toute la journée en classe, on dit aux enfants: « taisez-vous. S’asseoir encore. Être calme. Asseyez-vous », dit Nelly Torres, parent d’une élève de première et de quatrième année dans les écoles publiques de Chicago. « C’est parce qu’ils ont besoin de leur récréation. »
Torres, 42 ans, vit toujours dans le même quartier où elle a grandi. À l’époque, les enfants avaient des récréations deux fois par jour. « Cela m’a appris à m’entendre avec les autres — blancs, Afro-Américains. De nos jours, les enfants ne savent pas comment socialiser entre les autres groupes », dit-elle.,
Il n’y avait pas de récréation à l’école de ses enfants jusqu’à L’année dernière, lorsque Torres et d’autres ont fait pression et ont obtenu une pause de 10 minutes pour les enfants une fois par jour. « Ils doivent avoir une chance de brûler de l’énergie », dit-elle. Pouvoir courir et se balancer sur les barres de singe aide les enfants à mieux se concentrer dans la salle de classe, maintient Torres — et la recherche le confirme.
pourtant, la récréation a été réduite ou complètement réduite dans un certain nombre d’écoles à travers le pays. La tendance remonte à la fin des années quatre-vingt et a été accélérée sous aucun enfant laissé pour compte., Les Districts sous pression pour montrer les progrès scolaires ont commencé à presser autant d’instruction dans la journée que possible. D’autres ont éliminé la récréation en raison de préoccupations concernant la sécurité, le manque de supervision et l’équipement de terrain de jeu inférieur.
Mais tout le travail et aucun jeu pour les enfants n’a pas bien réglé avec de nombreux parents — et les enseignants.
maintenant, il y a un certain élan pour ramener la récréation, alimenté par plusieurs forces. Il y a l’épidémie d’obésité du pays et les projecteurs de la première dame Michelle Obama sur la santé des enfants. De nouvelles recherches sur le cerveau établissent des liens clairs entre l’activité physique et l’apprentissage., Les entraîneurs mettent en place de nouveaux jeux sur les terrains de jeux pour rendre la récréation plus fluide. Et les parents comme Torres se réunissent avec les enseignants pour changer les politiques pour ramener la récréation.
Qui Décide?
L’appel à la récré — l’avoir, ou pas, et pour combien de temps est souvent une école locale décision.
Environ 11 pour cent des États et 57 pour cent des districts exigent que les écoles primaires fournissent aux élèves des vacances régulières, une étude des Centers for Disease Control en 2006 montre. Ce chiffre est en hausse par rapport à 4% des États et 46% des districts en 2000.,
bien que non mandaté, 79 pour cent des écoles primaires dans L’enquête CDC ont déclaré qu’ils ont fourni des récréations quotidiennes. En 2000, il était de 71%.
alarmant, disent les partisans de la récréation, environ les deux tiers des directeurs d’école déclarent retirer la récréation comme punition pour des problèmes de comportement ou ne pas terminer le travail, selon l’enquête « the State of Play » 2009 réalisée par Gallup pour la Fondation Robert Wood Johnson., « Ce sont les enfants qui ont du mal à se concentrer qui ont besoin de récréation plus que quiconque — et ce sont eux qui sont les moins susceptibles de l’obtenir », explique Olga Jarrett, chercheuse de premier plan sur la récréation et professeure agrégée d’éducation de la petite enfance à L’Université D’État de Géorgie.
La Récréation a été la plus durement touchée dans les zones urbaines., Vous êtes moins susceptible d’obtenir une récréation si vous êtes afro-américain (39 pour cent n’ont pas de récréation, par rapport à 15 pour cent des blancs), vivant en dessous du seuil de pauvreté (44 pour cent des enfants pauvres n’ont pas de récréation contre 17 pour cent des autres), ou en difficulté scolaire (25 pour cent des enfants qui ont obtenu un score inférieur à la moyenne sur un test standardisé contre 15 pour cent de ceux ci-dessus n’ont pas de récréation), selon une recherche dans un numéro de 2003 de Teachers College Record.
à Chicago, environ 40% des écoles primaires publiques ont prévu des récréations — chaque école prenant sa propre décision., « En raison de la courte journée d’enseignement, certaines communautés scolaires choisissent de ne pas avoir de récréation; d’autres manquent d’espace ou d’installations, ou font face à des problèmes tels que la surveillance insuffisante des adultes », selon Frank Shuftan, porte-parole des écoles publiques de Chicago.
