alors que les écoles repensent la façon d’éduquer les élèves en 2020-21, certains peuvent se tourner vers des options qu’ils avaient précédemment jugées trop perturbatrices, trop impopulaires ou trop onéreuses à planifier et à exécuter.
La plus importante? Une scolarité toute l’année, ou un calendrier équilibré, son nom moins connu mais plus précis. En bref, cette option prolonge le calendrier académique, raccourcit la pause estivale et intègre des intersessions régulières pour les programmes de remédiation, d’enrichissement et d’accélération.,
Les écoles ouvertes toute l’année ont été vantées pour réduire les pertes d’apprentissage estivales et améliorer le moral des enseignants et des élèves. Mais il s’est avéré impopulaire aussi, pour sa perturbation des routines familiales et communautaires, qui sont étroitement liées au calendrier scolaire traditionnel. Environ quatre pour cent des écoles, à environ 3 millions d’étudiants suivent une année, selon l’Association Nationale pour l’Année à l’Éducation.
Mais le modèle fournit des avantages clairs pour les écoles alors que la pandémie se poursuit.,
de District et les chefs d’établissement sont confrontés difficile, de haut-enjeux des décisions de plan pour la façon de la réouverture des écoles au milieu d’une pandémie mondiale. À travers huit tranches, les journalistes de la semaine de l’éducation explorent les grands défis auxquels les dirigeants de l’éducation doivent faire face, y compris gérer une école socialement distante, repenser la façon d’amener les élèves à l’école et à l’école, et compenser les pertes d’apprentissage., Nous présentons un large éventail d’options approuvées par les responsables de la santé publique, expliquons les stratégies que certains districts adopteront et fournissons des coûts estimatifs.
Partie 1: la journée scolaire socialement distancée
Partie 2: Planification de l’année scolaire COVID-19
il répartit la fréquentation sur plusieurs mois et ouvre plus d’espace sur les campus pour respecter les directives de distanciation sociale si les districts choisissent d’utiliser plus d’une piste de fréquentation, où un groupe fréquente l’école pendant une période particulière, tandis que d’autres sont en pause, et vice versa.,
il permet aux écoles de récupérer facilement les journées d’apprentissage si elles doivent fermer à cause d’une épidémie locale. Et il a intégré des possibilités de remédiation pour remédier aux pertes d’apprentissage qui se sont accumulées pendant l’apprentissage à distance au printemps.
« je pense que nous allons voir des écoles de calendrier plus équilibrées l’automne prochain et aller de l’avant alors que nous continuons à lutter contre ce virus particulier”, a déclaré David G. Hornak, le surintendant des écoles publiques Holt, à Holt, Mich., et le directeur exécutif de L’Association Nationale pour L’éducation toute l’année.,
voici à quoi peut ressembler un horaire toute l’année:
Les étudiants reçoivent au moins 180 jours d’enseignement en personne, comme l’exigent la plupart des États. Pause estivale d’un mois, pas deux. D’autres pauses sont saupoudrées tout au long de l’année.
dans une version, les élèves vont à l’école pendant six à neuf semaines, puis se séparent pendant trois semaines.
dans le système scolaire Holt de 6 000 élèves, par exemple, les écoles sur un calendrier équilibré commencent la première semaine d’août et se terminent à la fin juin., (En revanche, les écoles sur un calendrier traditionnel dans le Michigan ouvrent souvent après la fête du travail, et l’année scolaire se poursuit jusqu’au début de juin.)
Les écoles prennent une pause de deux semaines en octobre, au cours de laquelle les élèves peuvent participer à des programmes d’enrichissement et de remédiation. Il y a une autre pause d’une semaine en février et deux semaines de congé en avril. Parce que les intersessions sont utilisées pour l’enrichissement ou la remédiation, le district ajoute techniquement 25 jours d’enseignement de plus à l’année scolaire que le minimum requis du Michigan de 180 jours.,
L’adoption de ce modèle nécessitera toujours le respect des pratiques de santé publique pendant la pandémie, y compris la distanciation sociale, le port du masque, le lavage des mains et la désinfection, et des protocoles de nettoyage accrus dans et autour des bâtiments scolaires.
Comment le faire fonctionner:
contexte Local est tout. La façon dont les districts scolaires structurent leurs calendriers toute l’année dépend de ce que les communautés locales décident qui fonctionne le mieux., La taille des inscriptions est un facteur clé, par exemple, pour décider si tous les étudiants peuvent assister en même temps ou si la fréquentation sur plusieurs pistes est meilleure.
Les taux D’infection locaux et d’autres directives de santé publique influenceront également fortement les décisions des districts.
