hacer eso.»En tales situaciones, un adulto no puede permitirse perder los estribos, y los comentarios hostiles de otros niños no deben tolerarse.
Anime a los niños a ver tanto sus fortalezas como sus debilidades.,
ayúdelos a ver que pueden alcanzar sus metas.
usa promesas y recompensas.
Las Promesas de placer futuro se pueden usar tanto para iniciar como para detener un comportamiento. Este enfoque no debe compararse con el soborno. Debemos saber lo que le gusta al niño–lo que le agrada–y debemos cumplir nuestras promesas.
Di » NO!»
Los límites deben explicarse claramente y hacerse cumplir. Los niños deben tener libertad para funcionar dentro de esos límites.
dígale al niño que usted acepta sus sentimientos de enojo, pero ofrézcale otras sugerencias para expresarlos., Enseñe a los niños a expresar sus sentimientos de enojo en palabras, en lugar de puños.
Construir una auto-imagen positiva.
Anime a los niños a verse a sí mismos como personas valoradas y valiosas.
Use el castigo con cautela.
hay una delgada línea entre la disciplina que es hostil hacia un niño y la disciplina que es educativa. No utilice castigos físicos. USA tiempo fuera en su lugar.
modele el comportamiento apropiado.
Los padres y maestros deben ser conscientes de la poderosa influencia de sus acciones en el comportamiento de un niño o grupo.,
Enseñe a los niños a expresarse verbalmente.
hablar ayuda a un niño a tener control y, por lo tanto, reduce el comportamiento de actuar. Anime al niño a decir, por ejemplo, «no me gusta que tome mi lápiz. No tengo ganas de compartir ahora.»
el papel de la disciplina
la mala disciplina implica un castigo que es indebidamente duro e inapropiado, y a menudo se asocia con el ridículo verbal y los ataques a la integridad del niño.,
como lo expresó un maestro de CUARTO GRADO: «una de las metas más importantes por las que nos esforzamos como padres, educadores y profesionales de la salud mental es ayudar a los niños a desarrollar respeto por sí mismos y por los demás.»Si bien llegar a este objetivo requiere años de práctica paciente, es un proceso vital en el que los padres, los maestros y todos los adultos que se preocupan pueden desempeñar un papel crucial y emocionante. Para lograr esto, debemos ver a los niños como seres humanos dignos y ser sinceros al interactuar con ellos.
adaptado de «El niño agresivo» por Luleen S. Anderson, Ph. D., publicado por la Oficina de la infancia, ACYF, DHEW. (Permiso de reimpresión innecesario.)