ChildrenEdit
La imitación juega un papel importante en la vida de los niños; con el fin de aprender las habilidades y técnicas que utilizan en su propia vida, los niños siempre están buscando comportamientos y actitudes a su alrededor que puedan cooptar. En otras palabras, los niños son influenciados por personas que son importantes en sus vidas, como amigos, padres e incluso YouTubers, celebridades, cantantes, bailarines, etc. Los niños son conscientes de su posición en la jerarquía social desde una edad temprana: su instinto es remitirse a los juicios y opiniones mayoritarias de los adultos., Similar a los experimentos de conformidad de Asch, un estudio realizado en grupos de niños preescolares mostró que fueron influenciados por grupos de sus compañeros para cambiar su opinión a una opinión demostrablemente equivocada. A cada niño se le entregó un libro con dos juegos de imágenes en cada página, con un grupo de animales de diferentes tamaños en la página de la izquierda y un animal en la mano derecha, y se le pidió a cada niño que indicara el tamaño del animal solitario. Todos los libros aparecían igual, pero el último niño a veces recibía un libro que era diferente., Los niños informaron de sus juicios de tamaño a su vez, y el niño que estaba siendo examinado fue el último en preguntar. Antes de él o ella, sin embargo, había un grupo de niños trabajando en conjunto con los investigadores. A veces, todos los niños que respondieron antes del sujeto de prueba dieron una respuesta que era incorrecta. Cuando se le preguntó en presencia de los otros niños, la respuesta del último niño fue a menudo la misma que la de sus compañeros., Sin embargo, cuando se les permitió compartir en privado sus respuestas con un investigador, los niños demostraron ser mucho más resistentes a la presión de sus compañeros, lo que ilustra la importancia de la presencia física de sus compañeros en la formación de sus opiniones.
una idea es que los niños pueden monitorear e intervenir en el comportamiento de sus compañeros a través de la presión. Un estudio realizado en una clase de recuperación de kindergarten en el laboratorio de Desarrollo Infantil Edna A. Hill en la Universidad de Kansas diseñó un programa para medir cómo los niños podrían aliviar el comportamiento disruptivo en sus compañeros a través de un sistema de dos partes., Después de describir una serie de tareas a su aula que incluían el uso del baño, la limpieza y el comportamiento general en el aula, los maestros e investigadores observaban el desempeño de los niños en las tareas. El estudio se centró en tres niños que fueron claramente identificados como más perturbadores que sus compañeros, y analizó sus respuestas a las posibles técnicas. El sistema utilizado fue de dos partes: primero, cada estudiante recibiría puntos de sus maestros por completar correctamente las tareas con poca interrupción (p. ej., Sentarse en una estera para leer), y si un estudiante alcanzaba tres puntos al final del día recibiría un premio. La segunda parte trajo la interacción entre pares, donde los estudiantes que alcanzaron tres puntos fueron nombrados «monitores de pares» cuya función era dirigir a sus pequeños grupos y asignar puntos al final del día., Los resultados fueron claros, mostrando que la interrupción de los estudiantes monitoreados disminuyó cuando los maestros comenzaron el sistema de puntos y los monitorearon, pero cuando se introdujeron los monitores de pares, la interrupción de los estudiantes objetivo cayó a tasas promedio de 1% para el estudiante C1, 8% para el estudiante C2 y 11% para el estudiante C3 (frente al 36%, 62% y 59%, respectivamente). Incluso los niños pequeños, entonces, son susceptibles a la presión de sus compañeros, y esa presión se puede utilizar para efectuar un cambio positivo en los entornos académicos y sociales.,
Adolescenciaeditar