L’adhésion des enseignants est une première étape essentielle et, dans les districts où la négociation collective a lieu, le syndicat des enseignants est un partenaire essentiel. Décrire les avantages d’un calendrier tout au long de l’année, ainsi que définir des objectifs clairs pour le passage à un nouveau calendrier font partie de l’adhésion.,
Une fois qu’ils ont des enseignants à bord, les dirigeants peuvent approcher les parents et la communauté. Le soutien communautaire est crucial parce que le district doit travailler avec les fournisseurs locaux de services de garde d’enfants pour s’assurer qu’il existe des options de garde d’enfants pour les parents pendant les pauses les plus fréquentes. Et de nombreuses entreprises locales comptent souvent sur les lycéens pour travailler pendant l’été—une préoccupation moins pressante maintenant, peut-être, dans la pandémie; mais ces entreprises doivent également être incluses, a déclaré Hornak.,
Les Districts doivent mettre en place des programmes d’enrichissement et de remédiation—en personne ou à distance—pour les élèves pendant les entractes. Les enseignants qui acceptent de fournir cet enseignement et ce soutien doivent recevoir des allocations pour leur travail pendant ces pauses, en plus de leur salaire.
parce que c’est un changement radical, Hornak recommande que les dirigeants de district travaillent avec un expert qui a de l’expérience avec les écoles toute l’année. Une proposition, a-t-il dit, peut être déraillée si un membre de la communauté Pose une question et que les chefs de district n’ont pas la réponse.
généralement, plus d’enseignants ne sont pas nécessaires., Mais dans la pandémie-avec des protocoles de distanciation sociale en place—une nouvelle embauche et/ou une expansion du pool de remplaçants peuvent être nécessaires. La dotation en personnel pour le transport sur une base annuelle peut devoir changer. Et la façon dont les gardiens et les infirmières sont affectés à l’école peut devoir être adaptée pour suivre des horaires et des protocoles de santé accrus de désinfection et de nettoyage.,
et parce que les dirigeants de district sont pressés de temps pour obtenir ce roulement pendant l’été, ils devraient immédiatement demander aux directeurs et aux superviseurs de commencer à travailler sur des plans qu’ils peuvent exécuter rapidement.
avantages:
- Les écoles offrent une routine quotidienne d’enseignement en face à face, ce qui les place dans une meilleure position pour répondre aux besoins éducatifs, sociaux, émotionnels et de santé mentale des élèves.
- Les écoles ouvertes toute l’année commencent traditionnellement plus tôt, de sorte que les élèves peuvent être de retour dans les salles de classe plus tôt.,
- Les intersessions intégrées permettront aux écoles d’intégrer facilement des programmes de remédiation et de soutien pour remédier à la perte d’apprentissage.
- Les cycles d’enseignement plus courts sont moins stressants pour les enseignants et les élèves. Les enseignants n’ont à planifier que quelques semaines à la fois, et les élèves peuvent prendre des pauses régulières et se ressourcer.
- les calendriers Multi-pistes tout au long de l’année peuvent aider les districts à utiliser efficacement l’espace dont ils disposent.
- permet aux écoles de fermer en cas d’épidémie sans perdre beaucoup de temps d’enseignement.,
- aide à combler les lacunes en matière d’opportunités pour les élèves à faible revenu, les élèves de l’éducation spécialisée et les autres élèves à risque qui n’ont peut-être pas accès aux mêmes ressources et aux mêmes possibilités d’apprentissage que leurs pairs plus aisés pendant les vacances d’été traditionnelles.
Inconvénients:
- un risque d’exposition ou la transmission du virus.
- sujet à des changements rapides vers l’apprentissage à distance en cas d’épidémie locale de COVID-19.
- besoin de fournitures adéquates de masques, gants et désinfectant pour les mains pour le personnel et les étudiants, toutes les nouvelles dépenses.,
- augmentation des horaires de nettoyage et de désinfection, ce qui peut nécessiter plus de personnel de garde.
- nouvelles dépenses pour payer les allocations des enseignants pour travailler pendant les intersessions.
- Les coûts de transport et la complexité peuvent augmenter pour adhérer aux directives de distanciation sociale.
- résistance des parents à l’interruption des routines de travail et de vacances et aux défis liés à la garde des enfants pendant les intersessions.
- Réduit d’emplois d’été pour les étudiants et les enseignants.,
- nécessite une attention particulière et des mesures d’adaptation pour les enseignants des catégories à risque élevé, ce qui peut inclure le travail qu’ils peuvent faire à domicile ou leur congé jusqu’à ce que les choses reviennent à la normale.
- nécessite un accord formel avec le syndicat des enseignants.
