co to jest PBIS?

jeśli dziecko nie umie czytać, uczymy.
Jeśli dziecko nie umie pływać, uczymy.
Jeśli dziecko nie umie mnożyć, uczymy.
Jeśli dziecko nie umie prowadzić, uczymy.
Jeśli dziecko nie wie, jak się zachowywać, my … uczymy? … ukarać?
dlaczego nie możemy skończyć ostatniego zdania tak samo automatycznie jak pozostałe?

zdarzało się tak często, że to prawie banał., Uczniowie – których celem jest nauka – są karani za to, że nie wiedzą, jak się zachowywać, a nie za to, że uczą się właściwego zachowania.

na szczęście zmieniają się postawy wobec niewłaściwego zachowania w środowisku edukacyjnym. W Stanach Zjednoczonych istnieje ponad 131 000 szkół (publicznych i prywatnych), a każda z nich jest wyjątkowa pod względem kultury szkolnej i klimatu. W każdej z tych szkół są uczniowie, którzy zmagają się z odpowiednim zachowaniem. Nauczanie pozytywnych i właściwych zachowań, zamiast karania niewłaściwego zachowania, jest celem interwencji i wsparcia pozytywnego zachowania, czyli PBIS., Ale co to jest PBIS?

Co to jest PBIS – definicja

w 1997 roku nowelizacja ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) obejmowała język „pozytywne interwencje i podpory behawioralne”, w którym opisano metody wykorzystywane do identyfikacji i wspierania pożądanych zachowań w środowisku szkolnym.

społeczność edukacyjna od tego czasu rozwija i studiuje pozytywne interwencje i wsparcie behawioralne (PBIS). PBIS dąży do ograniczenia lub wyeliminowania złych zachowań poprzez zachęcanie do pozytywnych zachowań.,

poprawa klimatu w szkole

celem PBIS jest stworzenie pozytywnego klimatu w szkole, w którym uczniowie uczą się i rozwijają. Jednak klimat szkoły może się znacznie różnić w zależności od szkoły. Wiele czynników wpływa na klimat szkoły, w tym lokalizacja szkoły, kultura sąsiedztwa, metody nauczania, różnorodność uczniów i administracja szkolna.

zmiana klimatu w szkole może wydawać się trudnym zadaniem. Zastosowanie RAM PBIS może sprawić, że zadanie będzie łatwiejsze do opanowania. Kluczem do skutecznego wdrożenia PBIS jest mentalność „all-in” wśród nauczycieli i administratorów w szkole., Aby PBI przyczyniło się do pozytywnych zmian w klimacie szkoły, musi być stosowane w całej szkole i konsekwentnie.

klimat szkoły ma wpływ na frekwencję, osiągnięcia w nauce i wskaźniki ukończenia szkoły. Niezależnie od statusu społeczno-ekonomicznego, uczniowie w pozytywnym klimacie szkolnym częściej uzyskują wyższe wyniki testów i większy sukces w nauce. Ponadto pozytywny klimat szkoły pomaga uczniom rozwijać umiejętności społeczne i emocjonalne, których będą potrzebować, aby stać się produktywnymi członkami społeczeństwa.,

w skrócie, pozytywny klimat szkoły obejmuje:

• poczucie bezpieczeństwa
• szacunek
• zaangażowanie w naukę
• zaangażowanie w życie szkoły
• wspólna wizja
• zaangażowanie nauczycieli, uczniów i rodzin

wdrażanie PBIS

kuszące jest etykietowanie PBIS jako po prostu programu behawioralnego. Oznaczałoby to, że jest to pakiet programowy przeznaczony do użytku w szkołach bez zmian. Jednak PBIS to całkowita zmiana w sposobie, w jaki szkoły stosują interwencje i dyscyplinę., Bardziej trafne jest nazywanie PBIS ramami skoncentrowanymi na zapobieganiu i nauczaniu.

PBIS reprezentuje radykalną zmianę w myśleniu o zachowaniu i dyscyplinie. Zamiast pozwolić złym zachowaniom na eskalację środków dyscyplinarnych, skupiamy się na nauczaniu i promowaniu pozytywnych zachowań. Opierając się na tych pozytywnych zachowaniach, eskalacja dyscypliny jest zmniejszona.

ale jak szkoła wdraża ramy PBIS?

Co to jest PBIS – poziomy implementacji

PBIS stosuje podejście trójwarstwowe., Każdy z tych trzech poziomów ma aplikacje do określonej podgrupy uczniów.

