cały dzień w klasie mówi się dzieciom: „bądź cicho. Siedź spokojnie. Bądź cicho. Siedź spokojnie – mówi Nelly Torres, rodzic pierwszoklasisty i czwartoklasisty w chicagowskich szkołach publicznych. „To dlatego, że potrzebują przerwy.”
Torres, lat 42, nadal mieszka w tej samej dzielnicy, w której dorastała. Wtedy dzieci miały przerwę dwa razy dziennie. „To nauczyło mnie, jak dogadywać się z innymi — białymi, Afroamerykanami. W dzisiejszych czasach dzieci nie wiedzą, jak socjalizować się wśród innych grup” – mówi.,
nie było przerwy w szkole dla dzieci do zeszłego roku, kiedy Torres i inni lobbowali i mieli 10 minut przerwy dla dzieci raz dziennie. „Muszą mieć szansę spalić trochę energii” – mówi. Możliwość biegania i huśtania się po małpach pomaga dzieciom lepiej skupić się w klasie, utrzymuje Torres — a badania to potwierdzają.
w wielu szkołach w całym kraju Trend można prześledzić do końca lat osiemdziesiątych i został przyspieszony pod Nie pozostawione dziecko., Okręgi pod presją wykazania postępu akademickiego zaczęły wyciskać jak najwięcej nauczania do dnia, jak to możliwe. Inni wyeliminowali przerwy ze względu na obawy o bezpieczeństwo, brak nadzoru i wyposażenie placu zabaw.
ale cała praca i Żadna zabawa dla dzieci nie układa się dobrze z wieloma rodzicami — i nauczycielami.
teraz jest trochę pędu, aby przywrócić porządek, napędzany kilkoma siłami. Jest epidemia otyłości w kraju i Pierwsza Dama Michelle Obama w centrum uwagi na zdrowie dzieci. Nowe badania nad mózgiem rysują wyraźne powiązania między aktywnością fizyczną a nauką., Trenerzy ustawiają nowe mecze na placach zabaw, aby zapewnić bardziej płynny przebieg przerwy. A rodzice tacy jak Torres wspólnie z nauczycielami zmieniają zasady, aby przywrócić przerwę.
kto decyduje?
wezwanie do przerwy — czy ją mieć, czy nie i na jak długo — często jest decyzją lokalnej szkoły.
około 11 procent stanów i 57 procent okręgów wymaga od szkół podstawowych zapewnienia uczniom regularnie zaplanowanych przerw-wynika z badania przeprowadzonego przez Centers for Disease Control w 2006 roku. Jest to wzrost z 4 procent stanów i 46 procent dystryktów w 2000 roku.,
W 2000 roku było to 71 procent.
niepokojąco, powiedzmy zwolennicy przerwy, około dwóch trzecich dyrektorów zgłasza odebranie przerwy jako karę za problemy z zachowaniem lub nie ukończenie pracy, zgodnie z badaniem „the State of Play” 2009 przeprowadzonym przez Gallup dla Fundacji Roberta Wooda Johnsona., „To dzieci, które mają problemy z koncentracją, potrzebują przerwy bardziej niż ktokolwiek inny — i to one są mniej prawdopodobne, aby ją dostać”, mówi Olga Jarrett, wiodący Naukowiec na przerwie i profesor nadzwyczajny edukacji wczesnoszkolnej Na Georgia State University.
, Jesteś mniej prawdopodobne, aby uzyskać przerwę, jeśli jesteś Afroamerykaninem (39 procent nie ma przerwy, w porównaniu do 15 procent białych), żyjąc poniżej granicy ubóstwa (44 procent biednych dzieci nie mają przerwy w porównaniu do 17 procent innych), lub zmagania akademickie (25 procent dzieci, które uzyskały poniżej średniej na standaryzowanym teście w porównaniu do 15 procent tych powyżej nie miał przerwy), według badań w wydaniu 2003 nauczycieli rekord College.
w Chicago około 40 procent publicznych szkół podstawowych zaplanowało przerwę — każda szkoła podejmuje własną decyzję., „Ze względu na krótki dzień instruktażowy, niektóre społeczności szkolne decydują się nie mieć przerwy; inne nie mają miejsca lub udogodnień, lub konfrontują się z takimi kwestiami, jak nieodpowiedni nadzór dorosłych”, mówi Frank Shuftan, rzecznik chicagowskich Szkół Publicznych.
