Zentrum für Lehren und Lernen

Was sollen die Schüler am Ende eines Studienprogramms tun können? Wie können Ihre Schüler das Wissen demonstrieren, das das Programm ihnen vermitteln wollte? Die Lernergebnisse der Schüler sind Aussagen, die von der Fakultät entwickelt wurden und die diese Fragen beantworten. In der Regel beschreiben studentische Lernergebnisse (SLOs) das Wissen, die Fähigkeiten, Einstellungen, Verhaltensweisen oder Werte, die Schüler am Ende eines Studienprogramms demonstrieren können sollten., Eine Kombination von Methoden verwendet werden können, um Schüler beurteilen Erreichung der Lernergebnisse.,ul>

Lernergebnisse der Schüler auch:

• Sollte mit dem Lehrplan der Institution und Co-Curriculum-Ergebnisse ausrichten (Maki, 2010)
• Sollte gemeinsam verfasst und gemeinsam akzeptiert werden (Maki, 2010)
• Sollte professionelle Organisationen Outcome Statements integrieren oder anpassen, wenn sie existieren (Maki, 2010)
• Kann quantitativ und/oder qualitativ während des Studiums eines Studenten bewertet werden (Maki, 2010)

Beispiele für Schülerlernergebnisse

Die folgenden Beispiele für Schülerlernergebnisse sind zu allgemein und wären sehr schwer zu messen : (T., Banta persönliche Kommunikation, Oktober 20, 2010)

• wird die Vorteile der Übung Wissenschaft zu schätzen wissen.
• wird die wissenschaftliche Methode verstehen.
• wird sich mit korrekter Grammatik und literarischen Geräten vertraut machen.
• wird Fähigkeiten zur Problemlösung und Konfliktlösung entwickeln.

Die folgenden Beispiele, während sie noch allgemein sind und wieder schwer zu messen wären. (T. Banta persönliche Kommunikation, Oktober 20, 2010)

• wird Übung als Stressabbau Werkzeug zu schätzen wissen.
• wendet die wissenschaftliche Methode zur Problemlösung an.,
• zeigt die Verwendung korrekter Grammatik und verschiedener literarischer Geräte.
• demonstriert kritische Denkfähigkeiten, wie zum Beispiel Problemlösung in Bezug auf soziale Probleme.

Die folgenden Beispiele sind spezifische Beispiele und wären bei Verwendung der richtigen Bewertungsmaßnahme ziemlich einfach zu messen: (T. Banta personal communication, 20.

Bedeutung von Aktionsverben und Beispiele aus Blooms Taxonomie

• Aktionsverben führen zu offenem Verhalten, das beobachtet und gemessen werden kann (siehe Liste unten).
• Verben, die unklar sind, und Verben, die sich auf nicht beobachtbare oder nicht messbare Verhaltensweisen beziehen, sollten vermieden werden (z. B. schätzen, verstehen, wissen, lernen, sich bewusst werden, sich damit vertraut machen).,r>entscheiden
  unterscheiden
  empfohlen
  fassen
  Bewertung
  wählen Sie

  Erstellen

  design
  erstellen
  erstellen
  plan
  kombinieren
  Formulierung
  erfinden
  postulieren
  ersetzen Sie
  schreiben
  kompilieren
  bauen
  Entwicklung
  generalisieren

Bewertung Fanbeauftragten

Lehrer mögen Messung der Lernergebnisse von Schülern direkt, Beurteilung von Studierenden produzierten Artefakte und Darbietungen; Ausbilder können auch Messen die Schüler lernen indirekt, sich auf Schüler, die eigenen Wahrnehmungen zu lernen.,

Direkte Maßnahmen der Bewertung

Direkte Maßnahmen des Lernens der Schüler erfordern, dass die Schüler ihre Kenntnisse und Fähigkeiten unter Beweis stellen. Sie liefern greifbare, sichtbare und selbsterklärende Beweise dafür, was Schüler als Ergebnis eines Kurses, Programms oder einer Aktivität gelernt haben und nicht gelernt haben (Suskie, 2004; Palomba & Banta, 1999)., Beispiele für direkte Maßnahmen sind:

• Objektive Tests
• Essays
• Präsentationen
• Aufgaben im Klassenzimmer
• Portfolios

Dieses Beispiel eines Lernergebnisses (SLO) eines Schülers aus der Psychologie könnte durch einen Aufsatz, eine Fallstudie oder eine Präsentation bewertet werden: Die Schüler analysieren aktuelle Forschungsergebnisse in den Bereichen physiologische Psychologie, Wahrnehmung, Lernen, abnorme und Sozialpsychologie.,

Indirekte Maßnahmen der Bewertung

Indirekte Maßnahmen des Lernens erfassen die Wahrnehmung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Schüler; sie ergänzen direkte Maßnahmen des Lernens, indem sie Informationen darüber liefern, wie und warum Lernen stattfindet., Beispiele für indirekte Maßnahmen sind:

• Selbsteinschätzung
• Peer Feedback
• Ende der Kursauswertungen
• Fragebögen
• Fokusgruppen
• Exit Interviews

Mit dem SLO-Beispiel von oben könnte ein Ausbilder einer End-of-Course-Bewertung Fragen hinzufügen, in denen die Schüler aufgefordert werden, ihre Fähigkeit zur Analyse aktueller Forschungsergebnisse in den Bereichen physiologische Psychologie, Wahrnehmung, Lernen, Psychologie und Sozialpsychologie selbst einzuschätzen. Dies würde ein indirektes Maß für denselben SLO liefern.,

Bloom, B. (1956) A taxonomy of educational objectives, The classification of educational goals-handbook I: Cognitive domain . New York: McKay .,Maki, P. L. (2004). Bewertung für das Lernen: Aufbau eines nachhaltigen Engagements in der gesamten Institution . Sterling, VA: Stylus.

Suskie, L. (2004). Bewertung des Lernens der Schüler: Ein Leitfaden für den gesunden Menschenverstand. Bolton, MA: Anker Publishing.

Überarbeitet von Terri Tarr (Februar, 2014)

Überarbeitet von Doug Jerolimov (April, 2016)