Manipulation des enfants de la colère peut être déroutante, le drainage et pénible pour les adultes. En fait, l’un des problèmes importants dans le traitement de la colère chez les enfants est les sentiments similaires qui sont souvent agités en nous.,
en tant que parents, enseignants, conseillers et Administrateurs, nous devons nous rappeler que nous n’avons souvent pas appris à gérer la colère comme un fait de la vie pendant notre enfance. Souvent, nous avons été amenés à croire que d’être en colère était d’être mauvais et ont également été amenés à se sentir coupables d’exprimer la colère.
il est plus facile de gérer la colère des enfants si nous nous débarrassons de cette notion. Notre but n’est pas de réprimer ou de détruire les sentiments de colère chez les enfants–ou en nous–mêmes-mais plutôt d’accepter les émotions et de les aider à les canaliser et à les diriger vers des fins constructives.,
Les Parents et les enseignants sont encouragés à permettre aux enfants de ressentir tous leurs sentiments. Les compétences des adultes peuvent ensuite être utilisées pour montrer aux enfants des moyens acceptables d’exprimer leurs émotions. Les sentiments forts ne peuvent être niés et les accès de colère ne doivent pas toujours être considérés comme le signe de problèmes graves; en fait, ils doivent être reconnus et traités avec respect.
pour répondre efficacement à un comportement trop agressif chez les enfants, nous devons avoir quelques idées sur ce qui a pu déclencher une explosion., La colère peut être un moyen de défense pour éviter les sentiments douloureux; elle peut être associée à l’échec, à une faible estime de soi et à des sentiments d’isolement; ou elle peut être liée à l’anxiété face à des situations sur lesquelles l’enfant n’a aucun contrôle.
Le défi en colère peut également être associé à des sentiments de dépendance, et la colère elle-même peut être liée à la tristesse et à la dépression. Dans l’enfance, la colère et la tristesse sont très proches l’un de l’autre. Il est important de se rappeler qu’une grande partie de ce qu’un ADULTE démontre comme tristesse est souvent exprimée comme colère par un enfant.,
avant d’examiner les moyens spécifiques de gérer les explosions agressives et de colère, plusieurs points doivent être soulignés:
- nous devons faire la distinction entre la colère et l’agression. La colère est un état émotionnel temporaire causé par la frustration; l’agression est souvent une tentative de blesser une personne ou de détruire des biens.
- La colère et l’agression ne doivent pas être des mots sales. En d’autres termes, en regardant le comportement agressif chez les enfants, nous devons faire attention à faire la distinction entre le comportement qui indique des problèmes émotionnels et le comportement normal.,
- dans le traitement des enfants en colère, nos actions devraient être motivées par la nécessité de protéger et d’atteindre, et non par un désir de punir. Les Parents et les enseignants devraient montrer à l’enfant qu’ils acceptent ses sentiments tout en suggérant d’autres façons d’exprimer leurs émotions. Un ADULTE pourrait dire, par exemple,” laissez-moi vous dire ce que certains enfants font dans une situation comme celle-ci… » il ne suffit pas de dire aux enfants quels comportements nous trouvons inacceptables. Nous devons leur apprendre des façons acceptables de faire face. Aussi, il est essentiel de trouver des moyens de communiquer ce que nous attendons d’eux., Contrairement à l’opinion populaire, la punition n’est pas le moyen le plus efficace d’enseigner aux enfants quel comportement nous voulons d’eux.
Comment traiter un enfant avec des problèmes de colère
certaines des suggestions suivantes pour traiter l’enfant en colère ont été prises à L’enfant agressif par Fritz Redl et David Wineman. Ils devraient être considérés comme des idées utiles et ne pas être considérés comme un « sac de trucs. »
attraper l’enfant étant bon.
dites à l’enfant quels comportements vous plaisent. Répondre aux efforts positifs et renforcer les bons comportements., Un parent observateur et sensible trouvera d’innombrables occasions au cours de la journée de faire des commentaires tels que « j’aime la façon dont vous venez dîner sans être rappelé;” « j’apprécie que vous raccrochiez vos vêtements même si vous étiez pressé de sortir pour jouer;” « vous étiez vraiment patient pendant que j’étais au téléphone;” « je suis heureux que vous partagiez votre collation avec votre sœur;” « j’aime la façon dont vous êtes capable de penser aux autres; et « merci de dire la vérité sur ce qui s’est vraiment passé., »
de même, les enseignants peuvent renforcer positivement le bon comportement avec des déclarations telles que:
- » je sais qu’il était difficile pour vous d’attendre votre tour, et je suis heureux que vous puissiez le faire. »
- » Merci d’être assis tranquillement dans votre siège. »
- » Vous avez été attentionné en offrant d’aider Johnny avec son orthographe. »
- » Vous avez travaillé dur sur ce projet, et j’admire vos efforts. »
ignorer délibérément les comportements inappropriés qui peuvent être tolérés.
Cela ne signifie pas que vous devez ignorer l’enfant, tout le comportement., Le « ignorant” doit être planifiée et cohérente. Même si ce comportement peut être toléré, l’enfant doit reconnaître qu’il est inapproprié.
fournir des points de vente physiques et d’autres solutions de rechange.