la adolescencia es el momento en que una persona es más susceptible a la presión de los compañeros porque los compañeros se convierten en una influencia importante en el comportamiento durante la adolescencia, y la presión de los compañeros se ha llamado un sello distintivo de la experiencia Adolescente. Los niños que entran en este período de la vida se vuelven conscientes por primera vez de las otras personas a su alrededor y se dan cuenta de la importancia de la percepción en sus interacciones. La conformidad entre pares en los jóvenes es más pronunciada con respecto al estilo, el gusto, la apariencia, la ideología y los valores., La presión de los compañeros se asocia comúnmente con episodios de toma de riesgos en los adolescentes porque estas actividades ocurren comúnmente en compañía de compañeros. La afiliación con amigos que participan en comportamientos de riesgo ha demostrado ser un fuerte predictor del propio comportamiento de un adolescente. La presión de los compañeros también puede tener efectos positivos cuando los jóvenes son presionados por sus compañeros hacia un comportamiento positivo, como ser voluntarios para la caridad o sobresalir en el mundo académico. La importancia de los compañeros disminuye al entrar en la edad adulta.,
aunque los niños socialmente aceptados a menudo tienen la mayoría de las oportunidades y las experiencias más positivas, la investigación muestra que la aceptación social (estar en la multitud popular) puede aumentar la probabilidad de participar en comportamientos de riesgo, dependiendo de las normas en el grupo. Los grupos de niños populares mostraron una propensión a aumentar el comportamiento riesgoso, relacionado con las drogas y la delincuencia cuando este comportamiento era probable que recibiera la aprobación de sus grupos., La presión de los compañeros era mayor entre los niños más populares porque eran los niños más sintonizados con los juicios de sus compañeros, lo que los hacía más susceptibles a las presiones grupales. El género también tiene un efecto claro en la cantidad de presión de grupo que experimenta un adolescente: las niñas reportan presiones significativamente mayores para ajustarse a sus grupos en forma de elecciones de ropa o patrones de habla. Además, las niñas y los niños informaron de que se enfrentaban a diferentes niveles de presión en diferentes ámbitos de sus vidas, lo que quizás reflejaba un conjunto diferente de valores y prioridades para cada género.,
La presión de grupo es ampliamente reconocida como un importante contribuyente al inicio del consumo de drogas, particularmente en la adolescencia. Esto se ha demostrado para una variedad de sustancias, incluyendo la nicotina y el alcohol. Si bien este vínculo está bien establecido, existen factores moderadores. Por ejemplo, el monitoreo de los padres está asociado negativamente con el uso de sustancias; sin embargo, cuando hay poco monitoreo, los adolescentes tienen más probabilidades de sucumbir a la coerción de sus compañeros durante el inicio del uso de sustancias, pero no durante la transición del uso experimental al uso regular., Caldwell y sus colegas ampliaron este trabajo al descubrir que la presión de los compañeros era un factor que conducía a un mayor riesgo en el contexto de reuniones sociales con poco monitoreo parental, y si el individuo se reportaba a sí mismo como vulnerable a la presión de los compañeros. Por el contrario, algunas investigaciones han observado que la presión de grupo puede ser un factor protector contra el uso de sustancias.
La presión de grupo produce una amplia gama de resultados negativos., Allen y sus colegas mostraron que la susceptibilidad a la presión de grupo en niños de 13 y 14 años era predictiva no solo de la respuesta futura a la presión de grupo, sino también de una gama más amplia de funcionamiento. Por ejemplo, una mayor sintomatología depresiva, la disminución de la popularidad, un mayor comportamiento sexual y un comportamiento externo fueron mayores para los adolescentes más susceptibles. Cabe señalar que el consumo de sustancias también se predijo por la susceptibilidad a la presión de grupo, de modo que una mayor susceptibilidad era predictiva de un mayor consumo de alcohol y drogas.
