saber lo que aún no sabemos es fundamental para el aprendizaje. Sin embargo, la gente suele sobreestimar su destreza, pero ¿es esto cierto para todos? Tres estudios examinaron quién muestra exceso de confianza y por qué., El estudio 1 demostró que los participantes con una teoría de inteligencia de entidad (fija), aquellos que se sabe que evitan la información negativa, mostraron significativamente más Exceso de confianza que aquellos con teorías más incrementales (maleables). En el estudio 2, los participantes a los que se les enseñó una teoría de la inteligencia de la entidad asignaron menos atención a los problemas difíciles que aquellos a los que se les enseñó una teoría incremental., Los participantes en esta condición de entidad también mostraron más Exceso de confianza que los de la condición incremental, y esta diferencia en el exceso de confianza fue mediada por el sesgo observado en la atención a problemas difíciles. Finalmente, en el estudio 3, dirigir la atención de los participantes a los aspectos difíciles de la tarea redujo el exceso de confianza de aquellos con más visiones de inteligencia de entidad. Se discutieron las implicaciones para reducir las autoevaluaciones sesgadas que pueden interferir con el aprendizaje.