Il est essentiel que les enfants aient la possibilité de faire de l’exercice physique et de bouger, à la maison et à l’école.
manipulez l’environnement.
un comportement agressif peut être encouragé en plaçant les enfants dans des situations difficiles et tentantes. Nous devrions essayer de planifier les environs afin que certaines choses soient moins susceptibles de se produire., Arrêtez une activité” problématique » et remplacez, temporairement, une activité plus souhaitable. Parfois, les règles et les règlements, ainsi que l’espace physique, peut-être trop restrictives.
utilisez la proximité et le toucher.
rapprochez-vous physiquement de l’enfant pour freiner ses impulsions en colère. Les jeunes enfants sont souvent calmés par le fait qu’un ADULTE s’approche et exprime son intérêt pour les activités de l’enfant. Les enfants essayent d’impliquer les adultes dans ce qu’ils font, et de l’adulte peut être agacé d’être dérangé., Les très jeunes enfants (et les enfants qui sont émotionnellement démunis) semblent avoir besoin de beaucoup plus d’implication des adultes dans leurs intérêts. Un enfant sur le point d’utiliser un jouet ou un outil de manière destructrice est parfois facilement arrêté par un ADULTE qui exprime un intérêt à le lui montrer. Une explosion d « un enfant plus âgé aux prises avec une sélection de lecture difficile peut être évitée par un ADULTE attentionné qui se déplace près de l » enfant pour dire, » Montrez-moi quels mots vous donnent du mal.”
soyez prêt à montrer de l’affection.,
parfois, tout ce qui est nécessaire pour qu’un enfant en colère reprenne le contrôle est un câlin soudain ou une autre manifestation impulsive d’affection. Les enfants ayant de graves problèmes émotionnels, cependant, peuvent avoir du mal à accepter l’affection.
soulager la tension par l’humour.
Se moquer de l’enfant d’une crise de colère ou d’un sursaut offre à l’enfant l’occasion de « sauver la face. »Cependant, il est essentiel de faire la distinction entre l’humour qui sauve la face et le sarcasme, les taquineries ou le ridicule.
faites appel directement à l’enfant.
dites-lui ce que vous ressentez et demandez de la considération., Par exemple, un parent ou un enseignant peut obtenir la coopération d’un enfant en disant: « Je sais que le bruit que vous faites ne me dérange généralement pas, mais aujourd’hui j’ai mal à la tête, alors pourriez-vous trouver autre chose que vous aimeriez faire?”
d’Expliquer les situations.
Aidez l’enfant à comprendre la cause d’une situation de stress. Nous ne réalisons souvent pas à quelle vitesse les jeunes enfants peuvent commencer à se comporter de manière appropriée une fois qu’ils ont compris la cause de leur frustration.
Utilisation de la contention physique.,
parfois, un enfant peut perdre le contrôle si complètement qu’il doit être physiquement retenu ou retiré de la scène pour l’empêcher de se blesser ou de blesser autrui. Cela peut également « sauver la face » pour l’enfant. L’enfant ne doit pas considérer la contrainte physique ou le retrait de la scène comme une punition, mais comme un moyen de dire: « vous ne pouvez pas faire cela. »Dans de telles situations, un ADULTE ne peut pas se permettre de perdre son sang-froid et les remarques hostiles d’autres enfants ne devraient pas être tolérées.
encouragez les enfants à voir leurs forces ainsi que leurs faiblesses.,
les Aider à voir qu’ils peuvent atteindre leurs objectifs.
utilisez des promesses et des récompenses.
Les Promesses de plaisir futur peuvent être utilisées à la fois pour commencer et pour arrêter un comportement. Cette approche ne doit pas être assimilée à de la corruption. Nous devons savoir ce que l’enfant aime–ce qui lui plaît et nous devons tenir nos promesses.
Dire « NON!”
Limites doivent être clairement expliquées et appliquées. Les enfants devraient être libres de fonctionner dans ces limites.
dites à l’enfant que vous acceptez ses sentiments de colère, mais offrez d’autres suggestions pour les exprimer., Apprenez aux enfants à mettre leurs sentiments de colère en mots, plutôt que des poings.
construire une image de soi positive.
encouragez les enfants à se considérer à la fois comme des personnes valorisées et précieuses.
utilisez la punition avec prudence.
Il y a une ligne fine entre la discipline hostile à l’égard d’un enfant et la discipline éducative. NE PAS utiliser le châtiment corporel. L’utilisation du temps de la place.
modélisez un comportement approprié.
Les Parents et les enseignants doivent être conscients de l’influence puissante de leurs actions sur le comportement d’un enfant ou d’un groupe.,
Apprenez aux enfants à s’exprimer verbalement.
parler aide un enfant à avoir le contrôle et réduit ainsi le comportement d’agir. Encourager l’enfant à dire, par exemple, « je n’aime pas prendre mon crayon. Je n’ai pas envie de partager tout à l’heure. »
Le rôle de la Discipline
Une mauvaise discipline implique une punition indûment sévère et inappropriée, et elle est souvent associée à des moqueries verbales et à des attaques contre l’intégrité de l’enfant.,
comme l’a dit un enseignant de quatrième année: « l’un des objectifs les plus importants que nous visons en tant que parents, éducateurs et professionnels de la santé mentale est d’aider les enfants à développer le respect pour eux-mêmes et pour les autres. »Bien que cet objectif prenne des années de pratique patiente, il s’agit d’un processus vital dans lequel les parents, les enseignants et tous les adultes attentionnés peuvent jouer un rôle crucial et passionnant. Pour ce faire, nous devons considérer les enfants comme des êtres humains dignes et être sincères en interagissant avec eux.
adapté de « L’enfant agressif » par Luleen S. Anderson, Ph. D., publié par le Bureau des enfants, ACYF, DHEW. (Autorisation de réimpression inutile.)