Poziom 1 – większość studentów

większość obsługuje PBIS należą do poziomu 1. Szkoły zaczynają od poziomu 1, tworząc matrycę zachowań określającą pozytywne zachowania, które chcą ustanowić w całej szkole. W zależności od szkoły pozytywne zachowania mogą obejmować proste czynności, takie jak spokojne chodzenie w kolejce, wyrzucanie śmieci w stołówce lub utrzymywanie schludnej i uporządkowanej szafki., Ponieważ pracownicy szkoły i uczniowie koncentrują się na tych celach behawioralnych, negatywne zachowania zaczynają się zmniejszać. A ponieważ nauczyciele spędzają mniej czasu na dyscyplinowaniu uczniów, czas instruktażowy wzrasta.

około 80% studentów nigdy nie musi wychodzić poza poziom 1 w interwencjach i wsparciu.,

charakterystyka Tier 1 – Zapobieganie uniwersalne lub podstawowe:

• Szkolne
• dla wszystkich uczniów, pracowników i ustawień
• zaprojektowany w celu zmniejszenia zachowań problemowych
• zwiększa czas instruktażowy

Tier 2 – niektórzy uczniowie

dla tej podgrupy uczniów (około 15%), którzy zmagają się z interwencjami i wsparciami Tier 2, Tier 2 zajmuje się zachowaniem zagrożonym. Specjalistyczne interwencje i wsparcie na poziomie Tier 2 pomagają zapobiegać pogorszeniu się zachowań problemowych.,

wysiłki te koncentrują się na określonych grupach uczniów i podstawowych problemach, które mogą być przyczyną zachowania. Zakłócający uczniowie mogą mieć do czynienia z problemami społecznymi, emocjonalnymi lub akademickimi, które skutkują złym zachowaniem w klasie. Interwencje poziomu 2 analizują ukryte przyczyny negatywnych zachowań i zapewniają wsparcie w zmianie tych zachowań.,

charakterystyka poziomu 2 – profilaktyka wtórna:

• wsparcie grupowe dla niektórych uczniów
• specjalistyczne interwencje dla uczniów wykazujących zachowania zagrożone
• zapobiega pogorszeniu się zachowań problemowych

Poziom 3-niewielu uczniów

studenci, którzy nie odpowiadają na interwencje i wsparcie w poziomie 2, otrzymują kolejne zindywidualizowane wsparcie w poziomie 3. Interwencje te skierowane są do studentów, którzy wykazują zachowania wysokiego ryzyka. Takie interwencje mogą przybrać formę indywidualnego planu stworzonego w celu rozwiązania konkretnych problemów akademickich lub behawioralnych.,

indywidualny plan dla każdego ucznia na tym poziomie może obejmować wysiłki nauczycieli edukacji specjalnej lub psychologów szkolnych. Zazwyczaj mniej niż 5% studentów wymaga interwencji poziomu 3.,

charakterystyka profilaktyki trzeciorzędowej:

• indywidualne wsparcie dla kilku uczniów
• specjalistyczne interwencje dla uczniów z zachowaniem wysokiego ryzyka
• mające na celu zmniejszenie nasilenia bieżących zachowań problemowych

Tworzenie PBIS w całej szkole

skuteczna struktura PBIS opiera się na zaangażowaniu całego personelu, od administracji po nauczycieli i personel pomocniczy. Jest najskuteczniejszy w przypadku przyjęcia do szkoły.

każda szkoła musi określić oczekiwania zachowania, które chce rozwijać wśród swoich uczniów., Idealnie, jest to krótka lista od trzech do pięciu zachowań. Ponieważ szkoła identyfikuje te podstawowe wartości, decyduje również o tym, jak te wartości mogą wyglądać w różnych ustawieniach. Na przykład okazywanie szacunku może oznaczać, że uczeń podnosi rękę w klasie, przestrzega zasad na placu zabaw i używa manier przy stole w stołówce.

kolejnym krokiem w ustalaniu i identyfikacji tych wartości jest instrukcja., Osiąga się to poprzez publikowanie działań specyficznych dla ustawień, które są zgodne z oczekiwaniami zachowania, a także celowych instrukcji w zachowaniu, które odzwierciedlają te wartości. Gdy uczniowie wykazują pożądane zachowania, nauczyciele oferują uznanie tych działań poprzez przyznawanie punktów. Studenci mogą wymieniać zgromadzone punkty na nagrody i/lub przywileje.

w miarę przechodzenia przez rok szkolny Szkoła konsekwentnie ocenia skuteczność swoich ram PBIS., Może to obejmować analizę danych, takich jak skierowania dyscypliny biurowej, zaangażowanie nauczycieli w program, frekwencję i osiągnięcia akademickie.