à l’échelle nationale, les directeurs d’école signalent que 89% des problèmes liés à la discipline surviennent à la récréation ou au déjeuner. Un directeur sur cinq affirme que les exigences annuelles de progrès de NCLB ont entraîné une diminution de la récréation, selon l’enquête « the State of Play ».,
La Récréation a connu le même sort que l’éducation physique, explique Francesca Zavacky, directrice de projet pour L’Association Nationale pour le Sport et L’éducation physique (NASPE). « Les priorités concurrentes dans les écoles pour obtenir des résultats aux tests plus élevés ont entraîné une réduction des activités physiques de toutes sortes », dit-elle. « Cela se résume à des dollars. L’accent n’est pas mis sur l’étudiant bien équilibré., »
une poussée pour le changement
bien que le district de Chicago encourage la récréation, il ne soutient pas un mandat de l’état, comme celui poussé par Torres et d’autres membres de la communauté qui espèrent que la législature de l’état formera un groupe de travail pour aplanir une politique de récréation.
l’objectif ultime dans de nombreux états est d’adopter une législation afin que les récréations ne puissent pas être éliminées par les écoles individuelles, explique Melinda Bossenmeyer, fondatrice de Peaceful Playgrounds, une entreprise située à Lake Elsinore, en Californie, qui forme des éducateurs et peint des jeux sur des blacktops pour encourager le jeu positif.,
« Nous sommes dans une période où la récréation est remise en question », dit Bossenmeyer, un ancien enseignant et Directeur. « Maintenant, quand un district essaie de le couper, il y a plus de refoulement de la part des parents. »
des recherches montrant les avantages de la récréation ont aidé Melissa Gerry, enseignante de première année, à obtenir 15 minutes par jour de » temps d’apprentissage non structuré » à L’école élémentaire Idlewood à Tucker, en Géorgie. Maintenant, le comté a un tel mandat pour la récréation dans toutes ses écoles primaires., Les enseignants n’ont plus besoin « d’être sournois ou créatifs », emmenant les enfants sur une longue marche de retour du déjeuner pour essayer de faire une activité, dit Gerry. « Les enfants adorent les récréations. Cela leur donne le temps d’attendre avec impatience chaque jour. Temps libre pour se détendre et être des enfants. »
efforts des enseignants
Pour l’aider à faire valoir ses arguments, Gerry a invité son ancienne professeure, Olga Jarrett, de L’État de Géorgie, à prendre la parole lors d’une réunion de la Faculté. « Il y a cette hypothèse que si vous continuez à travailler plus longtemps, ils en apprendront plus », explique Jarrett. « C’est une idée fausse., »
en effet, aucune recherche ne soutient l’idée que les résultats aux tests augmentent en gardant les enfants en classe plus longtemps, mais il existe de nombreuses preuves que la récréation profite aux enfants sur les plans cognitif, social-émotionnel et physique., La recherche montre que lorsque les enfants ont une récréation, ils obtiennent les avantages suivants:
- sont moins agités et plus sur la tâche
- ont une mémoire améliorée et une attention plus ciblée
- développer plus de connexions cérébrales
- apprendre des compétences de négociation
- exercer le leadership, enseigner des jeux, se relayer et apprendre à résoudre les conflits
- sont plus actifs classe., « Avec la récréation, les enfants ont le choix et peuvent organiser leurs propres jeux, déterminer ce qui est juste et apprendre beaucoup de comportements sociaux qu’ils n’apprennent pas à L’Île-du-Prince-Édouard », dit-elle.
les partisans de la récréation sont nombreux. NASPE recommande aux enfants des écoles primaires d’avoir au moins 20 minutes de récréation par jour. L’American Academy of Pediatrics dit que le jeu est essentiel au développement des enfants et met en garde contre la diminution du temps à l’école pour la récréation. Trois parents sur quatre disent que la récréation devrait être obligatoire, selon une enquête de la National Parent Teacher Association., Huit des 10 directeurs interrogés en 2009 disent que la récréation a un impact positif sur l’apprentissage scolaire.
