Erik Erikson (1902-1994) était un théoricien de la scène qui a pris la théorie controversée de Freud du développement psychosexuel et l’a modifiée en tant que théorie psychosociale. Erikson a souligné que l’ego apporte des contributions positives au développement en maîtrisant les attitudes, les idées et les compétences à chaque étape du développement. Cette maîtrise aide les enfants à devenir des membres performants et contributifs de la société., Au cours de chacune des huit étapes D’Erikson, il y a un conflit psychologique qui doit être surmonté avec succès pour qu’un enfant devienne un adulte en bonne santé et bien ajusté.
Erik Erikson
Erikson a développé ses huit étapes du développement psychosocial fondé sur Freud et sa théorie psychosexuelle.
étapes du développement Psychosocial
Les étapes du développement psychosocial D’Erikson sont basées sur (et élargissent) la théorie psychosexuelle de Freud., Erikson a proposé que nous sommes motivés par la nécessité d’acquérir des compétences dans certains domaines de notre vie. Selon la théorie psychosociale, nous vivons huit stades de développement au cours de notre vie, de la petite enfance à la fin de l’âge adulte. À chaque étape, il y a une crise ou une tâche que nous devons résoudre. La réussite de chaque tâche de développement se traduit par un sentiment de compétence et une personnalité saine. Ne pas maîtriser ces tâches conduit à des sentiments d’insuffisance.,
Erikson a également ajouté aux étapes de Freud en discutant des implications culturelles du développement; certaines cultures peuvent avoir besoin de résoudre les étapes de différentes manières en fonction de leurs besoins culturels et de survie.
confiance contre méfiance
de la naissance à l’âge de 12 mois, les nourrissons doivent apprendre que l’on peut faire confiance aux adultes. Cela se produit lorsque les adultes répondent aux besoins fondamentaux de survie d’un enfant., Les nourrissons dépendent de leurs soignants, de sorte que les soignants qui sont sensibles aux besoins de leur nourrisson aident leur bébé à développer un sentiment de confiance; leur bébé verra le monde comme un endroit sûr et prévisible. Les aidants naturels qui ne répondent pas aux besoins de leur bébé peuvent engendrer des sentiments d’anxiété, de peur et de méfiance; leur bébé peut voir le monde comme imprévisible. Si les nourrissons sont traités cruellement ou si leurs besoins ne sont pas satisfaits de manière appropriée, ils grandiront probablement avec un sentiment de méfiance envers les gens dans le monde.
autonomie vs., Honte/doute
alors que les tout-petits (âgés de 1 à 3 ans) commencent à explorer leur monde, ils apprennent qu’ils peuvent contrôler leurs actions et agir sur leur environnement pour obtenir des résultats. Ils montrent une nette préférence pour certains éléments de l’environnement, tels que la nourriture, les jouets et les vêtements. La tâche principale d’un tout-petit est de résoudre la question de l’autonomie par rapport à la honte et au doute en travaillant à établir l’indépendance. C’est le « moi” fais-scène. Par exemple, nous pourrions observer un sentiment naissant d’autonomie chez un enfant de 2 ans qui veut choisir ses vêtements et s’habiller., Bien que ses tenues ne soient peut-être pas appropriées à la situation, sa contribution à de telles décisions de base a un effet sur son sens de l’indépendance. Si on lui refuse la possibilité d’agir sur son environnement, elle peut commencer à douter de ses capacités, ce qui pourrait entraîner une faible estime de soi et des sentiments de honte.
Initiative contre culpabilité
Une fois que les enfants atteignent le stade préscolaire (âgés de 3 à 6 ans), ils sont capables de lancer des activités et d’affirmer le contrôle de leur monde par le biais d’interactions sociales et de jeux. Selon Erikson, les enfants d’âge préscolaire doivent résoudre la tâche de l’initiative par rapport à la culpabilité.,En apprenant à planifier et à atteindre des objectifs tout en interagissant avec les autres, les enfants d’âge préscolaire peuvent maîtriser cette tâche. L’Initiative, un sentiment d’ambition et de responsabilité, se produit lorsque les parents permettent à un enfant d’explorer dans les limites et soutiennent ensuite le choix de l’enfant. Ces enfants développeront la confiance en soi et ressentiront un sens du but. Ceux qui échouent à ce stade—avec leur initiative ratée ou étouffée par des parents trop contrôlant-peuvent développer des sentiments de culpabilité.