Co piąty dyrektor mówi, że roczne wymagania dotyczące postępów NCLB doprowadziły do zmniejszenia przerw w pracy, zgodnie z sondażem „the State of Play”.,
przeżyła ten sam los co wychowanie fizyczne-mówi Francesca Zavacky, dyrektor projektu Krajowego Stowarzyszenia Sportu i Wychowania Fizycznego (NASPE). „Konkurowanie priorytetów w szkołach o wyższe wyniki testów spowodowało zmniejszenie aktywności fizycznej wszelkiego rodzaju” – mówi. „Chodzi o dolary. Nie skupiamy się na dobrze zaokrąglonym studencie.,”
a Push for Change
chociaż dzielnica Chicago zachęca do przerwania, nie popiera mandatu stanowego, jak ten, który jest popierany przez Torres i innych członków społeczności, którzy mają nadzieję, że legislatura stanowa utworzy grupę zadaniową do wypracowywania polityki przerwania.
ostatecznym celem w wielu stanach jest uchwalenie przepisów, aby przerwy nie mogły zostać wyeliminowane przez poszczególne szkoły, mówi Melinda Bossenmeyer, założycielka Peaceful Playgrounds, firmy w Lake Elsinore w Kalifornii, która szkoli nauczycieli i maluje gry na blatach, aby zachęcić do pozytywnej zabawy.,
„jesteśmy w okresie, w którym przerwa jest kwestionowana” – mówi Bossenmeyer, były nauczyciel i dyrektor. „Teraz, gdy Dzielnica próbuje go wyciąć, jest więcej popychania ze strony rodziców.”
badania pokazujące korzyści z przerwania pomogły nauczycielce pierwszej klasy Melissie Gerry uzyskać 15 minut dziennie” nieustrukturyzowanego czasu nauki ” w Szkole Podstawowej Idlewood w Tucker, Georgia. Teraz Powiat ma taki mandat na przerwy we wszystkich swoich szkołach podstawowych., Nauczyciele nie muszą już” być podstępni lub kreatywni”, zabierając dzieci na długi spacer z lunchu, aby spróbować wycisnąć jakąś aktywność, mówi Gerry. „Dzieci uwielbiają przerwy. To daje im ten czas, aby oczekiwać każdego dnia. Czas wolny na relaks i bycie dziećmi.”
starania nauczyciela
„Istnieje takie założenie, że jeśli dzieci będą pracować dłużej, będą się więcej uczyć” – mówi Jarrett. „To jest błędne.,”
rzeczywiście, żadne badania nie potwierdzają tezy, że wyniki testów rosną, utrzymując dzieci w klasie dłużej, ale istnieje wiele dowodów, że przerwa przynosi korzyści dzieciom w sposób poznawczy, społeczno-emocjonalny i fizyczny., Badania pokazują, że gdy dzieci mają przerwę, zyskują następujące korzyści:
- są mniej wierne i bardziej skupione na zadaniach
- mają lepszą pamięć i bardziej skoncentrowaną uwagę
- rozwijają więcej połączeń mózgowych
- Ucz się umiejętności negocjacyjnych
- ćwiczcie przywództwo, uczcie gry, na zmianę i uczcie się rozwiązywać konflikty
- są bardziej aktywni fizycznie przed i po szkole
Jarrett utrzymuje, że przerwa ma korzyści w porównaniu z zajęciami WF., „Z przerwą dzieci mają wybór i mogą organizować własne gry, dowiedzieć się, co jest sprawiedliwe, i nauczyć się wielu zachowań społecznych, których nie uczą się w WF” – mówi.
zwolenników przerwy jest wielu. NASPE zaleca dzieciom w szkole podstawowej co najmniej 20 minut przerwy dziennie. Amerykańska Akademia Pediatrii twierdzi, że zabawa jest niezbędna dla rozwoju dzieci i ostrzega przed zmniejszeniem czasu w szkole na przerwę. Trzech na czterech rodziców twierdzi, że przerwa powinna być obowiązkowa – wynika z sondażu przeprowadzonego przez National Parent Teacher Association., 8 z 10 dyrektorów ankietowanych w 2009 r. twierdzi, że przerwa ma pozytywny wpływ na kształcenie akademickie.
Get in the Game
około 5 lat temu w Los Angeles mówiono o odebraniu przerwy. Aby odeprzeć ruch, zwolennicy edukowali członków Rady Szkolnej na temat najnowszych badań mózgu i roli szkół w walce z epidemią otyłości, mówi Chad Fenwick, doradca ds. wychowania fizycznego w LAUSD.,
„wdrożyliśmy dużą strategię”, mówi Fenwick, który z powodzeniem lobbował za polityką przerw w dzielnicy, która wymaga 55 minut dziennie na lunch i przerwę w szkole podstawowej. „Musisz wyjść przed nią. Gdy to się stanie w ich umyśle, staje się to większą bitwą.”