entrez dans le jeu
Il y a environ cinq ans dans le district scolaire unifié de Los Angeles, il était question d’enlever la récréation. Pour repousser le mouvement, les partisans ont éduqué les membres du Conseil scolaire sur les dernières recherches sur le cerveau et le rôle des écoles dans la lutte contre l’épidémie d’obésité, dit Chad Fenwick, conseiller en éducation physique au LAUSD.,
« Nous avons mis en place une grande stratégie », dit Fenwick, qui a fait pression avec succès pour une politique de récréation de district qui exige 55 minutes par jour pour le déjeuner et la récréation dans les écoles primaires. « Vous avez besoin de sortir en face de lui. Une fois que c’est dans leur esprit, cela devient une plus grande bataille. »
Si la récréation est menacée dans votre école, découvrez le protocole pour faire des suggestions, suggère ZAVACKY de NASPE. Découvrez s’il existe une politique dans votre district — et, dans le cas contraire, faites-en une qui soit exécutoire., Attachez votre argument à l’objectif ultime de l’administration, qui est une performance accrue chez les universitaires.
la campagne pour le droit à la récréation de Peaceful Playgrounds a une boîte à outils que les enseignants peuvent TÉLÉCHARGER pour les aider dans leurs efforts de lobbying.
améliorer la récréation
pour restaurer la récréation, beaucoup essaient d’améliorer la supervision et l’équipement à la disposition des enfants.
la création d’une zone de récréation invitante aide., Alors que les structures de jeu peuvent coûter plus de 150 000$, Bossenmeyer de Peaceful Playgrounds dit que blacktop peut facilement être peint pour moins de 5 000 with avec des jeux et des activités qui encouragent l’engagement. Une telle approche réduit les problèmes de comportement pendant la récréation à Oak Terrace School à Highwood, Illinois, dit Laurie Weil, un professeur d » éducation spécialisée là-bas. Les enfants doivent inclure tout le monde dans les jeux, et ils apprennent à communiquer plutôt que de se battre pour régler les différends, dit Weil.,
D’autres programmes, comme Playworks, fournissent des entraîneurs formés pour superviser les récréations et certaines activités physiques dans les écoles urbaines à faible revenu. L’organisation à but non lucratif, basée à Oakland, en Californie, travaille dans 15 villes avec des plans pour étendre à 25 l’année prochaine, dit Cindy Wilson, un porte-parole de Playworks.
Les enseignants des écoles partenaires de Playworks rapportent qu’ils récupèrent jusqu’à 40 heures d’enseignement par an parce que les enfants retournent en classe sans le drame, comme par le passé., « Les enfants sont concentrés et prêts à apprendre parce qu’ils ne portent pas les bagages du match de soccer en cours d’exécution à travers leur jeu de quatre carrés », dit Wilson.
Il est difficile de plaider en faveur du jeu à une époque où les écoles se concentrent sur le travail, mais les promoteurs essaient. Il est essentiel que les enfants aient le temps de jouer seuls — sans paramètres adultes, dit Richard Cohen, un professionnel de la petite enfance à Arlington, en Virginie. « Pour l’étranger, la récréation peut sembler une perte de temps alors que vous pourriez passer du temps à percer des questions de test. C’est vrai à court terme », dit Cohen., « Mais à long terme, ce qu’ils perdent, c’est la possibilité de développer leur imagination et leur esprit critique. »
Cohen espère que la marée peut tourner en faveur du jeu. « Je ne pense pas que ce soit encore terminé, mais certaines personnes se réveillent à l’importance de la récréation., »
ce que disent les enseignants
des centaines de membres de notre groupe Facebook, Scholastic Teachers, ont fortement plaidé en faveur de la récréation élargie:
» La Récréation est une motivation pour mes enfants d’âge préscolaire à faire un travail écrit comme tracer des lettres et écrire entre les lignes, et pour rester assis Je dis que nous avons besoin de plus de temps pour l’exercice et l’air frais pour amener des étudiants plus productifs. »- Brenda Johnson
» Le jeu gratuit aide à développer la résolution de problèmes et la pensée critique. Si nous dirigeons ce temps pour les étudiants, comment apprendront-ils à faire et à penser par eux-mêmes?, Les enfants ont besoin de sentir qu’ils ont une certaine autonomie, ou l’éducation ressemble plus à une prison qu’à une expérience d’apprentissage. »- Rebecca Webster
» dans mon district, la récréation a été réduite à 30 minutes par semaine en cinquième année, et je peux parler de première main aux problèmes de discipline qui se posent parce que les enfants n’ont pas de sortie pour leur énergie. »- Jennifer Fortson
» parfois, les adultes ont besoin de sortir du chemin et de laisser les enfants être des enfants. »- Brenda Fleming Adkins
« je me demande comment les adultes aimeraient que leurs patrons leur enlèvent leurs heures de déjeuner et dictent comment ils les dépensent. »- Anna Monroe-Stover