la dysgraphie telle que définie dans la dernière édition du Manuel diagnostique et statistique (DSM-5) est un « trouble d’apprentissage spécifique” avec une altération de l’expression écrite., Les problèmes d’écriture peuvent résulter d’un ou de plusieurs des éléments suivants:
- difficultés motrices fines
- difficultés visuelles-spatiales
- problèmes D’écriture manuscrite
En outre, les problèmes d’orthographe, la difficulté à récupérer des mots et à maîtriser la parole, et les problèmes de traitement du langage peuvent tous contribuer à la difficulté
étant donné que la dysgraphie peut comprendre diverses composantes, plusieurs outils d’évaluation devraient être utilisés pour déterminer les problèmes spécifiques de votre enfant.,
évaluation de la dysgraphie
un ergothérapeute peut évaluer les problèmes de motricité fine, mais aux fins de l’identification des services et des aménagements scolaires, une évaluation par un psychologue agréé ou un psychologue scolaire certifié est nécessaire.
Voici une liste de catégories, ainsi que des évaluations possibles, qu’un psychologue peut utiliser pour évaluer la dysgraphie. Habituellement, une mesure est utilisée par catégorie. Et bien que cette liste comprenne de nombreuses mesures couramment utilisées, elle n’inclut pas toutes les options.,N-III Tests de réussite (WJ-III)
conscience phonologique
- Test complet de traitement phonologique (C-TOPP)
- décodage de mots, décodage de Pseudoword sur WIAT-III et attaque de mots sur le WJ-III
- traitement phonologique NEPSYII
récupération maîtrise
- maîtrise écrite WJ-III, nommage rapide
- maîtrise verbale nepsy, codage accéléré
j’aime aussi l’évaluation du processus de L’apprenant-II (PAL-II), normé jusqu’à la 4e année, qui examine également la capacité D’écouter et de prendre des notes., De toute évidence, les enfants atteints de dysgraphie de tous âges auront du mal à prendre des notes; malheureusement, il n’y a pas de test de prise de notes pour les élèves plus âgés.
Marcia Eckerd est une évaluatrice, consultante et thérapeute spécialisée dans le travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique et de la LND.
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