W przypadku korzystania ze szkoły, PBIS zmienia ostrość dyscypliny z środków karnych na pozytywne interakcje między uczniami i pracownikami. Pozytywne interakcje przekładają się na silniejsze relacje między uczniem a nauczycielem, a tym samym na lepsze środowisko uczenia się dla wszystkich uczniów.

zalety PBIS w szkole

,Ave niesamowite korzyści:

• poprawia kulturę szkolną
• buduje umiejętności społeczne
• zmniejsza skierowania do biura dyscyplinarnego
• zmniejsza zawieszenia
• zwiększa czas nauczania
• poprawia rozwój społeczny i emocjonalny
• poprawia zaangażowanie uczniów
• poprawia wyniki w nauce
• zwiększa zaangażowanie rodziny
• poprawia retencję wykładowców
• usprawnia zarządzanie klasą

przyjęcie ram PBIS może spowodować radykalną zmianę w klimacie zmagającej się szkoły., Dla nauczycieli, którzy chcą dotrzeć i uczyć każdego ucznia pod ich opieką, PBIS umożliwia.

Co to jest PBIS – częste nieporozumienia

nie oznacza to, że przejście do frameworka PBIS jest proste. Wprowadzenie PBIS do szkoły może oznaczać pewną zmianę dla wszystkich zaangażowanych. Nauczyciele i administratorzy mogą oczekiwać, że będzie to krótkotrwałe, jak niektóre programy behawioralne, których doświadczyli. Uczniowie mogą być ostrożni wobec tej zmiany w skupieniu na zachowaniu. Rodzice mogą czuć się tak, jakby Szkoła słabła od dyscypliny.,

na samym początku ważne jest, aby zrozumieć, czym nie jest PBIS.

PBIS nie jest…

• spakowany program nauczania
• porzucenie dyscypliny
• przekupstwo za dobre zachowanie
• ignorowanie niewłaściwego zachowania
• szybka naprawa
• tylko dla jednego typu szkoły

dodatkowa lektura: 10 mitów w implementacji i utrzymaniu programu PBIS.

przyjęcie PBIS jest zobowiązaniem do zmiany. Wymaga to zmiany myślenia ze strony wszystkich zaangażowanych osób oraz gotowości do zaangażowania się w bieżące szkolenia PBI w oparciu o specyficzne potrzeby każdej społeczności szkolnej.,

jest prawdopodobne, że szkoła ma już inicjatywy, które działają. PBIS łączy te inicjatywy, wraz ze zidentyfikowanymi oczekiwaniami zachowania, w uniwersalny model zachowania dla całej szkoły. Ponieważ personel w szkole rozwija i określa ramy, bardziej prawdopodobne jest wpisowe nauczycieli. To właśnie ten wpisowy będzie zasilał ramy przez cały rok szkolny.

ocena skuteczności PBIS

implementacja PBIS jest tylko częścią równania. Druga część to ocena., Gdy szkoła wdraża PBIS we wszystkich obszarach, gromadzi się wiele danych. Podobnie jak w przypadku większości zestawów danych, istnieją dziesiątki sposobów analizy dostarczonych informacji. Wszystkie oceny powinny być zestawione z głównym pytaniem: czy nasze ramy PBIS zapewniają oczekiwane wyniki?

Ocena danych pozwala szkole zobaczyć, co działa, a co nadal wymaga poprawy., Ponieważ PBIS to znaczące zaangażowanie czasu, szkoleń i zasobów, pozytywne, stałe zmiany będą miały miejsce w ciągu kilku kolejnych lat szkolnych.

dlaczego PBIS?

wielu uczniów nie przychodzi do szkoły z umiejętnościami społecznymi i emocjonalnymi, których potrzebują, aby odnieść sukces w klasie. Środki karne i polityka zerowej tolerancji nie są skuteczne w dłuższej perspektywie czasowej. Ale w środowisku, w którym pozytywne zachowania są uczone i rozpoznawane, uczniowie mogą rozwinąć się w solidnych obywateli, zarówno w szkole,jak i w społeczności.,

PBIS zmniejsza skierowania do biura, wydłuża czas nauki i poprawia wyniki uczniów. Zachęca do rozwoju pozytywnych relacji nauczyciel-uczeń. Ponadto zapewnia uczniom podstawowe umiejętności, których będą potrzebować do osiągnięcia sukcesu w życiu.

wdrożenie RAM PBIS może mieć znaczący wpływ na ogólny klimat szkoły. Uczniowie są bardziej produktywni, nauczyciele są szczęśliwsi, a większe korzyści dla społeczności. Być może najważniejsze, PBIS pozwala nauczycielom robić więcej tego, co kochają-uczyć!,

chcesz dowiedzieć się więcej o nagrodach PBIS?

PBIS Rewards to przystępny cenowo szkolny system zarządzania PBIS, który pomaga szkołom w ich programie pozytywnych interwencji behawioralnych i wsparcia (PBIS). Chcielibyśmy pokazać, jak łatwo jest uprościć zarządzanie programem PBIS. Możesz poprosić o więcej informacji lub wypróbować demo programu PBIS Rewards.

poproś o Demo