Fumareditar
es probable que el consumo de sustancias no se atribuya únicamente a la presión de grupo., Existe evidencia de predisposiciones genéticas para el uso de sustancias y algunos han comenzado a examinar las interacciones del entorno del gen x para determinar la influencia de los pares. En una muestra representativa a nivel nacional, los adolescentes que tenían predisposición genética tenían más probabilidades de tener buenos amigos que consumían muchas sustancias y, además, más probabilidades de ser vulnerables a la influencia adversa de estos amigos. Los resultados de estudios específicos de genes candidatos han sido mixtos., Por ejemplo, en un estudio sobre el uso de nicotina, Johnson y sus colegas encontraron que fumar entre compañeros tenía un efecto menor en la dependencia de la nicotina para aquellos con el alelo de alto riesgo (CHRNA5). Esto sugiere que los contextos sociales no juegan el papel importante en la iniciación y el mantenimiento del consumo de sustancias como puede ser para otros y que las intervenciones para estos individuos también deben desarrollarse teniendo en cuenta la genética.
Bebidaeditar
aunque el impacto de la influencia de los pares en la adolescencia ha sido bien establecido, no estaba claro a qué edad este efecto comienza a disminuir., Se acepta que esa presión de grupo para consumir alcohol o sustancias ilícitas es menos probable que exista en la escuela primaria y en los adolescentes muy jóvenes, dado el acceso y la exposición limitados. Usando la escala de resistencia a la influencia de los compañeros, Sumter y sus colegas encontraron que la resistencia a la presión de los compañeros creció a medida que la edad aumentaba en un estudio grande de 10 a 18 años de edad. Este estudio también encontró que las niñas eran generalmente más resistentes a la influencia de sus compañeros que los niños, particularmente a mediados de la adolescencia (es decir, de 13 a 15 años)., La mayor vulnerabilidad a la presión de grupo de los adolescentes tiene sentido dadas las tasas más altas de consumo de sustancias en los adolescentes varones. En el caso de las niñas, se ha demostrado que el aumento de los comportamientos positivos de los padres (por ejemplo, el apoyo social de los padres, la disciplina constante) contribuye de manera importante a la capacidad de resistir la presión de los compañeros para consumir sustancias.
se cree que la presión de los Compañeros por el consumo excesivo de alcohol en la universidad se reduce a tres factores; que se les ofrezca alcohol, modelos y normas sociales. Ofrecer alcohol puede ser tanto como un gesto amable o el otro extremo que es contundente., Luego tienes el modelo que es ser un «imitador»y seguir a tus amigos y finalmente tienes las normas sociales que son beber. Hay dos razones por las que la gente lo hace; porque todo el mundo lo hace, o como un medio para encajar en grupos sociales. al ingresar a la universidad, la mayoría de las personas comienzan a aumentar su cantidad de consumo de alcohol, esto es más cierto para aquellos que no viven en casa. Esto sería porque usted ha cambiado de ser influenciado por sus padres a ser influenciado por sus compañeros de la Universidad., (Borsari y Carey, 2001)
Prevencióneditar
Los programas de prevención e intervención del uso de sustancias han utilizado múltiples técnicas para combatir el impacto de la presión de los compañeros. Una técnica importante es, naturalmente, las habilidades de resistencia a la influencia de los compañeros. La relación correlacional conocida entre el uso de sustancias y las relaciones con otras personas que las usan hace que las habilidades de resistencia sean un objetivo natural del tratamiento. Este tipo de capacitación está destinada a ayudar a las personas a rechazar la participación con el uso de sustancias mientras mantienen su Membresía en el grupo de pares., Otras intervenciones incluyen enfoques educativos normativos (intervenciones diseñadas para enseñar a los estudiantes sobre las tasas reales de prevalencia y la aceptabilidad del uso de sustancias), intervenciones educativas que aumentan la conciencia de los peligros potenciales del uso de sustancias, capacitación para concientizar sobre el alcohol y manejo del comportamiento en el aula. Sin embargo, la literatura sobre la eficacia de estos abordajes es mixta., Un estudio en los condados de Los Ángeles y Orange que estableció normas conservadoras e intentó corregir las creencias de los niños sobre el abuso de sustancias entre sus compañeros mostró una disminución estadísticamente significativa en el consumo de alcohol, tabaco y marihuana, pero otros estudios que revisaron sistemáticamente los intentos escolares para prevenir el uso indebido de alcohol en niños encontraron «ningún patrón fácilmente discernible» tanto en programas exitosos como fallidos. Una revisión sistemática de los programas de intervención en las escuelas realizada por Onrust et al., encontró que los programas en la escuela primaria fueron exitosos en reducir ligeramente la probabilidad de un estudiante de abusar de las drogas o el alcohol. Sin embargo, este efecto comenzó a desaparecer con programas dirigidos a estudiantes mayores. Los programas dirigidos a estudiantes en los grados 8-9 redujeron el tabaquismo, pero no el alcohol y el abuso de otras drogas, y los programas dirigidos a niños mayores no informaron ningún efecto.