industrie vs infériorité
Au cours de l’école primaire (6-12 ans), les enfants sont confrontés à la tâche de l’industrie vs., infériorité. Les enfants commencent à se comparer à leurs pairs pour voir comment ils se mesurent. Soit ils développent un sentiment de fierté et d’accomplissement dans leurs travaux scolaires, leurs sports, leurs activités sociales et leur vie de famille, soit ils se sentent inférieurs et inadéquats parce qu’ils sentent qu’ils ne se mesurent pas. Si les enfants n’apprennent pas à s’entendre avec les autres ou ont des expériences négatives à la maison ou avec leurs pairs, un complexe d’infériorité peut se développer à l’adolescence et à l’âge adulte.
Confusion entre identité et rôle
à l’adolescence (12-18 ans), les enfants sont confrontés à la tâche de confusion entre identité et rôle., Selon Erikson, la tâche principale d’un adolescent est de développer un sentiment de soi. Les Adolescents se débattent avec des questions telles que » Qui Suis-je?” et « Ce que je veux faire de ma vie? »En cours de route, la plupart des adolescents essaient de différents moi pour voir lesquels correspondent; ils explorent divers rôles et idées, se fixent des objectifs et tentent de découvrir leur moi” adulte ». Les Adolescents qui réussissent à ce stade ont un fort sentiment d’identité et sont capables de rester fidèles à leurs croyances et à leurs valeurs face aux problèmeset aux perspectives des autres., Lorsque les adolescents sont apathiques, ne font pas une recherche consciente d’identité, ou sont poussés à se conformer aux idées de leurs parents pour l’avenir, ils peuvent développer un faible sentiment de soi et de confusion des rôles d’expérience. Ils seront incertains de leur identité et confus quant à l’avenir. Les adolescents qui ont du mal à adopter un rôle positif auront probablement du mal à se « trouver” en tant qu’adultes.
intimité vs isolement
Les personnes au début de l’âge adulte (20 à 40 ans) sont concernées par l’intimité vs isolement., Après avoir développé un sens de soi à l’adolescence, nous sommes prêts à partager notre vie avec les autres. Cependant, si d’autres étapes n’ont pas été résolues avec succès, les jeunes adultes peuvent avoir du mal à développer et à maintenir des relations fructueuses avec les autres. Erikson a dit que nous devons avoir un fort sentiment de soi avant de pouvoir développer des relations intimes réussies. Les adultes qui ne développent pas un concept de soi positif à l’adolescence peuvent éprouver des sentiments de solitude et d’isolement émotionnel.
Générativité vs, Stagnation
lorsque les gens atteignent la quarantaine, ils entrent dans le temps connu sous le nom d’âge adulte moyen, qui s’étend jusqu’au milieu des années 60. la tâche sociale de l’âge adulte moyen est la générativité par rapport à la stagnation. La générativité consiste à trouver le travail de votre vie et à contribuer au développement des autres à travers des activités telles que le bénévolat, le mentorat et l’éducation des enfants. Au cours de cette étape, les adultes d’âge moyen commencent à contribuer à la prochaine génération, souvent par l’accouchement et le soin des autres; ils s’engagent également dans un travail significatif et productif qui contribue positivement à la société., Ceux qui ne maîtrisent pas cette tâche peuvent connaître une stagnation et avoir l’impression de ne pas laisser une marque significative sur le monde; ils peuvent avoir peu de liens avec les autres et peu d’intérêt pour la productivité et l’amélioration de soi.
intégrité contre désespoir
du milieu des années 60 à la fin de la vie, nous sommes dans la période de développement connue sous le nom de fin de l’âge adulte. La tâche d’Erikson à ce stade s’appelle l’intégrité contre le désespoir. Il a dit que les personnes à la fin de l’âge adulte réfléchissent à leur vie et ressentent soit un sentiment de satisfaction, soit un sentiment d’échec., Les gens qui se sentent fiers de leurs réalisations ressentent un sentiment d’intégrité et peuvent regarder leur vie en arrière avec peu de regrets. Cependant, les personnes qui ne réussissent pas à ce stade peuvent avoir l’impression que leur vie a été gaspillée. Ils se concentrent sur ce qui « serait”, « devrait”, puis « aurait” été. Ils font face à la fin de leur vie avec des sentiments d’amertume, de dépression et de désespoir.