Verbindungen zum Text herstellen ist nur eine Möglichkeit, den Lernenden zu helfen, zu verstehen, was sie lesen.
Wenn Leser den Text mit sich selbst, mit anderen Texten und mit Ereignissen verbinden, die auf der Welt stattgefunden haben oder geschehen, haben sie einen klareren Fokus für die Verwendung vieler anderer Verständnislesestrategien.
Wir möchten, dass unsere Lernenden während des Lesens aktiv eingebunden werden., Dies bedeutet, dass sie mit dem interagieren, was sie lesen, und nicht nur Wörter auf einer Seite sagen.
Eine effektive Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, Verbindungen zum Text herzustellen. Es gibt drei Arten von verbindungen, die der Leser vor, während oder nach dem Lesen:
1. text-zu-selbst, das könnte klingt wie:
Das erinnert mich an mein eigenes Leben…
ich kann beziehen sich auf dieses Zeichen, weil…
Wenn es mir war, würde ich…
2., text-text, die könnte klingt wie:
Das erinnert mich an ein anderes Buch, das ich gelesen habe/Film, den ich geschaut habe…
Dies unterscheidet sich von den anderen Buch, weil…
Dies ist das gleiche wie das andere Buch, da…
3. text to world, was so klingen könnte:
Meine Buchliste zum Herstellen von Verbindungen ist eine großartige Ressource, um Bücher zu finden, die zu Text-to-self, Text-to-Text und Text-to-world passen. Heute verwende ich zwei Bücher aus dieser Liste.
Verbindungen herstellen: Text-zu-Text
Jetzt integrieren wir normalerweise alle drei Arten von Verbindungen, während wir lesen., Bei der Einführung dieser Verständnislesestrategie ist es gut, sie zu trennen, damit die Lernenden die Fähigkeiten erhalten, die sie in mundgerechten Stücken benötigen.
Erst kürzlich haben mein Zweitklässler und ich Jessica von Keven Henkes und Leon und Bob von Simon James gelesen. Beide sind liebenswerte Geschichten über Charaktere mit imaginären Freunden.
Wir Lesen jedes Buch auf einer separaten Tag. Nachdem wir beide Bücher gelesen hatten, verwendeten wir diesen einfachen Organizer {Finden Sie den Download am Ende dieses Beitrags}, um über die Ähnlichkeiten in den beiden Büchern zu sprechen.,
Ich fragte sie: Was sind einige Möglichkeiten, dass diese beiden Bücher ähnlich sind? Und ich muss sagen, dass ich irgendwie fassungslos war, dass meine Tochter nie die Tatsache aufnahm, dass die beiden Bücher so ähnlich waren, bis ich darauf hinwies.
Weil ich wusste, dass die Aufforderung, die Text-zu-Text-Verbindungen zu schreiben, die sie hatte, unsere Lektion entgleisen würde {in eine vollständige Kernschmelze}, schrieb ich sie. Aber wir haben zusammen gearbeitet, um diese Verbindungen herzustellen.,
Wenn Sie Lernende unterrichten, die Schwierigkeiten beim Schreiben haben, würde ich Sie ermutigen, sie ihre Zeichnungen zeichnen und beschriften zu lassen, oder Sie können aufschreiben, was sie sagen. Es ist zwar großartig, das Schreiben zu integrieren, wenn Sie Lernenden beibringen, die Schwierigkeiten haben, ihre Gedanken auf Papier zu bringen, und sie bitten, zu schreiben, entzieht sich dem Zweck der Lektion, die das Verständnis durch das Herstellen von Verbindungen ist.
Achten Sie darauf, auch das „Warum“ hinter der Verbindung zu diskutieren, wie Sie gehen. Zum Beispiel: „Wie hat es dich daran erinnert, dass Ruthie Jessica in der Schule getroffen hat, als Leon Bob getroffen hat? Wie sind diese Erfahrungen ähnlich?,“