Jeśli w twojej szkole jest zagrożona przerwa, zapoznaj się z protokołem składania sugestii, sugeruje Naspe ' s Zavacky. Dowiedz się, czy istnieje polityka w Twoim okręgu — a jeśli nie, naciskaj na taką, która jest wykonalna., Przywiązuj swój argument do ostatecznego celu administracji, którym jest zwiększenie wydajności w środowisku akademickim.
Kampania prawo do przerwy w zabawie ma zestaw narzędzi, które nauczyciele mogą pobrać, aby pomóc w ich działaniach lobbingowych.
Poprawa wnęki
aby przywrócić wnękę, Wiele osób stara się poprawić nadzór i sprzęt dostępny dla dzieci.
tworzenie przestrzeni zapraszającej pomaga., Podczas gdy konstrukcje zabawowe mogą kosztować ponad $150,000, Bossenmeyer pokojowych placów zabaw mówi, że blacktop można łatwo pomalować za mniej niż $5,000 z grami i zajęciami, które zachęcają do zaangażowania. Takie podejście ograniczyło problemy z zachowaniem podczas przerwy w szkole Oak Terrace w Highwood, Illinois, mówi Laurie Weil, tamtejsza nauczycielka edukacji specjalnej. Dzieci muszą włączyć wszystkich do gier i uczą się komunikować, a nie walczyć o rozstrzyganie sporów-mówi Weil.,
inne programy, takie jak Playworks, zapewniają przeszkolonych trenerów do nadzorowania przerw i niektórych aktywności fizycznych w szkołach miejskich o niskich dochodach. Organizacja non-profit, z siedzibą w Oakland w Kalifornii, działa w 15 miastach z planami rozbudowy do 25 w przyszłym roku, mówi Cindy Wilson, rzecznik Playworks.
nauczyciele w szkołach, które współpracują z Playworks zgłaszają, że pobierają do 40 godzin dydaktycznych rocznie, ponieważ dzieci wracają do klasy bez dramatu, jak w przeszłości., „Dzieci są skupione i gotowe do nauki, ponieważ nie niosą bagażu gry w piłkę nożną, która przebiega przez ich cztery kwadraty” – mówi Wilson.
w czasach, gdy szkoły skupiają się na pracy, ale Ważne jest, aby dzieci miały czas na samodzielną zabawę-wolną od parametrów dorosłych-mówi Richard Cohen, specjalista z wczesnego dzieciństwa w Arlington w Wirginii. „Dla osoby postronnej przerwa może wydawać się stratą czasu, gdy można spędzać czas na wierceniu pytań testowych. To prawda na krótką metę ” – mówi Cohen., „Ale na dłuższą metę tracą możliwość rozwijania wyobraźni i umiejętności krytycznego myślenia.”
„Nie wydaje mi się, że to jeszcze zatoczyło pełne koło, ale niektórzy ludzie budzą się do znaczenia przerwy.,”
co mówią nauczyciele
setki członków naszej grupy na Facebook 'u, nauczycieli scholastycznych, ważyły się zdecydowanie za rozszerzoną przerwą:
” przerwa jest motywacją dla moich przedszkolaków do pracy pisemnej, takiej jak śledzenie liter i pisanie między wierszami, i do siedzenia bez ruchu na historię lub czas koła. Mówię, że potrzebujemy więcej czasu na ćwiczenia i świeże powietrze, aby zapewnić bardziej produktywnych uczniów.”- Brenda Johnson
” darmowa gra pomaga rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia. Jeśli skierujemy ten czas dla uczniów, jak oni nauczą się robić i myśleć za siebie?, Dzieci muszą czuć się jak mają pewną autonomię, lub Edukacja czuje się bardziej jak Więzienie niż doświadczenie uczenia się.”- Rebecca Webster
” W moim okręgu przerwa została skrócona do 30 minut tygodniowo do piątej klasy i mogę mówić z pierwszej ręki o problemach z dyscypliną, które pojawiają się, ponieważ dzieci nie mają ujścia dla swojej energii.”- Jennifer Fortson
” czasami dorośli muszą zejść z drogi i pozwolić dzieciom być dziećmi.”- Brenda Fleming Adkins
” zastanawiam się, jak DOROSŁYM by się podobało, gdyby ich szefowie zabierali im godziny lunchu i dyktowali, jak je spędzali.”- Anna Monroe-Stover