en un contexto sin sustancia, sin embargo, la investigación ha demostrado que la capacitación para la toma de decisiones puede producir ganancias concretas en la percepción del riesgo y la capacidad de toma de decisiones entre los niños autistas., Cuando se administró el entrenamiento en varias sesiones cortas que enseñaron a los niños a reconocer el riesgo de sus compañeros y reaccionar en consecuencia, los niños mostraron a través de evaluaciones posteriores al entrenamiento que fueron capaces de identificar amenazas potenciales y fuentes de presión de sus compañeros y desviarlos mucho mejor que los adolescentes normales en un grupo de control.
presión de grupo e intercambio sexoeditar
hay evidencia que apoya la conclusión de que las actitudes de los padres que desaprueban el sexo tienden a conducir a niveles más bajos de embarazo no planificado en adolescentes., Estas disparidades no se deben únicamente a la disposición de los padres, sino también a la comunicación.
un estudio realizado en Ciudad del Cabo, Sudáfrica, analizó a estudiantes de cuatro escuelas secundarias de la región. Encontraron una serie de prácticas poco saludables derivadas de la presión de los compañeros: los condones son ridiculizados, las amenazas de ridículo por la abstinencia y la participación en actividades sexuales con múltiples parejas como parte de un símbolo de Estatus (especialmente para los hombres). Los estudiantes coloquialmente llaman a otros que eligen la abstinencia como «umqwayito», que significa fruta seca/carne., Una solución importante para estos problemas es la comunicación con los adultos, que el estudio encontró que es extremadamente deficiente en los grupos sociales adolescentes.
Las revisiones de la literatura en este campo han intentado analizar las normas presentes en las interacciones y la toma de decisiones detrás de estos comportamientos. Una revisión realizada por Bongardt et al. se definieron tres tipos de normas entre pares que llevaron a la participación de una persona en las relaciones sexuales: normas descriptivas, normas cautelares y presión absoluta entre pares., Las normas descriptivas y las normas cautelares son comportamientos observados y, por lo tanto, formas más indirectas de presión, pero difieren en un aspecto clave: las normas descriptivas describen los comportamientos sexuales de los compañeros, pero las normas cautelares describen las actitudes de los compañeros hacia esos comportamientos (por ejemplo, aprobación o desaprobación). La última norma definida por el estudio se llama «presión de los Compañeros» por los autores, y se utiliza para describir el estímulo directo o la presión de los compañeros de una persona para participar en el comportamiento sexual.,
la revisión encontró que las normas indirectas (descriptivas y cautelares) tenían un efecto más fuerte en la decisión de una persona de participar en el comportamiento sexual que la presión directa de grupo. Entre las dos normas indirectas, las normas descriptivas tenían un efecto más fuerte: era probable que las personas intentaran lo que pensaban que sus compañeros estaban haciendo en lugar de lo que pensaban que tenía aprobación en su grupo de compañeros.
además, los estudios han encontrado un vínculo entre la autorregulación y la probabilidad de participar en el comportamiento sexual., Cuanto más problemas tenía un sujeto con la autorregulación y el autocontrol al crecer, más probabilidades tenía de caer presa de la presión de grupo que los llevaría a participar en actos sexuales de riesgo. Con base en estos hallazgos, puede ser una buena idea prevenirlos a través de un programa de toma de decisiones o enfocando la capacidad de los adolescentes para autorregularse contra posibles riesgos.